雷锋叔叔你在哪里教案 (2).docx

5雷锋叔叔，你在哪里教学目标:1、认识课文中的13个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的 崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。3、通过了解雷锋的事迹培养学生成为乐于助人、关心他人的优 秀少先队员。教学重难点：教学重点：并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌, 表达对雷锋叔叔的敬爱之情。教学难点：课文的感情朗读、背诵。将奉献旨意内化心灵，外化 行动。课前准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片课时安排：2课时授课时间：教学过程：第一课时教学目标：1、认识1 2个生字，做到读准字音，识记字型。2、能有感情地朗读。教学过程：、谈话导入1、师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然 和人们做许多好事。有一位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大 家知道他是谁吗？（生）2、师：是呀，他就是雷锋。（板书：雷锋叔叔）3、师：雷锋叔叔为人们做了许多好事，大家都很想念他，都想 找到他。今天，我们就一起学习第六课。（板书：你在哪里）。4、齐读课题。二、初读课文1、请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、 读流利，遇到不懂的字请课文下面的拼音来帮助吧。（自读课文）2、把字音读准了吗？在学习小组里开火车检查一下。3、字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听 吧。比比，谁读得好。同桌互读，互相正音。4、谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？ （渗透诗歌的小节划分）三、再读课文1、师：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：雷锋叔叔到过那里？ 他在那里做了什么好事？边想边做上记号。生再读课文。2、学习小组交流答案。3、班级交流：板书：长长的小溪 抱着迷路的孩子弯弯的小路 背着年迈的大娘4、师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪 几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？班级交流。5、师:请选择最喜欢的一局部,用上喜欢的方式自己读一读吧。生自读课文段落。四、朗读交流1、请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪 里读得好？人家是怎么读的？2、喜欢相同段落的同学齐读。3、听了同学的朗读，闭上眼睛做了想象，如果你是那个迷路的 孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？4、雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路 上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。5、师：儿歌后面的一位小姐姐提了一个问题，是什么？指名读问题，交流答案。是的，谁为人们做了好事，谁就是“活雷锋”。6、儿歌读一读，把喜欢的句子或小节背下来：交流背诵。五、课堂小结雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少 人！我们作为一名新时代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边小事 做起吧！六、布置作业利用一周的时间为身边的人做几件好事。第二课时教学目标：1、复习1 2个生字，在田字格正确书写1 0个生字，并抄写一 个词语“泥泞”。2、有感情地朗读、背诵课文。3通过学习，认识雷锋叔叔，知道雷锋叔叔的故事，并学习他助 人为乐的好品质，发现身边的“活雷锋”。教学过程：一、复习导入1、出示生字，学生认读并组词。2、分组读课文，检查课文背诵情况。二、指导书写1、仔细观察田字格，在小组里讨论一下，怎么在田字格里写好 这几个生字。哪个字需要老师帮助。2、小组讨论，学写生字3、班级交流，注意：(1)“雷”和“需”的雨字头写法，要宽而扁。 中间一行都是走之底的字，写好“迷”的“点”。 师适时板书“需”和“迷”。4、其余4个字由生自行观察，临摹。三、讲评四、课堂小结根据学生书写情况进行总结。五、布置作业把本课生字在仿影本上认真书写完成。板书设计：雷锋叔叔，你在哪里小溪小路抱、冒背、踏泥泞一足迹荆棘汗滴教学反思：情感的延伸，就是引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之 音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪 里”的表层意思，哪我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通 过我们班里也有很多小雷锋，快来夸一夸吧。用句式的练习，让学生 更好地感悟到我们的世界只要人人献出一点爱将会变的更美好的思 想境界。