2022年人物外貌仿写教案新,课堂实录.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_人物外貌的思维品质.独一无二的他人物外貌描写仿写指导可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_、体会外貌描写在表现人物中的作用,把握外貌描写的方法.教学重点： 1、让同学直观的感受到外貌描写对表现人物的作用.2、让同学学会在写人物时比较自如的运用外貌描写.教学方法： 1、运用多媒体,快速的阅读有关内容的文章.2、人人动手动脑,亲自尝试、体验学习内容和学习结果.3、小组争论形式,充分发挥同学自主探究学习的才能.教学过程：一、激趣导入：用明星图片（刘德华、李宇春、成龙、赵薇）导入,请两位同学到讲台看图片描述人物外貌,其余同学（看不见图片）猜说是谁.同学猜得出或者猜不出的缘由关键在于是否抓住人物外貌特点来说.二、教授新课1、人物特点之一就是他与众不同的外貌,这节课我们来学习人物外貌描写,看怎么样写出独一无二的他.人物外貌包括哪一些方面？明确：年龄、身材、长相（五官）、衣饰、姿态等.2、想一想：人物的外貌怎样写？（先让同学回答,后老师明确.）人物外貌描写四大招：（1）抓住特点：相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特点,捕获最能表现人物内心情感与个性特点的瞬时画面,而不要面面俱到.（引课文例子： 一面中对鲁迅外貌的描写）（ 2）要有肯定的次序：描写人物外貌时仍要合理支配好描写次序,一般先写整体再写局部,局部描写时依据从上到下的次序.（引课文例子：贝多芬、杨二嫂外貌描写的例句）（3）突显性格：进行外貌描写时要留意反映出人物的性格特点.（引例子： a、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又静静的望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来恐吓你.b、“他的脸上出现出悲剧,一张含蓄了很多愁苦和力气亮的脸.深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不行逼视的光.长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颌,整个描画出坚强无比的生的意志.”c、老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰.可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特殊精神,那一对深陷的眼睛却特殊光明.芦花荡 ）（4）善用修辞：假如能适当用一些形容词、准确的比如和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动.（引课文例子：列夫托尔斯泰的毛发描写,藤野先生中对清国留同学头发的描写）（举课外一些例子）3、过渡：依据文字描述,猜猜他们是谁？三、课堂小结：人物外貌描写的方法：1、抓住特点2、要有肯定的次序可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_3、突显性格4、善用修辞（老师举例铺垫：写眼睛在比如可以说像一汪清泉、铜铃、黑葡萄、黑宝石、闪耀的星星等.夸张可以说两道激光,直穿透人心等.头发像马尾、瀑布、便利面、木头刨花等） 四、学以致用,课堂练习：1、写一写：题目： （1）我的老师（同学） （ 2）某个名人或者明星要求：（1）观看班级老师或同学的体貌,挑选其中一个作为描写的对象,运用所学的学问,描写他（她）的外貌.写名人明星的回忆他们的外貌样子来写.（2） 100 字左右.（3）时间 10 分钟.（4）写完后让你的同桌猜猜他是谁.2、评一评：（同学互评） （ 10 分钟） 评改要点：（1）能否按肯定的次序？（2）能否抓住人物的特点来写？（3）否表现人物的性格？（4）能否运用形容词或比如、夸张等修辞？板书设计：独一无二的他人物外貌描写仿写指导人物外貌描写的方法：1、抓住特点2、要有肯定的次序3、突显性格4、善用修辞教学反思：1、入课较好玩,能较快吸引同学的眼睛,让同学直观的感受到人物外貌的特点.2、目标明确单一,易于达成,方法与例子结合,使同学能有效的学会方法.3、利用教材片段,同学熟识,讲练结合,给同学充分的时间去动脑动手,亲自尝试学习的内容与结果.在检验、点评环节,提示同学紧扣方法要点,沟通作品时,同学比较积极.不足： 1、在教招数时,形式较单一（招数+例子）,课后感觉如某一二招数,让同学先回 忆课文例子,老师再举例较好,或许同学能想到的例子更典型.2、在结课时,应教给同学 “学”一反三,类推出人物其他描写方法,告知同学神态、动作、心理、语言描写也可以用类似的方法去细化描写,并综合运用,那人物形象更鲜明.教学课堂实录可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_独一无二的他人物外貌描写仿写指导梁丽艳20XX 年 12 月师：同学们,请看屏幕上的两张人物漫画,猜猜看他们是谁？你这样认为的理由是什么？（老师展现明星刘德华和李宇春的照片漫画）生：刘德华,李宇春（大多数同学很快就说出人物名字）师：老师请两位同学代表说说你们是怎么看出来的.生 1 ：眼睛和高高有点钩的鼻子像刘德华的,脸型也是,仍有看他拿着话筒唱歌的姿态,我就认为是刘德华.师：李宇春这个更漫画式了,也有很多同学看出来,老师刚刚看的时候仍猜不出了.你来说理由.生 2 ：她穿着中式外套,较男性化,短碎发型,国字脸,漫画上嘴型也像,李宇春唱歌跳舞的时候也常有这样的姿态.师：这两个同学的回答理由很充分,大家的眼力看得很准.那再来听两位同学的描述,看能听出说的是谁吗？（老师课前打印了成龙和赵薇的漫画像,分别给两位同学预备描述） 生 3 ：他头发乌黑浓密,浓眉下的眼睛笑起来眯成一条缝,有一个大蒜头鼻子,他不穿衣服的时候,你会观察他强健大块的肌肉,有一身好功夫,他穿的裤子上有很多“龙”字.生：哦；成龙； （很多同学积极喊出名字）师：这么快听出来了？厉害.再听下一位同学的描述.生 4：她梳着清朝宫女的发髻,两只眼睛特殊大,闪亮有神,脸有些倒瓜子脸.是个演员.生：是赵薇吗？（同学有些徘徊）师：对.刚才两位同学的描述是想尽方法抓住人物外貌的特点,而我们同学也是通过人物外貌的特点来判定他是谁.今日作文课,我们来学习人物外貌的描写（老师展现课题：独一无二的他人物外貌描写指导）师：人物特点之一就是他与众不同的外貌,这节课我们学习人物外貌描写,看怎么样写出独一无二的他.人物外貌包括哪一些方面？生：衣服、头发、眼睛、嘴巴、鼻子、长相（同学七嘴八舌,说的比较乱）师：好,大家说的都在外貌的范畴,明确一下,就是年龄、身材、长相（五官）、衣饰、姿态等.师：那想一想：人物的外貌怎样写？（先让同学回答,后老师明确.） 生 5：先写他的头发,再到眉毛、眼睛,耳朵、鼻子、嘴巴,然后写手脚、穿着.生 6：我写他最明显的特点,长得和别人不一样的的方,仍有高矮.师：说的在理,有次序、抓特点,仍有谁补充？生 7：写一些细节,用比如写法.师：同学们都已经有了自己的一些方法,老师再把这些方法归纳明确一下,老师称之为 “人物外貌描写四大招”,先看第一招：（多媒体展现）（1）抓住特点：相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特点,捕获最能表现人物内心情感与个性特点的瞬时画面,而不要面面俱到.（引课文例子： 一面中对鲁迅外貌的描写） 师：请同学们齐读对鲁迅外貌的描写的语句.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_生：他的面孔黄里带白,瘦得教人担忧,似乎大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子.头发约莫一寸长,明显好久没剪,却一根根精神抖擞的直竖着.胡须很打眼,似乎浓墨写的隶体“一”字.一面阿累师：语句抓住了鲁迅的什么方面的特点来写？生：面孔、头发、胡须.（集体答）师：写出了鲁迅的什么特点？生：很痩但是很有精神.（集体答）师：从外貌真能写出人的特点来.我们看其次招,那就是要有肯定的次序：描写人物外貌时仍要合理支配好描写次序,一般先写整体再写局部,局部描写时依据从上到下的次序.（多媒体展现）师：请同学们齐读这一招数.生：描写人物外貌时仍要合理支配好描写次序,一般先写整体再写局部,局部描写时依据从上到下的次序.师：（引课文例子：贝多芬、杨二嫂外貌描写的例句）再读一读课文的相关例子.生：“他的脸上出现出悲剧,一张含蓄了很多愁苦和力气的脸.火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,似乎有生以来从未梳过.深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不行逼视的光.长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴衬着略带方形的下颌,整个描画出坚强无比的生的意志.”师：这段写了什么？看得出次序吗？生 8：脸、头发、眼睛、鼻子、下颌,由上到下的次序.师：顺便问一下,这是描写的是谁？生：贝多芬. （集体答）师：看来同学们对学过的课文仍是有印象的,再来看我们仍没有学的课文片段,请一个同学来读.其余同学看按什么次序.生 9 ：我吃了一吓,连忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规.生：从上到下的次序. （集体答）师：答得对；这其次招比较简单把握.再看第三招：“突显性格：进行外貌描写时要留意反映出人物的性格特点.”（多媒体展现）师：这一点比较难,请同学们读下面三个例子：（同学齐读）.1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又静静的望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来恐吓你.2、“他的脸上出现出悲剧,一张含蓄了很多愁苦和力气的脸.深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不行逼视的光.长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颌,整个描画出坚强无比的生的意志.”.3、老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰.可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特殊精神,那一对深陷的眼睛却特殊光明.芦花荡师：谁来说说你读出了人物的什么性格特点？生 10：第 1 句写出了小孩害羞又顽皮.师：对的.第2 句了？谁来说？生 11：愁苦,有坚强无比的生的意志.师：你会抓文中关键词回答.其他同学同意他的说法吗？生：同意.（齐答）师：第 3 句,我们这个学期的课文句子,谁来答？生 12：老当益壮、自信干练的性格.师：特别正确.同学都说对了,到自己写的时候,也应多加留意运用.来看最终一招：善用修辞：假如能适当用一些形容词、准确的比如和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动.师：请同学们一起读一读.（同学齐读）1、“成群结队的“清国留同学”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得同学制帽的顶上高高的耸起,形成一座富士山.也有解散辫子的,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,如同小姑娘的发髻一般,仍将脖子扭几扭.实在标致极了.”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_2、“宽约一指的眉毛像蛮缠不清的树根,朝上倒竖.一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上.不管从哪个角度看,你都能见到热带森林般茂盛的须发.”师：同学们读书的声音很洪亮整齐.用了什么修辞？生：比如；（同学高喊着回答）师：下面请同学们看屏幕,依据文字描述,猜猜他们是谁？（老师展现第一个语句）1、只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙.生：猪八戒. （班上同学几乎都答出,他们齐说）师：对,看其次个句子（多媒体显示）他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威严八面.生：哪吒.（很多同学很快的说出来）师：又猜出来了.好,看第三个句子（点击多媒体显示） 他身穿金光闪闪的战袍 ,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒 ,显出一副威猛霸气的样子.一对火眼金睛炯炯有神 ,透露出铲除一切妖魔的决心.浑身透露出一种天不怕、的不怕的精神.生：孙悟空、齐天大圣（同学都很快说对了）师：现在同学们一起来小结一下这节课我忙学习了哪些人物外貌描写的方法？生： 1、抓住特点2、要有肯定的次序3、突显性格4、善用修辞师：同学们对这些方法把握如何了？让我们来试一试.做一道课堂练习：（多媒体展现题目和要求）写一写：题目： （ 1）我的老师（同学） （ 2）某个名人或者明星要求：（1）观看班级老师或同学的体貌,挑选其中一个作为描写的对象,运用所学的学问,描写他（她）的外貌.写名人明星的回忆他们的外貌样子来写.（2） 100 字左右.（3）时间 10 分钟.（4）写完后让你的同桌猜猜他是谁.生：（看了题目和要求后,同学摸索动笔,用时约10 分钟）师：（老师巡察,对有些感到下笔困难的同学准时点拨）师：都写好了吗？生：写好了.没有（老师巡察时候,看到绝大多数同学其实写好了）师：时间差不多了,让我们来评一评：（同学互评） （ 10 分钟） 留意评改要点：（1）能否按肯定的次序？（2）能否抓住人物的特点来写？（3）否表现人物的性格？（4）能否运用形容词或比如、夸张等修辞？师：请四人学习小组的同学,哪些小组推举你们组内的最好一篇,和全班共享了？请小组代表说.生 12：（甘明婷）他做事雷厉风行,铁面无私,脸黑得像抹了一层炭似的,黑得油亮,额前仍有一弯新月,似乎预示着自己就像黑夜中的月亮,给很多冤屈的人带来期望.一双黑鹰般的眼睛锋利而深邃,似乎能穿透你的内心.师：运用了夸张和比如修辞,抓住最能表达人物性格的脸色和眼睛来写,很不错；同学们知道她写的是（包青天）（生说）,我们再听另一位的.生 13：（陈卡妮）他清新的发型乌黑浓密,但有时也会看到有几根银丝,这见证了他辛勤可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_耕耘的成果.额头下有两道浓密的眉毛,眉毛下面有两扇光明的玻璃窗,玻璃窗内藏着一双藏着很珍宝般的炯炯有神的大眼睛,这给人一种严格的感觉.师：请同学来点评.谁来？生：按肯定次序写,有比如和夸张修辞,能写出人物性格,很贴切我们班主任.师：点评很到位哦.其他组的接着说.生 14：（覃琪琦）他留着一头乌黑的短发,看上去很清新.精致的五官上,一对浓密的眉毛,高挺的鼻子,而那双炯炯有神的最引人留意.在课堂上,每当有同学开小差或说话, 他那严格提示的目光如同一把利剑,冲破眼镜,直射向那些同学身上,让人胆战,不敢再犯.在平常,他那消逝得无影无踪,取而代之的是温顺的目光,他就是我们的班主任 韦老师.师：能抓住眼睛突显性格特点,只是眉毛和鼻子描写比较比较平淡,去掉或许会更精简.下一组代表说.生 15：（陈永俏）她,瓜子脸,脸色有些惨白,一双水汪汪的大眼睛扑闪扑闪的,似乎想把整个世界都装进去.光滑干净的额头上.污垢别想在这里栖息隐藏.后脑勺总是扎着高高的马尾辫,走起路来上下左右的摇摆,就像流淌的瀑布.师：突出人的干净特点,运用比如写头发.接着说,然后同学点评.生 16：（陆明立）如刺猬的针刺的短发掩盖在头上,似乎在警示：不要碰他.那英文字母C 一样的耳朵就在两侧衬托着.小小的眼睛,开着和闭着根本没有什么区分.大大的浓密的眉毛与眼睛形成剧烈的反差,如同广袤无垠的宇宙中的一颗星体一般.那扁平的鼻子下是薄薄的嘴唇,与其他五官搭配起来,简直就是张不折不扣的天生的滑稽模样.生（点评）：我觉得很能写出这个人物的可笑和滑稽模样,有夸张和比如手法,很妙； 生 17：（陈宝乐）他有一个足智多谋的头脑,那一双锋利的眼睛似乎要穿透一切去查找真理.他慈爱又苍老的脸颊似乎让别人看出他已有明白决难题的计策.两腮的胡须随风飘扬,让人看了肃然起敬.他说话总是不急不躁,慢条斯理,是一副胸有成竹的样子.平常他喜爱手拿羽扇,指挥千军万马.他曾经七擒孟获,借东风火烧连营三百里,辅佐刘备的大业,人称“卧龙先生.”生（点评）：他的描写抓住脸、胡须和说话的表情,仍有他的羽扇,会抓住人物特点.师：下一组说.生 18：（龚漂溶）她,是一个阳光自信的女孩,看吖,她那流水般柔顺的留海几乎遮住了水汪汪且满含粲然笑意的眼睛,那似乎出自画家之手的高挺的鼻子下面镶嵌着能说会道的樱桃小嘴.她要是站在你的面前,就像一座大山,几乎遮住了你的视线.她总是能让人感到无限的安全,是个抱负的、梦幻般的好伙伴.师：这个先写局部再到整体,也很形象.仍有哪个小组？（同学举手）19：（刘迎）她脸的轮廓呈瓜子形,有着一双愁闷的眼睛,睫毛长长的几乎盖住了双眼,但想要遮住那晶亮的眼睛是很困难的.额头上掩盖着乌黑的流海,正中心挺着一个灵敏的鼻子,说话的时候,嘴巴动得特殊快.平常爱穿粉红色色的衣服. 师：这个能抓住特点,但是写作次序似乎要调整一下,谁来修改？生：应当把额头流海放在最前面,才会显出从上到下的次序.不然就纷乱.师：改得特别对.师：从以上同学们的练笔中,老师可以看出你们对这节课的内容方法把握得比较好,期望同学们能够综合运用多种方法,把你的人物写得独一无二,让人印象深刻.下课；生：老师再见； 师：同学们再见；可编辑资料 - 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