爬天都峰 教学设计.docx

爬天都峰教学设计教学目标：1 .会认6个生字，会写n个生字。2 .分角色朗读课文。3 .把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下， 坚定信心战胜困难。教学重点：了解课文大致内容，按照什么顺序写的。教学难点：分角色朗读课文。课时：2课时教学过程：第一课时一、导入介绍黄山，和黄山特色“四绝” “三大主峰”通过视频去看看黄山 的三大奇峰之一的天都峰看看。板书爬天都峰看了题目，你们想知道什么？二、通读课文，读准字音.轻声读课文，读准字音1 .分自然段朗读，正音。三、再读课文初步了解课文大意.检查预习，说课文讲的是一件什么事？1 .默读课文，回答学生的问题。2 .小组讨论理清课文脉络。3 .齐读课文四、生字教学1 .认读生字。2 .两人对读。3 .学习要求写的生字。五、教学课文一、二自然段.小组读第一小节，这节告诉我们什么？1 .指名读第二小节，你读懂了什么？2 .结合挂图体会天都峰的高，石阶的陡。3 .为什么作者要在这儿写天都峰的高和险呢？（讨论）4 .师小结:写天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困难, 暗示爬天都峰有有勇气和力量。六、布置作业.书写生字。1 .熟练地朗读课文。第二课时、复习旧知识引入.生字卡抽读1 .听写课后生字词.课文讲的是一件什么事。二、教学课文3-7节1 .指名读课文，其余同学用笔画出“我”和“老爷爷”的第一次 对话，注意对话中的相同局部。2 .强调“也”字的作用。3 .你还从对话中读懂了什么？4 .用曲线画出描写“我“奋力向上”爬“的不同动作。5 .第7自然段告诉我们:我们三个人终于爬上了山峰。”终于“是 说明这件事完成的不容易，需要有恒心和毅力。6 .指导3-7节课文，齐读。三、教学8-10.自由读三个自然段，说说每段分别讲什么？1 .指名读第8节，说说你读懂了什么？2 .集体读第9小节，汇报读懂了什么？3 .齐读爸爸的话，讨论“都会从别人身上汲取力量。”.师小结。四、齐读全文五、分角色朗读课文六、作业 感情朗读全文板书设计:奋力一会儿一会儿 勇气爬天都峰手脚并用从别人身爬呀爬上汲取力量终于爬上峰顶