2022年陆地环境的组成——土壤高中一年级教案.docx

2022年陆地环境的组成土壤高中一年级教案 教学目标 1.通过学习使学生知道土壤的肥力特性及其重要性，通过学习土壤的形成过程，了解土壤在 地理环境中的重要作用以及对于人类生存的重要性。2.通过学习进一步培育学生从图像中提取、认定、加工处理各种信息的实力，通过对土壤标本或实地视察，培育学生的视察实力以及理论联系实际的实力。3.在学习过程中，使学生明确人类活动与土壤之间相互影响的关系以及人类在生产生活中对土壤这种资源合理利用的方式，逐步树立学生可持续发展和人地协调的观念。 教学建议 教材分析土壤的物质组成教材的其次部分，围绕土壤的物质组成说明土壤的肥力特性，以及土壤与农业生产的亲密关系。土壤的肥力特性及形成是本节教材的重点，具有肥力特性是土壤对于人类和 地理环境最为重要的因素，本段教材重点说明土壤的肥力，由于其肥力与组成有着亲密关系，因此教材从土壤的成分动身，介绍了土壤的四种物质组成，矿物质、有机质、水和空气，这四种物质分别为固、液、气三相，它们共同构成了土壤这种独特的自然体，教材用一幅扇性百分比图表示了志向土壤各组分的比例关系。正是这种独特构成，对土壤肥力的形成起着至关重要的作用，因此教材主要从两个方面阐述土壤的物质组成及与肥力的关系：土壤中每种组分的作用及每种组分与土壤肥力的关系；土壤中各组分之间的相互关系及对土壤肥力的影响。土壤与农业生产的关系，主要体现在土壤的肥力对农业生产的影响上，教材主要从两个方面加以说明，一方面，土壤是农业生产最基本的自然资源，没有土壤就没有农业；另一方面，土壤是可更新资源，只要人们合理利用，土壤肥力不仅不会下降，反而会不断改良和提高，假如利用不当，土壤肥力就会减退。土壤的形成由于土壤的肥力特性与土壤的形成过程有着亲密关系，因此教材在第三部分讲解并描述了土壤的形成，这部分也是本节教材的重点。在土壤的形成中，生物特殊是植物和微生物起着主导作用，土壤肥力的大小起决于生物作用，因此教材着重讲解并描述生物对土壤形成的作用和影响，首先教材运用一幅“土壤的形成和发育”示意图说明土壤的形成过程主要体现在以下几个阶段，袒露岩石风化形成成土母质，释放矿物养分；微生物和低等植物附着形成原始土壤，有机质和养分累积；高等植物着生形成成熟土壤，有机质更丰富并经过微生物分解形成腐殖质。在了解了土壤形成的基础上，教材运用一幅“生物对土壤形成的作用”示意图说明生物对土壤肥力形成的作用，主要分为两个过程，一是有机质的累积过程，二是养分元素的富集过程。通过生物的作用以及气候、地形等因素的参加作用，经过长期发育，成土母质就渐渐形成了具有肯定肥力的土壤。教材在说明白自然因素对土壤形成发育的影响后，在最终一段，说明白人类活动对土壤形成过程的影响，并且用一分为二的辨证观点阐述人类对成土过程干预和影响有有利和不利两方面的结果，教材在最终提出人们对土壤利用的同时，应重视土壤的爱护和培育，即人们对环境的开发利用应遵循可持续发展原则，使人地关系能够朝着协调的方向发展。土壤在 地理环境中的作用本节教材介绍的土壤是陆地环境的一个重要组成要素，对于土壤，学生既熟识又生疏，熟识是因为学生对其都有感性相识，对其作用好像也能够意识到与植物生长或农业生产有着亲密关系，而对于土壤在整个 地理环境中所起的作用以及土壤的肥力特性及其形成则比较生疏，因此本节教材在开篇首先介绍土壤的概念，并用一幅“汉字土的含义”示意图及说文解字对土壤的概念加以说明，以帮助学生理解。从土壤的概念动身，通过“土壤在 地理环境中的地位”示意图，教材阐述了土壤在 地理环境中的三个作用：土壤处于岩石圈、大气圈、水圈、生物圈相互紧密接触的过渡地带，虽然土壤是由其他要素相互作用下派生出来的，但也是不行忽视的要素，它是结合陆地环境各要素的枢纽；土壤是地表物质循环和能量转化的场所，是联系有机界和无机界的中心环节；土壤能够为植物生长供应扎根立足的条件，使袒露的地表草木丛生，从而变更了陆地环境及整个地球面貌。 教学建议 由于本节教材与实际联系较为紧密，学生对土壤有肯定的感性相识，因此有条件的学校，在 教学中可以为学生供应一些土壤标本，或者条件允许，也可以带学生到郊外实地视察土壤剖面，增加学生理论与实际相结合，运用理论学问说明实际现象的实力。说明土壤的概念，可以利用教材中供应的“汉字土的含义”示意图，通过对“土”字含义和图像含义的了解，明确土壤的概念。运用教材供应的“土壤在 地理环境中的地位”示意图，引导学生视察土壤如何联系岩石圈、大气圈、水圈和生物圈，并通过学生已有的岩石圈、大气圈、水圈和生物圈与土壤的关系等相关学问的迁移，明确土壤在四个圈层中所起的作用。通过土壤与生物圈的关系说明“土壤的肥力特性”，并使学生明确土壤的肥力与土壤的物质组成有亲密关系，引导学生视察教材供应的“志向土壤的成分体积比例”示意图说明土壤的物质组成及各种组成所占的比例，指导学生阅读教材或利用土壤标本了解土壤物质的组分与其肥力特性之间的关系。土壤与农业生产的关系， 老师应使学生明确土壤合理利用，不但肥力不会下降，反而会不断得到改良和提高，对土壤的改良可以通过调控养分增加有机质，调控水分灌、排结合，调控酸、碱度等措施保证土壤的肥力。这些学问对于城市的学生比较生疏， 老师要利用学生生物、 地理或化学等相关学科的学问加以引导、讲解，使学生能够了解这些学问。“土壤的形成”部分可以引导学生视察土壤标本、教材供应的“土壤的形成和发育示意图”或有条件的学校可以到郊外实地视察，通过视察以及学生已有的关于岩石风化形成风化壳等学问的迁移，使学生明确土壤的形成过程，指导学生阅读教材供应的“生物对土壤形成的作用”示意图使学生了解生物在土壤形成中的作用，关于“人类活动对土壤形成的影响”， 老师可以列举实例说明有利和不利两方面的影响，如通过开垦、翻耕、施肥、浇灌等，是土壤渐渐熟化，南方的水稻土是人类活动影响比较典型的例子，不利的影响是由于人类不合理的利用导致土壤出现沙化、盐碱化、水土流失等现象，从而使土壤退化。通过对实例的分析，使学生明确对土壤这种可更新资源也要合理利用和爱护。 教学设计方案 土壤的肥力特性；土壤的形成土壤标本（引入新课）土壤是陆地环境的重要组成部分，它在 地理环境中所起的作用是什么？土壤的含义是什么？（阅读教材“汉字土的含义”示意图思索）什么是土壤？（ 板书）一、土壤及其作用1土壤的概念（阅读教材“土壤在 地理环境中的地位”示意图思索）土壤在 地理环境中能够起到什么作用？（ 板书）2土壤在 地理环境中的作用（承转）土壤与生物圈的关系体现了土壤的肥力特性，土壤肥力的大小与什么有关？（ 板书）二、土壤的特性及其重要性1土壤的组成矿物质、有机质、水分、空气（视察土壤标本或教材中“志向土壤的成分体积比例”示意图）土壤由哪几部分组成？这些组成物质有什么特点？属于什么物质形态？相宜农作物生长的志向土壤中各组成物质的比例是多少？物质组成与土壤肥力之间的关系是什么？（ 板书）2土壤的肥力特性供应水、养分、空气、热量3土壤对农业生产的重要性（阅读教材中“土壤的形成和发育示意图”思索）土壤的四种物质组成与其形成之间有什么关系？哪种要素在其中起到重要作用？人类活动对土壤的形成是否有影响？（ 板书）三、土壤的形成过程1形成过程袒露岩石风化成土母质；微生物和低等植物附着原始土壤；高等植物着生成熟土壤。2生物的改造作用3人类活动的影响由于学生对本节教材涉及的内容既熟识又生疏，因此 教学中 老师尽可能利用学生对土壤的感性相识，并迁移已有的关于岩石圈、水圈、生物圈、大气圈等学问，使学生由感性上升到理性相识， 教学中通过对土壤标本的视察，或实地土壤剖面的视察，培育学生的视察实力及理论联系实际的实力。 教学中列举实例的目的可以使学生将所学内容与生活实际相联系，相识人类与环境之间相互影响的关系，以及人类应如何与环境协调发展的关系。 板书设计 第五节 陆地环境的组成土壤一、土壤及其作用1土壤的概念2土壤在 地理环境中的作用二、土壤的特性及其重要性1土壤的组成矿物质、有机质、水分、空气2土壤的肥力特性供应水、养分、空气、热量3土壤对农业生产的重要性三、土壤的形成过程1形成过程袒露岩石风化成土母质；微生物和低等植物附着原始土壤；高等植物着生成熟土壤。2生物的改造作用3人类活动的影响探究活动 >取两个花盆和