2022年《散步》教学后记－教学教案.docx

2022年散步教学后记教学教案教学后记许俊霞在教学漫步这篇文章时，围绕“亲情”，我设计了5个教学环节：细读课文，感悟亲情；拓展阅读，品尝亲情；七嘴八舌，谈论亲情；动情落笔，抒写亲情；言行一样，亲情行动。在最初的设计中，我安排用20分钟时间来完成其中的重点步骤：细读课文，感悟亲情。本以为应当能突出重点，但是由于教学环节设计得过多，一节课总共只有40分钟，安排到各个环节的时间就相对有限。而教学设计预料的时间也仅仅是理论上的时间。在教学过程中，本该听读课文两遍只听了一遍。在提出“找出你认为最能表现浓浓亲情的句子”这个要求以后，留给学生自己阅读的时间不够充分。因此在学生探讨时，就只能说出“这句话表现了浓浓亲情”，或“这个句子表现了家庭的和谐温馨”。表面上看，学生好像已经感悟到了亲情，可是细致深化的思索，就会发觉学生的收获甚微：他们没有对课文的语言进行反复的品尝，无法真正体会到课文在平凡小事上、生活细微环节中表现出来的浓浓亲情。即使有一些感悟，也仅仅的概念性的东西，没有深化到内心，没有引起他们对生活的思索。而老师在指导时也比较粗略，特殊是没有利用朗读来体会课文的情感。因此即使在后面的教学环节中，学生谈论亲情时热泪盈眶，但总体感觉仍就比较肤浅。由此，我体会到一点：在课堂教学中，拓展性延长必需依据对课文的深刻领悟。我在重新设计案例时，就缩减了教学环节，保证了品读课文的时间，加强了对课文朗读的指导，从而让学生能更从容的在课文中深刻领悟到浓浓的亲情。然后再引申到课外，联系实际，引导学生体会自己生活细微环节中感受到的亲情和爱，从而培育他们珍惜亲情的意识和情感，并促使他们为建设亲情付诸行动。漫步教学后记一文由chinesejy教化网搜集整理，版权归作者全部,转载请注明出处!