戏剧最突出的审美特性表现于.docx

戏剧最突出的审美特性表现于初中音乐教学如何突出审美教化之探微任丘市西环路中学 贾亚平音乐教学在审美教化方面具有的独特功能和作用是其它学科所不能比拟的。但长期以来，音乐教学偏重"专业化"，习惯把音乐课仅仅看作是一门学习识谱、唱歌，传授技能、技巧的所谓调剂性课程，以至音乐课的美育功能和作用不能充分地体现和发挥。音乐教学；审美教化；探微G631 D 1326-3587（2013）01-0044-02当今，全世界都在改革音乐教学。21 世纪的人才观，对教化提出了更高的要求。突出中学音乐教学的审美教化是我国教化教改的要求，是素养教化的须要，是贯彻党的教化方针，培育学生全面发展的须要。为此，我们必需予以高度重视。音乐课对学生进行审美教化，是由它的学科特点所确定的。音乐教学在审美教化方面具有的独特功能和作用是其它学科所不能比拟的。但长期以来，音乐教学偏重"专业化"，习惯把音乐课仅仅看作是一门学习识谱、唱歌，传授技能、技巧的所谓调剂性课程，以至音乐课的美育功能和作用不能充分地体现和发挥。这种思想相识上的片面和狭隘与全面实行教化方针的要求是不相适应的，必需刚好订正和变更。为了使美育落到实处，在音乐教学过程中，树立以育人为目的，加强审美教化，才能保证美育的效果。那么，如何突出审美教化呢？笔者认为应从下面五个方面进行操作：一、加强音乐观赏音乐是听觉的艺术，情感的体验，我们的教学目的就是要训练学习听音乐的实力。(音乐教学论文)音乐观赏是对学生进行审美教化的最干脆的过程，音乐的审美要从学会观赏、评价一首作品起先，了解歌（乐）曲所体现的审美特征。在整个初中音乐教材中的观赏里，既有古今中外名家名作，又有中西方各个不同历史时期的代表作。种类之齐全，内容之丰富是对学生进行审美教化的极好教材。利用教材的这种刻意支配，充分发挥观赏课的作用，对提高学生的审美实力将起到事半功倍的效果。为使音乐观赏取得良好效果，必需处理好以下几个环节：1、细心设计教学过程，包括教学手段和方式。首先要避开生硬的强调作品的历史意义和作者的情感看法。而要在生动地供应学生能够接受而又必需了解的音乐学问和有关的背景学问的状况下，引导学生体会作品的艺术语言和音乐要素的运用，进而了解作品的艺术特点。全部的音乐概念都应尽量用音响来体现。在支配多首作品一同观赏时，可简洁地进行一些比较和联系，区分不同作品的不同处理法及它们的审美特质。将学生触过和了解到的音乐学问及技能运用到对作品分析中来，以训练和培育学生对作品的艺术分析实力和对美的感受实力。2、充分打算教学资料。假如资料打算不足，光靠老师在前头说教、灌输，学生所能了解驾驭的学问将是零散的、单纯的和不怎么完整的，课堂的效果也不活跃，学生的兴奋和爱好也不太简单激发起来，其对教材的汲取率将是很低的。因此，为使音乐观赏课更有效果，老师课前要做好充分的打算（同一首歌（乐）曲的不同音响资料），挂图、幻灯片，录像片、图片等等，可增加信息量，增加观赏课的艺术感染力。3、实行生动敏捷的教学方法。可以讲故事的方式、探讨的方式、观看同学上台演唱（奏）等方式进行，增加课堂的气氛和活力。例如：观赏音乐作品时，老师有意支配一些情境可调动学生动脑思索和联想，使学生整体参加意识增加。参加和协作将会提高观赏效果。4、留意电教媒体的应用。实践证明，发挥现代教化媒体在作品观赏中的应用，可拓宽教学内容，丰富教学形式，提高教学效益。例如：VCD 中的歌曲观赏和录像带音乐观赏中的背景画面，给音乐的意境提出了良好的效果，使学生更简单了解音乐，在图片幻灯放映的特定氛围中，老师好听的引导讲解并描述、清楚明静的画面、将会引起学生心情的剧烈反应，激发起学习爱好近而参加产生共鸣。兴之所至，趣味盅然。二、挖掘美育素材在音乐授课过程中，老师要对蕴含在教材中的美育因素加以概括和提炼，并加以刻意地强调？增加审美教化的效果。如：对音乐的速度，让学生参加律动去感受苦乐，对于节奏，可让学生玩弄打击乐，去进行感受和领悟。既可扩高校生的审美领域，又能激发学生学习音乐的爱好，使学生增加对美的相识和辨别，加深对美的理解。三、重视美感的训练音乐课属于美育范畴。我们既要使学生具有美的意识、美的观念，又必需具备表现美的方法和技术，也就是说既要注意对美的感受力、推断力、想象力和理解力的训练，又要注意表现美的学问和实力的训练。我们应明确学校艺术教化是非艺术专业的人才教化。可适当降低对学生技能的要求。以便面对全体学生，让大家都能够接受，都能感受到音乐的美。一个学生想要有音乐修养饣脑子里必需装有大量的音乐旋律。这须要长时间的积累。故，从肯定意义上说，音乐课的每一环节，音乐教学的整个过程，老师都必需贯穿对美感的训练。详细地说，就是要培育学生的音乐记忆、音乐想象、音乐认知实力。让学生充分理解感受课业练习中多种美的类别和特征，引导他们将各自对美的感受和理解、贯穿到练习之中进行应用，获得艺术表现的愉悦和快感。四、营造审美氛围为了更好地提高学生学习音乐的爱好和增加美育的效益，还应当主动创建条件，努力营造艺术氛围。如：请一些在器乐、声乐、表演上有特长的学生上讲台来演唱、演奏、表演节目。进而使12下一页