营造良好的班级氛围 [关注学生内心世界营造班级和谐氛围] .docx

营造良好的班级氛围 关注学生内心世界，营造班级和谐氛围 2004年4月24日,云南高校学生马加爵因有意杀人案一审被判处死刑,缘由是他极其残忍地捶杀了四位同学。分析他的作案缘由一方面是与被害4名同学有冲突,为报复泄愤而杀人;另外与他成长过程中出现的过分压抑、自卑等等心理问题长期得不到矫正和释放有关,倘如他的问题及早被发觉、被解决,或许今日这五个处于青春年华的生命也就不会逝去。当今社会,犯罪现象日渐呈现出低龄化的趋势:抢劫杀人、报复行凶、吸毒贩毒、感染爱滋病等严峻犯罪现象越来越多出现青年学生中。离家出走、痴迷网络嬉戏、早恋、精神空虚乃至自残、自杀等现象更是越来越多。充分说明我们现在的孩子内心世界越来越隐藏,越来越困难。急需我们老师的关注和引导。 那么,如何关注学生的内心世界,引导他们树立主动乐观、健康向上的心态,营造出一种团结和谐的班级氛围呢? 开学以来我们高一六班在各位老师的关怀下,健康欢乐地成长着、取得了很大的进步。表现为:1、学习氛围深厚,绝大多数同学已经品尝到了学习的欢乐,情愿主动地、更加努力地学习:本次期中考试语文、数学、外语、历史、生物、地理均名列年级前茅,物理化学进步突出。2、班级凝合力强:同学们以六班为骄傲,参与学校各项活动成果骄人:如军训会操第一、巴山舞竞赛第一、科技节标本制作第一、优秀班级、广播操竞赛一等奖、受市级表彰的优秀团支部、多次获得学校的“文明示范班”称号。3、学生的道德品德、行为习惯改善较大,团结友爱、拾金不昧、乐于助人等事迹随处可见。全班以班训“我自信、我胜利”为座右铭,健康、欢乐地生活着、学习着、进步着。 在一六班的班级建设上,我的想法和做法是这样的: 一、引导学生尽快适应中学生活、缩短初中向中学过渡的时间 (1)、用“迈好中学的第一步”号召同学们缩短过渡时间,关注学生的心理平衡状况。经过初三的奋力拼搏,许多学生认为在高一应当歇歇气,所以学习不刻苦。针对这种想法,我在班上全面介绍:1、中学的学问难度,不行能象初三一样搞突击,中学须要有三年如一日的勤奋、扎实的基本功,才能应对颇有难度的全国选拔考试;2、强调云集了初中优秀学生的中学生涯竞争只会更加激烈,激励每个人要想赢得竞争、确立优势,只有从思想、学习、身体、意志品质等方面作好充分的打算,以迎接更大的挑战。部分仔细听话的同学从进校第一天就踏实勤奋地努力,成果始终稳步前进;部分同学们还是有点贪玩,但几次测验、期中考试失误后马上醒悟,更加发愤;还有一部分同学因为基础差、有自卑感,所以对他们就是多激励、多表扬,让他们树立“努力就会进步的”信念。解决好了三个不同层次学生的问题后,一个月左右就使大多同学们完成了初中向中学的思想、学习、生活等过渡,奠定了中学生活的良好开端。 (2)用“三个学会”引导学生全面发展。中学是青少年思想、行为渐渐定型的关键时期,所以引导学生全面发展、养成好的道德品质、学习习惯很是必要。详细表现为: 1、学会做人:引导学生处理好三个关系。同学之间:与人为善、宽容和谐、乐于助人,营造轻松和谐的同学关系;师生之间:主动沟通、寻求帮助,培育和谐的师生感情。家人之间:做一个敬重长辈、爱护父母、对家庭有责任感的人。2、学会学习:要求同学们努力适应中学的学习方法,学会自主学习,科学支配自己的作息时间。3、学会生活:加强生活自理实力,要求他们提高作息效率、科学饮食、留意卫生、加强熬炼等,培育他们安排自己生活以及将来的实力。 (3)、培育优秀的班干部群体:培育通过举荐自荐、民主测评(优、中、差)、末位淘汰、重大违纪一票推翻等方法锤炼出一个优秀的班干部群体,以“以身作则、严格自律、主动工作”要求让他们发挥模范带头作用,并有力地监督其他同学。另外通过权利与义务的辨证关系告知同学们在校应当遵纪遵守法律,否则将被剥夺权利:例如停课检查、送政教处、或者有警告、开除等相应处分,让他们学会用纪律约束自己的行为,尽量削减违纪、削减指责,使我和同学们和谐相处。 一个月之后,我的班主任角色就起先从对学生的管理者渐渐转变为学生的监督者、引导者:主要去修正他们的不足,对他们在各个阶段的学习与生活起者指导作用。 二、用爱心赢得学生的信任,从而了解他们的内心世界,引导他们学会倾诉与调整,培育学生乐观自信、主动向上的人生看法。 1、用爱心换来信任:前苏联宏大的理论家、教化家捷尔任斯基说过:“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教化孩子。”爱心是班主任工作的前提。爱要时时、到处、体现在对学生学习、生活、思想各方面的关切上。例如:天气改变了,提示同学们该添加衣物、生病打针我去医务室看他们、关切他们一日三餐按时吃了没有、不准吃快餐面等等,有的任何时候一个眼神、一个动作都可以让学生感受到老师的关怀。2002、03届的学生说:临上考场的时候,就是我拍了一下他们的肩而使他大受鼓舞,消退了惊慌心态。同学们很信任我:遇事就干脆来找我倾诉、请教方法、或着主动告知我班上的状况;家长们也信任我:把在家里与孩子不能很好沟通的问题交给我,请我帮忙解决。这种信任让我刚好知道同学们的所思、所想、所惑,让我能刚好帮助同学们消退心理障碍,矫正前进方向。使我的工作有的放矢,事半功倍。 2、用胜利培育自信:从心理学的角度讲,每个人都有得到社会承认和他人赞扬以满意自尊的心理要求,渴望让别人看到自己的重要,体现自己的社会价值。所以,从军训时期我就着力培育他们的自信念:让他们透过汗水品尝甘甜。用“龙虎榜、特性天地、进步明星”等板报来张扬他们的优点、激励他们的进步;用过集体生日等方式体现集体的暖和;重视学校各种文体活动,用我的才智加上他们的努力,让每个学生在活动中感受集体的力气、一次次地品尝班级活动的胜利,让每一 12下一页 个孩子都面带微笑、挺直胸膛做人。并且学会在体育活动中释放压力、缓解学习的惊慌气氛。由此逐步培育他们乐观自信、持之以恒、主动上进、自强不息等意志品质。 3、用细心防患于未燃:例如在与外校同学的交往上,我建议学生利用周六电话联系,不要写长篇信件,留意珍惜时间。在信件问题上:我认为县区家信很正常,元旦的明信片也不惊奇,但是平常城区同学一周来2-3封信就要留意了。我刚好通过信件的数量提示有的同学专注学习,告知他如何学会拒绝外校同学的不当恳求。另外周六放学时,对于重点同学我要在家长联系单上面写下其表现,让家长协作教化。打23个同学的电话,让家长督促其改正错误。 三、针对不同时期提出学习要求,引导学生学会自主学习, 1、区分阶段、明确目标、:不同时期我对班上的同学会提出不同的要求。例如:第一个月:“适应中学学习要求、尽快完成过渡阶段”。上学期:“加强语数外、平衡各学科。”下学期:“强化语数外、培育优势学科、力争全面发展。”一六班或得的各项成果,使同学们对我信念十足。他们在我的指引下,目标明确,进步突出,干劲十足。 2、制定安排、加强监督、注意实效。 每一次大型考试前,我班同学都会自己制定安排、落实安排,在成果出来之后,再比照安排修正自己的学习方法、检查学习看法、调整学习步伐。我或者写上或激励、或劝戒的批语,或者有的干脆面谈,指出不足、寄予希望。学生逐步摸索出自己的学习方法,充分体会和相识了胜利与失败的转换缘由,从而更加自觉地对待他们平常的学习了。它对于让学生养成良好的自我总结、自主学习的习惯非常有帮助。 总之,我只是专心地在作好一个班主任的工作。能为学生的成长尽一份力,让他们在面对挫折、胜利、激烈的竞争时有一个健康的心理状态、主动的人生看法,为将来更进一步的发展奠定基础,我觉得我的工作非常有意义、有价值。 美国劳工部长赖特在他的一本书中认为:“在下一个世纪确定一个国家兴衰的不是它拥有的财宝、资源,而是其公民的素养、思想、才智等这些最基本的东西。”因此,面对机遇与挑战并存的21世纪,好好教化我们的下一代将是最重要的议题,让我们每一位老师以此为己任,为祖国的富强、民族的振兴培育出更多更优秀的创新人才。</p上一页12