写字教学反思.docx

让学生爱上写字一关于写字教学的思考语文是什么？我的理解是要让学生写好字、读好书、说好话、诵 好篇、做好人。作为一名语文老师，看到你的学生写的一手好字时, 一定感到欣慰。而能写一手好字的往往是那些学习好的学生，共同特 点就是学习专心，观察细心，做事耐心，且注意力易集中。反观写字 不好的学生，大多是自由散漫，容易冲动，学习不踏实型的。所以, 让学生爱上写字，提升其写一手好字，不但是“教书”的需要，更是“育 人”的需要。那么，如何让学生喜欢上写字呢？作者做过一些尝试。一、兴趣第一，持续鼓励兴趣是最好的老师，写字也如此。学生一旦对写字失去兴趣，视 写字为负担，字就无法写好，教师再罚写，这样就更会使学生厌写, 从而难把字写好。学生对写字感兴趣是写好字的前提。所以，教师在 教学中应多鼓励学生，让他们感到写字是件快乐的事情，这样学生才 会以认真的态度写好字。每个人都希望自己被别人赏识，小学生也不例外，他们总希望自 己的成绩能得到老师和同学的认可，针对这个心理特点，教师应积极 组织展开各种写字实践活动。如：成立书法兴趣小组、展开写字比赛、 展览优秀作品、设计墙报等等。每次活动中学生的点滴进步，教师要 即时给予表扬和肯定，使他们感受到自己的智慧和力量，体验到成功的欢乐，从而进一步激发、强化他们的写字兴趣，体会到写字其乐无 穷。教师要善于发现学生写字时的点点滴滴的进步。比如教师在巡视, 指导，批改学生作业时，要充分抓住时机随时随地对书写工整美观和 书写有进步的学生实行表扬，在学生书写最好的字下做标记，在书写 优秀的学生作业本上标上鼓励的语言或贴上小奖品，让学生对写字有 自信，有写好字的愿望。我还会每天张贴五个学生的作业展览，每周评一次“书法明星”， 每月再从“书法明星”中评出三个“小小书法家”评出的“小小书法 家”还有奖品奖励，最大水准大调动学生写字的兴趣。二、做好示范，以身作则小学生年龄小，模仿性强，教师要充分发挥指导示范作用，以身 作则。为了给学生树立一个良好的榜样，老师本身必须要有过硬 的“本领”，写出一手规范、美观的字。教师在平时要增强写字基本功 训练，坚持每天练写毛笔字、粉笔字、钢笔字。同时在课堂板书，作 业批改上都非常注意书写的姿势和握笔姿势，安排好字的结构，注意 字的笔顺，争取给学生展示一个个端正美观的汉字。三、教给方法，夯实基础指导学生写字不但要教给学生必要的写字知识，让他们掌握一般 理论，领悟基本规律，又要让学生熟练使用，形成书写技巧。在指导 学生写字时，首先要重视基本笔画的指导与训练，教给学生基本笔画 的起笔、运笔和收笔方法，其次要让学生知道偏旁的书写有其自身的 特点和规律，掌握偏旁的书写，最后要让学生观察每个字的每一笔在 出字格中所占的比例和准确的位置。学生掌握了这些方法和技巧后, 写起来就得心应手了。教学中，我非常注意指导学生“一看二写三比较“："一看'唧认真 看字的间架结构和笔画；“二写”就是根据看到的字的结构和笔画，自 己再用心去写；“三比较”就是将自己写的字与范字比较，看哪个地方 不如范字写得好，然后再做修改。这样反复几次，不但学生的每个字 会写得规范，而且也有利于提升学生的观察分辨水平和自学水平。四、严格“两姿”，养成习惯写字的姿势是否准确，不但关系到能否把字写好，还关系到儿童 的身体健康和正常发育。所以，在指导学生写字时，教师要教给他们 准确的写字姿势，并通过严格训练和经常的督促检查，使学生养成良 好的习惯。训练学生的写字姿势要从执笔姿势和坐姿来指导。每写一 个字都要做到“三个一”，即眼离书本一尺，胸离桌面一拳，手离笔尖 一寸；还有准确的坐姿：头正、身直、肩开、足安，左手按纸，右手 执笔。训练学生准确的写字姿势，应该每一节课都要严格要求，否则， 不良习惯一经形成，再要矫正，就得付出加倍的力气。作为一名合格的语文教师，让学生爱上写字，保证学生的书写工整、美观，这是我们语文教师最基本的职责。当然，培养学生写一手好字的习惯是一个长期的过程，不是一朝一夕就能做到的事。要打赢这场“持久战”，还需要语文老师要有足够的耐心、爱心和意志力。