2022年化生活体验为精彩文章.docx

2022年化生活体验为精彩文章河南李明丽要想化生活体验为精彩文章，就必需培育学生的视察实力，给学生一双慧眼，从而引导学生相识生活，品尝生活，进而更好地表现生活。一、视察生活，做平凡生活的见证者生活是创作的不竭源泉。但是由于很多学生极少有机会走出校门去感受这纷繁的人生、多彩的自然，从而也限制了他们的写作空间。这虽是客观事实，但究其主观缘由则是由于大多数学生对生活，对社会，对人生的敏感度不够。即使是生活中的平凡之事，只要留心视察，细心选择，仔细细致地写到文章中去，它们就会像金子一样发光，正所谓“平平淡淡才是真”。请看一位同学笔下的一个生动的场面：今日，我们的班主任张老师竟带了个“小跟屁”，是个小女孩。看样子只有三四岁，穿一身美丽的金黄色衣裤，像模像样地背着一个绿色书包，胖乎乎的小脸，黑黑的眼睛，好像并不很像张老师。当一贯严厉、一本正经的张老师牵着她的小手走进教室时，全班同学的目光一下子全都聚集在她的身上，带着新奇、带着兴奋。这时，只见班上闻名的“活宝”冯源跪在凳子上，阴阳怪气地说：“叫我冯哥哥。”“轰”全班都笑起来，连张老师也忍不住笑了起来。再看那女孩，眼睛睁得大大的，一脸的惊诧事实证明：只要留意培育学生细心视察的实力，留心身边的点点滴滴，做平凡生活的见证者，就会使学生发觉生活中的诸多闪光点；而他们把这些实实在在的人和事写进文中，就能给人以清爽自然之感，使文章充溢着生活的气息。生活是多姿多彩的，视察也是全方位的，多侧面的。学生既可以对一事一物做描述和评价，又可以对自然和社会生活进行理性的辨析；既可以抒写自己的感受，又可以是对生活的思索；既可以记叙日常发生的事情，又可以记感动的瞬间。正因为视察生活可以不拘形式，敏捷自由，因此老师在训练学生写作时，要留意培育学生见机行事，打破定势思维，不受种种局限，多角度、多侧面地去思索生活的方式。例如：老师的讲课，父母的嘱咐，上学路上的风筝，一次试验，一次体验，一阵风雨，一张照片，一次电话等等；只要留意生活，作文就会成为学生生活的忠实记录者，成为学生最好的伙伴，让学生进一步体会生活的味道，丰富敏感的心灵。二、感悟生活，做平凡生活的有心人作文是对客观事物的反映。假如说有字之书是使学生得到触发的“流”，那么社会、学校、家庭生活应是使学生得到触发的“源”。假如说在写作与生活之间，视察是桥梁，那么感受与体验则是这座桥梁的基石。因此，老师在平常指导学生视察时，不能局限于对外在客观事物的视察，同时还要强调关注与之相对应的内在心灵的感受。假如视察外物特征时又能视察自己内心，在挖掘生活的同时又能挖掘自我，那么这种视察才充溢了灵性。因此，老师在指导学生写作时，应教会学生如何去视察，发觉事物内在的魅力，发觉生活的美，从而去感悟生活的美。刘勰的文心雕龙中曾说：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”一切自然景物都打上了作者感情的烙印，学生欣赏日月星辰，风霜雪雨，以及千姿百态的自然景观，可以从中获得关于生活的感悟。亲身经验某一事情，亲眼目睹某一场景及芸芸众生的生活作为，可以从中引发关于生活的思索。作文训练就是要把这些对生活的感悟和思索化作生动而富有活力的语言，使生活在学生的笔下变得丰富多彩。