2022年路程和时间的计算物理教案.docx

2022年路程和时间的计算物理教案教学目标“路程和时间的计算”教学目标学问目标用公式和其公式变形计算某段路程内的速度、路程和时间实力目标应用物理学问解决实际问题的实力，要会分析实际的物理问题的物理过程，并用对应的学问解决情感目标1培育解题规范，养成良好的行为习惯2培育学生克服困难解决疑难问题的良好的意志品质教学建议"路程和时间的计算"教材分析教材用两个例题，由速度公式 ，变形为计算路程和时间的公式 和 第一个例题中，有分析的过程，解题的过程标准，有已知、求、解和答的四个过程例题2中用参考图帮助学生分析物理过程，这样从图中很简单找到解题的思路，再用一些公式变形来解出所要求的物理量教法建议第一个例题应当注意解题的过程，强调做题的规范，应当在此基础上，老师供应一个例题，巩固刚学到的公式变形学问和解题过程规范其次个例题注意分析问题的一般步骤和思路，一般对于较困难的问题，应当画出参考图，帮助分析物理过程，并在思索图上画出已知的物理量和待求的物理量，解题过程就变得简洁明白本节教学是习题教学，要防止要求过高，过难，以免挫伤学生的学习热忱，即使对于基础较好的班级，也不宜补充比教材更困难的内容"路程和时间的计算"教法建议本节主要是习题教学，留意形成解题的规范解题要先审题，可以用图解来帮助分析，在参考图上注明各个物理量，有已知的和待求的以及一些中间量，先考虑清晰解题的过程，再根据肯定的步骤来解题，在解题过程中要有公式、数值和单位、答的过程，要求过程完整老师选题可以用教材上的例题，还可以依据学生的实际实力状况进行增删学生解题中常见的问题有：没有写出解题所依据的公式；对于物理量的代入没有做出区分，标出脚标不明确；单位没有统一；解题过程中没有单位；不能用图示分析问题等教学设计示例“路程和时间的计算”教学设计示例计算路程、时间的题目中常见的问题： 1不写出所依据的公式，对于不同的速度、路程、时间不用带不同脚标的符合表示 2没有统一单位 3在计算过程中没注明单位 4不运用作图的方法帮助分析困难的问题 5做题的格式不合理，简单出错 解题的一般思路 1分析题意，想象物体的运动状况，看清题目中的已知量和待求量 2利用所学的物理学问、公式、数学学问等分析，对于较困难的问题应当画出参考图建立物理图景，分析物理过程 3根据例题的格式，把已知、求、解、答的过程完成 一速度公式和公式变形速度公式是 ，将公式变形为： ，分别用于计算路程和时间方法一：小学曾学习过公式的变形，可以让学生干脆依据速度公式得出，对于公式中的物理量应当注明单位，并留意到可以依据题意运用m、s、m/s和km、h、km/h方法二：对于基础较薄弱的班级，可以用下述的方法实现，列出一个例题：假如汽车以50km/h的速度运动，由日常生活阅历和数学的学问可以计算1小时、2小时、3小时后通过的路程，答案见副板书1用同样的方法可以总结出路程和时间的计算公式二路程和时间的计算1已经测出自己正常步行的速度是1.2m/s从家门到校门要走15min那么上学要走的路程大约是多少？本题留意的问题是：（1）分析题意，由基本公式 变形得到 用来计算路程（2）计算前应当留意时间的单位由min换为s（3）留意解题的过程，要列出所需的公式、代入数值和单位，步骤为已知、求、解、答2郑州到上海的铁路长约1000km，从郑州到上海要运行14h到达南京到郑州的铁路长约700km设火车在铁路上运行的速度相等，求从郑州到南京的时间 本题要留意的问题是：（1）较困难的问题要用参考图分析，参考图见副板书2由于小学的一些计算题有用图分析的问题，所以对于基础较好的班级可以让学生自行画出参考图，老师分析每个学生的图，指出其正确和错误的地方，能充分调动学生的主动性（2）列出物理量时应当留意在物理量符合上注明脚标，见副板书上的表示（3）建立等量的观念，在本题中速度是相等的，所以可以用计算全程的速度后用于计算郑州到南京的时间 探究活动实践探究: 体验运动的感觉体验运动的感觉学生活动小组提出问题；猜想与假设；制订安排与设计试验；进行试验与收集证据；分析与论证；评估；沟通与合作坐在汽车里，体验当汽车静止、以某一速度正常行驶、速度增加、速度减小、转弯等时刻的感觉1、写出探究过程报告，可以没有结果2、发觉新问题