苏少版小学美术《像什么》教学设计.docx

苏少版小学美术像什么教学设计【教材分析】从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕 出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联 想，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形 的效果。然后通过在纸片内外添画，把联想形象表达出来，是综 合了撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动中。对于刚刚入学的小 学生来说，奇妙的撕纸添画不失为一种较为巧妙而有效的综合能 力的训练，所以添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条 不必画得很规范，这就大大降低了孩子们完成联想表达的难度， 且能使作业更具绘画的生动性。教学目标：1、尝试用彩纸，通过撕撕，看看，想想，画画等方式进行 简单的联想，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的 合作能力。2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想 象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。3、树立变废为宝的意识，培养良好的卫生习惯。教学重点：启发学生对撕下的任意形状进行想象创意，逐步培养学生的 观察能力和造型表现能力。教学准备：各种质地的纸，例如彩色纸，色卡纸，挂历纸等，简单教学课 件像什么，胶水，彩色纸。教学过程：（一）导入情景，初步感受撕纸由教师讲杨贵妃撕纸的故事。唐朝的美女杨贵妃最爱撕纸，她最喜欢把纸撕成各种形状 的，（教师边讲边撕），有一天她正在屋子里高兴地撕纸，忽听宫女 说皇帝要来，心里想：这可糟啦，皇上可不喜欢不爱干净的妃子， 他见了一定会不高兴的。怎么办呢？你们能帮她想个好方法吗？（学生自主发言）学生各抒己见。2、释疑:杨贵妃灵机一动，将碎片捡起，把它们排列成一幅幅美丽的 画。并自己动手添画了几笔，画面就更漂亮了。（出示图片）皇帝 看见了这些画，觉得很新奇，还虚心向她学习呢，这种画流传到今, 就是现在的撕纸添画。3、师边说边撕纸，引入撕出来的纸屑像什么？揭示课题：14像什么【设计意图：给学生创设一个充分聆听故事的环境，让学生 在故事中，对撕纸有初步的感受和认知，并知道这一张小小的纸 片可以做成作品呢？让学生充分展开想象的翅膀。】（二）引入撕纸，展开想象1、教师随手举起一张刚才撕的纸片，让学生展开联想。师：小朋友们看像什么啊？2、然后转动不同角度，再让学生展开联想。学生自由发挥，各抒己见。3、教师出示从不同角度添画的作品。【设计意图：培养学生想象的能力，对想象的过程有所了解, 把想象的内容变成了画面，为学生初步感知撕纸作品的特点做好 铺垫。】（三）鼓励学生大胆撕纸师：小朋友，你们想来撕纸吗？学生尝试撕纸，这时可能有些放不开撕。师再一次引导学生大胆撕，随意撕，想怎么撕都可以。再让学生大胆上台说说他是怎么撕的。【设计意图：通过撕纸活动，学生在老师的指引下，感受撕 纸的快乐从而产生兴趣。】（四）摸奖游戏，与同桌合作1、引导学生针对刚才撕的纸屑展开联想。（同桌互助）游戏规那么：一方摸另一方的纸屑，让另一方联想，然后互换 再做一次游戏。2、教师请一位同学和老师合作来完成这个游戏。拿出一生撕的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？转一个方向，又像什么？反过来瞧瞧，还像什么？【设计意图：师针对刚才摸奖游戏中抽出的纸片进行联想添 加，让每位小朋友都参与这个活动，亲身感受，另外也加强孩子 们信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力。】(五)教师示范撕纸添加成画1、师示范添加作品，但提醒学生注意形式多样，内容丰富。 要求：(1 )刚才从不同的角度展开联想，我们在添加时可以选择一个 最正确的角度进行添加。(2)可以从里面添加，还可以从四周添加，还可以内外结合添 画。让学生了解添画的形式可以是多样的。(3)内容可以从我们生活中比拟熟悉的物体入手。2、出示学生不同内容的作品内容：植物、动物、物品、风景【设计意图：通过教师的示范，学生在感受撕纸作品的添加 形式和内容不是单一的，可以多样，充分展开想象。】(六)学生尝试进行添加1、师指导学生让他们抓住最合适的角度进行添加，让作品 更精彩。2、师出示添画步骤图，帮助学生回忆制作过程。3、学生添画作品，播放音乐感受，让学生有更好的创作灵 感。【设计意图：让学生在轻松、自然的音乐声中创作。】（七）作品展示1、作品张贴在展示板上2、并让学生上台一一说说他们对自己或别人作品的评价。设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心， 注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认 识的基本方法。】（八）课后拓展：1、出示用很多纸屑拼出的作品。2、学生说一说自己看到的作品与我们今天学得有什么不同， 产生想做的欲望。3、引导学生课后有兴趣可以去做一做，做好之后，带来让 我们全班同学一起欣赏。设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。】