动物儿歌1公开课.docx

动物儿歌教学目标：1、借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字；会写“间、 迷，等7个生字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3、通过朗读、表演，了解小动物的局部生活习性。4、观察小动物，了解小动物的兴趣。教学重点：有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。通过表演，了解小 动物的一些生活习性。第一课时教学目标：1、能读通、读顺儿歌；2、认识并读准“蜻蜓”等词语，了解这类词语的构词方法。3、能看图了解小动物的生活习性。3、教学过程一、图片导入，激趣说话1 .激趣谈话：今天，老师请来的几位动物朋友？瞧，他们来了，你知道它们的 名字吗？（学生叫名字）.过渡：它们跑进了儿歌，你还认识它们吗？找出它们的名字吗？那就让我们 去读读儿歌：读儿歌，读准字音，读通句子。读完以后，用“一一”划出小动物的名字，然后轻轻地读一读。二、初读儿歌，识记形声字1.读完课文，我请三个小朋友来读读，看看他们有没有把儿歌读通顺，把字音 读准。其他同学认真听。2、学生读，反应。3、儿歌中你找到这些动物朋友的名字了吗？谁能把它们有顺序的叫出来。1 ） “蜻蜓”这个词语都是后鼻音，请你把它读好了。2）还有什么朋友？（“蚯蚓”第三声到位；“蚂蚁”都是第三声，前面一个读 成读成第二声；“蜘蛛”两个翘舌音，请你读准了）3）学生读完以后，把词条贴上去。4）我发现这些动物朋友的名字很有趣哦？你们发现了吗？教师指导学生观察汉 字的特点，发现规律。这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。另外，右边也很有特点哦。一边表示偏旁，一边表示读音，这样的字我们叫做 形声字。我们可以根据这个规律认识很多很多的字。2 .组织学生展开识记生字游戏。三、诵读儿歌，随文识字1.做完游戏，咱们去看看，这些动物宝宝都在干什么？谁来告诉老师，蜻蜓在 什么地方干什么呢？（什么地方干什么）蜻蜓半空展翅飞1）预设：请你读好“展翅飞”，“展翅”两个字连得紧凑一些。2）谁来做一做这个动作？你觉得蜻蜓展翅飞像什么？3）多有趣的蜻蜓啊，你能读好这句话吗？蜻蜓半空'展翅'飞4）读得真好，我们请女生读，男生来当一当蜻蜓。蝴蝶在什么地方干什么呢？（蝴蝶花间捉迷藏）1）蝴蝶在花间捉迷藏？2）谁来读一读这个词语“捉迷藏”，“迷”、“藏”也是一个形声字，它是外 形里声。你能给它找找朋友吗？ “藏”这个字的笔画可多了，其实下面这个也是 一个字，读“臧”，表示躲避的意思，为了不让别人抓走，他们都躲在草丛里, 怪不得它是草字头。那你还知道哪些字也是草字头呢？3）蝴蝶还在干什么？（蝴蝶在花丛中翩翩起舞，像一位位舞蹈家；像一片片落 叶；）4）多美啊，你能读好这句话吗？2、下面我们把这两句话连在一起谁来读一读。3、看到蝴蝶和蜜蜂都在这里活动，蜜蜂也飞来了，蜜蜂在什么地方干什么呢? 蜜蜂花间忙采蜜；蜜蜂花间采花蜜；四、指导写字，课堂总结1、指导书写“迷”、“运、造”。2、写好“走之”