3.开满鲜花的小路公开课.docx

瑞安市莘滕中心小学二年级语文学科（下册）教学设计备课时间:主备人：林肖和 上课教师：总备课5课时课 题3.开满鲜花的小路第 1课时上课时间月 日（星期 ）教材与 学情分析这是一则关于快乐、共享的美丽的故事，主要讲述了霰鼠先生收到长颈 鹿大叔的一个包裹，当他去找松鼠太太指认包裹中的小颗粒时，缺发现包裹 破了，里面的东西不见了。直到第二年春天，霰鼠先生发现通往松鼠太太家 的小路上开出一大片绚丽多彩的鲜花，才明白去年长颈鹿大叔寄给他的是花 籽。这些花籽落在哪里，就为哪里带来一片芬芳，带去一片欢乐。经过一年半的学习，特别是部编本教材中对于绘本故事的逐册逐单元编 排，学生对于这类题材的课文已有一定的了解，但对于文中所渗透的道理和 情感不易体会，需要教师着重引导。教学目标（知识与能力、过 程与方法、情感与 态度） 重点 难点。总目标：1. 认识“邮、递”等14个生字，读准多音字“啊”，会写“鲜、邮”等10 个字，正确读写“鲜花、邮递员”等12个词语。.2. 分角色朗读课文，读好角色的语气，读出大家对“开满鲜花的小路”的赞美、 喜爱之情。淤3. 能根据图画，运用联系生活实际的方法理解“绚丽多彩”等词语的意思， 仿照例句写句子。4. 能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好 的礼物。O课时目标：1. 认识“邮、递、裹”等14个生字，会写“鲜、由K、递”等10个字，正确 读写“鲜花、邮递员、先生”等12个词语。2. 朗读课文。教学准备（师、生）多媒体课件师生互动流程设计意图教学反思:莘月卷中心小学教导处板块一欣赏小路，激趣揭题=1教师通过展示唯 美的图片将学生 带入课文的学习, 要求学生用准确 的语言描述画面, 关注学生的语言 表达。本课的生字较多, 教师带领学生先展示图片，激趣导入。你看到了怎样的小路？谁来说说？(引导学生 说出“弯弯曲曲的小路”“种满绿树的小路”)1. 大家想不想到这条开满鲜花的小路上走一走、看一看？今天，我们就 一起学习课文开满鲜花的小路。板书课题，齐读课题。2. 指导学习“鲜”。教师范写，提示要点：“鱼”作偏旁时，第八笔横改 成提。可组词“鲜艳”“鲜花”。3. 学生书写，教师点评。板块二朗读课文，识记字词初读课文，识记字词。(1) 学生自由朗读课文。 学生借助拼音大声读课文，边读边用铅笔标出自然段序号，并圈画生 字娃娃。 遇到自己不能解决的问题举手问老师。 全班核对自然段序号的正误。(2) 指名读课文，教师点评。(3) 认读生字，读准字音。 开火车识字。(课件出示带拼音的生字)点拨：“漏、礼”是边音，“丧”是平舌音。 生字宝宝们可淘气啦，现在它们脱掉了拼音小帽，变了样儿，你还能 认出它们吗？(课件出示去掉拼音的生字，指名学生当小老师领读)课件出示由生字组成的词语，学生齐读，教师评议。课件出示：邮递员 邮局 懊丧 礼物 包裹 刺猬 绚丽多彩正音：“邮”的韵母是“ou”； “猬”在词语“刺猬”中读轻声。1. 再读课文，牢记字词。(1) 生字娃娃邀请我们到他们家去做客，让我们把他们送回家吧！(课 件出示生字)(2) 交流识记方法。认读再强化记忆, 步步推进，加深了 学生对字词的印 象，为课文的学习 奠定了基础。 加偏旁或换偏旁记忆。如，由+K二邮；推T+土二堆。 同音字区分。员一原，组词：（员）工、人（员）、（原）来、草（原）。 偏旁记忆。反犬旁归类识记。禽字理记忆。“裹”的篆书冷，衣表意，篆书形体像衣服，表示衣服可 以包裹东西；“果”表声。（3）创设语境，巩固识字。课件出示句子：课件出示：长颈鹿大叔寄来了一个包裹，邮递员黄狗让艘鼠先生到邮局领 取。 指名读，学生点评。 分组读、男女生比赛读、齐读，教师评议。板块三观看动画，整体感知1. 观看动画，调动兴趣。（1）开满鲜花的小路这个故事发生在一个动物王国里，来，让我们 一起走进动物王国吧！（2）课件播放动画片开满鲜花的小路，学生观看。（3）刚才，你们看得真入神啊！那现在我有一个问题要考考大家：这个 故事里有哪些可爱的小动物呀？（学生抢答）（4）学生试着完成填空，教师把动物图片放到相应的括号里。本环节帮助学生 理清角色、梳理情 节，帮助学生整体 感知课文内容。课件出示：邮递员（）为鼠晏鼠先生送来了（）寄来的包裹单。畿鼠先生不认识包裹里的小颗粒，于是去问（），结果发现包裹破了，包裹里的东西漏在了来时的路上，（ ）很懊丧。不久，春天来了，通往（）家的路，成了一条开满鲜花的路。（）、（）和（）看到门前的鲜花，非常惊喜。原来，（）寄来的礼物是花籽。2. 朗读课文，整体感知。（1）自由读课文，思考：课文写了一件什么事？（2）指名回答，教师评议。引导学生观察、比 较，抓住每个字的 结构特点和书写 要领，把握书写规 律。板块四观察字形，指导书写指导左右结构的字“鲜、邮、叔、堆、认、礼”。1. 引导将“鲜”和“邮”进行比较，发现：两字的左右等宽，但“鲜” 字左右等高，而"邮”字左高右低。2. 学生按要求书写，同桌互评。3. 教师范写“叔、堆、礼”，明确要点。(1) 叔：左高右低，第三笔横略向上倾斜，第七笔横撇略高于第三笔横。(2) 堆：中间单人旁的竖写在竖中线上，右边四横之间距离相等，最后 一横稍长。(3) 认：左窄右宽，“3 ”的点和“人”的撇起笔要对齐。(4) 礼：第一笔点从左上格起笔，第二笔横撇的横稍微向上倾斜，最后 一笔竖弯钩要写得舒展。4. 学生练写，教师展评。作 业 设 计:1. 认读本课生字词。2. 熟练朗读课文。板书设计:开满鲜花起因 长颈鹿大叔寄来包裹畿鼠先生不认识里面的颗粒分享美好经过霰鼠先生去问松鼠太太传递快乐'包裹破了，颗粒漏了 I结果 春天来了，小路上开满鲜花教学反思:莘媵中心小学教导处瑞安市莘滕中心小学二年级语文学科（下册）教学设计备课时间：2022.02. 13主备人：林肖和 上课教师:总备课6课时第2课时上课时间月 日（星期 ）教学目标（知识与能力、过程与方法、情感与态度）重点难点O教学准备（师、生）1 .能根据图画，仿照例句写句子。2 .分角色朗读课文，读好角色的语气。3.能借助插图讲故事，知道“美好的礼物”指什么，并了解生活中其他美好的礼物。多媒体课件3. 开满鲜花的小路设计意图师生互动流程板块一 复习巩固，导入新课1 .听写词语，复习巩固。课件出示:鲜花邮递员先生原来大叔邮局太太做客惊奇 快活美好礼物借助插图引导学（1）指名学生在黑板演示，教师点评。生梳理故事的情（2）齐读词语。2.借助插图，讲讲故事。（1）学生默读课文，回顾内容。（2）指名讲述，教师点拨。预设：黄狗给鼠晏鼠先生送来了长颈鹿大叔寄来的一个包裹。他不知道里面的小颗粒是什么，就想去问松鼠太太，没想到全在路上漏光了,第二年春天，沿路开满了绚丽多彩、五颜六色的鲜花，这不禁让人赞叹:“多么美好的礼物啊！”板块二 聚焦重点，感受意境节，不仅能锻炼学生的思维能力，还能提升他们的语言表达能力。1.抓住语气词，感受美的心情。（1）自由朗读第6自然段，找一找畿鼠先生看到了什么。（2）课件出示画面：度过漫长的严冬，鼠先生走在明媚的春光里，春风拂面，就在这时，他看见了一条开满鲜花的小路。课件出示：啊，通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。 自由读，指名读，男女生分组读。强调“啊”在文中读第四声。 思考：此刻霰鼠先生的心情怎么样？哪一个词表达了他的心情？(啊)教师范读，学生齐读，读出藤鼠先生的惊喜之情。2. 抓住重点词，感受美的画面。(1) 你们知道鼠晏鼠先生发现的这条小路有多美丽吗？从哪里知道的？ 课件出示：-门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。门前开着一大片五颜六色的鲜花。门前的小路上花朵簇簇。(2) 自由读句子，你发现了什么？从哪个词语看出来的？课件出示：一大片 簇簇 绚丽多彩五颜六色点拨：从“一大片”和“簇簇”发现小路旁鲜花的数量很多。教师结 合图片讲解“簇簇”的含义。从“绚丽多彩”和“五颜六色”发现小路旁鲜花的颜色很多。教师结 合图片讲解“绚丽多彩”的意思。(3) 齐读句子，感受鲜花的美。(4) 结合插图完成课后练习，试着把一句话说具体。示例：房子旁边长着一棵高大的树。山坡上到处是绿油油的小草。草地上小动物们在快活地玩耍。通过抓重点，分角 色朗读，引导学生 结合画面、联系生 活实际感悟词语 的生动形象和语 言所营造出来的3. 聚焦第710自然段，分角色朗读。(1) 学生把不同角色说的话用横线画下来，并试着读一读。(2) 重点指导刺猬太太和狐狸太太的语言。(课件相机出示对话)如果你是刺猬太太或狐狸太太，走出门，看到了如此绚丽多彩的鲜花, 你的心里会想些什么？ 如果你是匿鼠先生，看到眼前大片大片的鲜花会怎样说？听到刺猬太美妙的意境。通过几个问题，层 层推进，挖掘故事 的深层含义，揭开“小路”的神秘面 纱，激活学生的思 维，提高语文课堂 的效率。太和狐狸太太对鲜花的赞美，会是怎样的心情？ 分角色朗读，师生评价。板块三揭秘小路，理解美好过渡：我们欣赏到了美丽的鲜花小路，感受到了小动物们的喜悦。 那，谁来告诉我，开满鲜花的小路是怎么来的呢？1. 自读课文，完成任务。课件出示：-是谁给鼠晏鼠先生寄来了一个包裹？这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系？-为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？小组内交流讨论，做好分工。2. 交流汇报，感知深意。(1) 长颈鹿大叔给霰鼠先生寄来了一个包裹。(课件出示长颈鹿图)(2) (课件出示课本插图)引导学生理清故事脉络。(3) 明确包裹和开满鲜花的小路的关系。 “漏”体现出鼠晏鼠先生是不小心把花籽撒落在去松鼠太太家的小路上 的。 “懊丧”看出馥鼠先生因为将花籽漏在路上而情绪低落。(4) 为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好的礼物呢？小结：是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开 在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是美好 的礼物！3. 畅谈礼物，感受美好。(1) 文中“美好的礼物”是指长颈鹿大叔寄来的花籽。在你的生活里， 你收到过“美好的礼物”吗？或者，你给谁送过“美好的礼物”呢？(2) 学生自由表达，把美好的原因说清楚。教师点评。书写生字，掌握规律指导半包围结构的字“递、原、局二(1)引导学生观察书写顺序的区别：递，先里边后外边；原，先外边后里边。并强调：偏旁是走之的字，书写顺序都是先里后外。(2)教师范写，学生练写。良好的书写习惯(3)交流评价。在于平时的培养。2.指导书写“员”。展示成果，互相评(1)教师范写，并提示要点：上面的“口”要写扁，下面“贝”的最后价，体验快乐，发笔是点。现不足，又能互相(2)学生练习，教师评议。3.作品展示。促进。(1) 师生评价。(2) 自己评价自己写的字，在写得好看的字上画一个红圈圈。作 业 设 计:作 业 设 计:1. 分角色朗读课文。2. 寻找生活中美好的礼物。板书设计:起因长颈鹿大叔寄来包裹畿鼠先生不认识里面的颗粒分享美好经过麒鼠先生去问松鼠太太传递快乐'包裹破了，颗粒漏了结果春天来了，小路上开满鲜花/