2022年热传递和内能的改变初中三年级教案.docx

2022年热传递和内能的改变初中三年级教案“热传递和内能的变更 热量”教学目标a. 知道热传递可以变更内能b. 知道热传递过程中，物体汲取（放出）热量，温度上升（降低），内能变更c. 知道热量的初步概念，热量的单位为焦耳d. 知道做功和热传递在变更物体内能上是等效的教学建议“热传递和内能的变更 热量”教材分析分析：本节围绕如何变更内能和如何度量内能变更大小绽开，遵循视察现象（试验日常生活现象），再分析推理，最终得出结论的思路“热传递和内能的变更 热量”教法建议建议一：热传递变更物体内能相对于做功变更物体内能，学生更简单理解和接受，应把重点放在如何用热量度量内能的变更上，以及热传递和做功在变更物体内能上的等效性建议二：在讲解热传递和做功在变更物体内能上的等效性时，为增加形象性和便于理解，可以先设置问题：已知某铁丝的温度上升了，是做功使其内能增加，还是热传递使其内能增加？然后再说明热传递和做功在变更物体内能上的具有等效性另外，在实际过程中，物体内能的变更经常同时伴随做功和热传递两个过程“热传递和内能的变更热量”教学设计示例 vAlign=top width=79>课题 vAlign=top colSpan=3>热传递和内能的变更热量 vAlign=top width=79>教学重点 vAlign=top colSpan=3>知道热传递可以变更内能，知道热量的初步概念 vAlign=top width=79>教学难点 vAlign=top colSpan=3>做功和热传递在变更物体内能上是等效的 vAlign=top width=79>教学方法 vAlign=top colSpan=3>讲授、综合分析 vAlign=top width=79>教 具 vAlign=top colSpan=3>无 vAlign=top colSpan=2>学问内容 vAlign=top width=92>老师活动 vAlign=top width=76>学生活动 vAlign=top colSpan=2>一、热传递可以变更内能 实质是能量由高温物体传到低温物体或从物体高温部分传递到低温部分热传递具有方向性，只能自发地由高温物体传到低温物体或从物体高温部分传递到低温部分二、热量在热传递过程中，传递能量的多少，可以度量内能的变更量，单位为焦耳三、做功和热传递在变更物体内能上是等效的做功和热传递都能变更物体内能做功和热传递在变更物体内能上是等效的例题：假如铁丝的温度上升了，则（ ）A铁丝肯定汲取了热量B铁丝肯定放出了热量C外界可能对物体做了功D外界肯定对物体做了功答案：选项C正确四、小节做功和热传递都可以变更物体内能五、作业P20页-1、2 vAlign=top width=92>复习上一节内容，提出问题：要是一个物体温度上升，内能增加，除了对它做功，还有别的方法吗？ 讲解问题：有一铁丝的温度上升了，则是否就知道是做功还是热传递使其内能增加的？ vAlign=top width=76>思索问题 自己分析出热传递可以变更内能思索并回答问题，得出结论：做功和热传递在变更物体内能上是等效的“内能变更”探究活动探讨空调机制冷原理可以查阅空调说明书，上网找寻专业资料等 >