如何在音乐课堂教学中渗透美育教学-教学参考.docx

如何在音乐课堂教学中渗透美育教学-教学参考如何在音乐课堂教学中渗透美育教学音乐课已成为实施素质教育的重要内容和实施美育的重要 途径，并越来越受到人们重视。音乐陶冶了学生的情操、愉悦了 学生性情、提高了他们素质、开发了他们的智力。音乐教学使学 生们感悟到祖国乃至世界文化艺术的魅力，并且让这种艺术魅力 传承下来，发扬光大。几十年来，音乐课堂教学的理念不断翻新, 教学形式不断改进，教学手段不断开展，音乐教学工作取得了很 大的进步。如何在音乐教学中更好的渗透美育教学，是我们一直 在思考的重要问题。以下，是我在工作中的一些做法，仅供大家 来讨论与研究。一、理解歌曲教学中表达的情感美音乐是美的艺术，音乐教学应该让学生体会到美的存在，小 学音乐课堂教学内容包括唱歌、音乐知识和技能训练、欣赏三个 有机局部，进行教唱是必不可少的一步，进行唱歌教学时，教师 应使学生感受到歌曲的完整艺术形象，生动地揭示歌曲的内容， 启发学生的形象思维，使他们做到有感情地歌唱，理解并感受到 音乐的美，这样的教唱才是真正的教唱课。例如，我在六年级的 爱的奉献一课，我以爱的奉献赈灾义演活动导入。5月 12日，自四川汶川发生7.8级地震之后，全球关注，举国恸容， 中国宣传文化界在这场天灾面前情牵灾区，心系受灾群众，渴望 为受灾的地区和百姓捐款捐物，奉献一份爱、贡献一份力学 生在学唱歌曲时，已经被音乐深深地感动，在演唱时能够饱含深 情。教师适时地引导，让学生体会“只要人人都献出一点爱，世 界将变成美好的人间”这句话的重要含义。二、体会音乐欣赏中蕴含的美乐曲欣赏是音乐教育中必不可少的重要手段之一，其目的是 培养学生通过听觉聆听音乐作品，从中获取音乐美的享受，满足 精神的愉悦和理性的提升欣赏教学能使学生的情感得到陶冶，心 灵得到净化，是培养学生高尚道德和情操的重要手段。在六年级 欣赏欢乐颂一课时，我首先给学生简介乐曲是贝多芬第九 交响曲（合唱）第四乐章第二局部，他根据1785年德国诗人席 勒同名诗歌写成的，作品集中表达了他的“自由，平等，博爱” 的理想，是一部气势磅礴的交响合唱曲。接着我再给学生简要介 绍贝多芬，他写第九交响曲正是他凄凉的垂暮之年，沉重的 时代阴影和个人不幸压抑着贝多芬。经过近十年的酝酿与思索， 1823年，贝多芬终于谱出他一生中的顶峰巨作一第九交响曲。 作品表现亿万人民拨开迷雾走向光明，步出深渊讴歌欢乐的悲壮 历程。在学生了解音乐背景的同时，能够更加深刻的体会音乐情 感。三、在音乐实践中表现美，创造美“鼓励音乐创造”和“重视音乐实践”都是音乐新课程标准的 基本理念之一。课堂中，教师应充分利用音乐独特的魅力，激活 学生表现美的欲望和创造美的冲动。小学生，特别是低年级的学 生，天生活泼好动、好奇心强、想象力丰富，他们对音乐的感受 总是通过各种动作表现出来的。让学生通过自身的表现，把听、 视、触等各种感觉活动与运动、唱歌、表演、游戏、舞蹈等外化 的形式结合起来，既带给别人美的享受，也让自己获得参与表现 的满足感。如在一年级大雨和小雨一课中，在学习歌曲之后, 我让孩子们用自己的方式来表现歌曲，有的孩子画画，有的唱歌 表演，有的编了一段舞蹈学生在轻松愉快的音乐世界中获得 音乐知识、技能，并受到美的熏陶。四、音乐课堂中的“评价美”与“追求美”每节课我们都要组织学生对课堂进行评价，好的评价不仅要求评 价本身具有语言美、听觉美，更要注重评价是否建立在促进师生 共同开展的基础上。特别是教师对学生及课堂的评价，应该关注 学生参与音乐的兴趣、态度和情感反映，尊重和表达学生个体的 差异，满足学生的生活体验与需求，激发其主体精神，从而促进 每个孩子最大可能的开展。只有这样，评价才能发挥其特有的魅 力，才能让学生正确地感受什么是真正的美，进而向往美、追求 美，成为“美”的人。总之，美育是贯穿人一生的教育，在音乐教学中进行多层次、 多渠道的美的渗透，可以充分发挥音乐的美育作用，使音乐课堂 成为良好的育人课。作为音乐教师，我们要精心地耕耘和栽培， 让孩子们心灵中的美的种子得以生根、开花、结果。