2022年《琵琶行》教案设计1－教学教案.docx

2022年琵琶行教案设计1教学教案作者：江西省井冈山市宁冈中学黄风华 教学要点：1，有感情地诵读全文，并能背诵其次自然段。2，鉴赏这首诗歌。3，理清全文脉络，三次弹奏是贯穿全文的主线4，品尝诗歌意境，体会诗人感情。教程要求： 一导入课文问：大家是否喜爱中国的古音乐？音乐是中国的国粹，请同学们观赏一段琵琶演奏曲霓裳。我们从这美丽的音乐声中感受到了中国古典的音乐美。今日我们不仅观赏音乐，还要跟大家一起来观赏一篇与音乐有关的古典诗歌。白居易的琵琶行。二、听录音三、自由读课文文题全解本诗作于元和十年815。白居易因上书言事，触犯权贵，被贬为江洲司马，此年秋天于浔阳江上闻人弹琵琶，伤感不已，因此作诗。作者通过塑造一位备受羞辱、玩弄的琵琶女的典形象抒自己的感受，表达了“同是天际沦落人，相逢何必曾相识”的主旨。琵琶行和长恨歌是白居易名著，早在作者生前，已经是“童子能吟长恨曲，胡儿能唱琵琶曲”篇。此后始终传诵国内外，显示了强大的艺术生命力。全文以三次演奏为主线：第一次演奏暗写诗人送客闻琴 四、赏析序言序言交代了写作动机，请问：1写作动机是什么？2序言一共七句，与正文彼此相对应的段落是哪几段?五、全体同学速读第一段问：本段故事发生的时间、地点和景色，渲染了气氛，为全诗奠定了基调。析：时间、夜，地点、浔阳江头，“举酒欲饮无管弦”，“醉不成欢惨将别”示意沦落一个“惨”字点出了凄凉环境。“忽闻水上琵琶声，主子忘归客不发”。从侧面烘托琴技，对突然传来的琵琶声悠闲神往，从感情上由忧转喜，引起下文。六、全体同学精读其次段其次次演奏明写江心倾听琵琶曲。彼此相见，琵琶女奏霓裳、六幺。琵琶女自叙身世，诗人述“迁谪意”。1、请找出表现诗人心情的动词心情冲突的句子。2、全诗描写最精彩的部分是什么地方是？析：“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“呼”“唤”等一系列动词，生动地表现了诗人的欣喜之情和急欲相见的迫切心情。“千呼万呼始出来，犹抱琵琶半遮面”精练而又细腻地表现了琵琶女此时的冲突困难的心情，本不愿出场但又不得已。乐声描写是这个精彩段中尤为精彩的部分，依据乐声的起伏，感情的改变，它可以分为三个小层次。第一层：诗人用了一连串的比方描写乐声。以“急雨”、“私雨”、“大珠小珠落玉盘”三组比方，描写乐声由急骤粗重而急促轻细，而纷繁嘹亮；感情由悲愤而凄苦，而悲愤凄苦倾泻而出，达到演奏的第一个高潮。其次层：以“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”三个比方，描写乐声由上层纷繁嘹亮的高潮转入宛转低回艰涩难通，低到无声；达到演奏的低潮。“别有幽愁暗狠生，此时无声胜有声”，这常被引用的名句，体现着诗人对“声暂歇”艺术效果的深刻感受和高度赞美，弹者已将听者带入乐声意境中去。第三层：用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两个比方描写