2021年三年级数学第二学期教学工作总结.docx
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2021年三年级数学第二学期教学工作总结.docx
2021年三年级数学第二学期教学工作总结 2021年三年级数学其次学期教学工作总结 撰写人:_ 日 期:_ 2021年三年级数学其次学期教学工作总结 本学期,我担当三(3)、(4)两个班的数学教学工作,工作中针对学生的年龄特点,结合本班学生的实际以及自己的风格,完成了各项任务。其间的辛苦自不必言,但看到学生的进步和渐渐成长起来的学生,还是辛苦并欢乐着。一个学期即将结束,将自己的一些做法写下来,做个小小的总结。 一、学习是永恒不变的主题。学期初,我们教研组就制定了具体的学习安排,我们严格根据安排进行,学习新课标时,我们主动倾听,仔细做好笔记(校际间的学习);听完同事的观摩课后,我们畅所欲言,相互沟通感受,并刚好将自己的感受发到博客的“评课议课”栏目里;授课过程中遇到的问题,刚好和大家沟通,直到达成共识为止(同事间的学习)。工作之余,我还常常借阅一些杂志,不断提高自己的业务水平,充溢自己的头脑,形成比较完整的学问结构。二、教学是教化工作的中心。三年级的孩子正处于成长的一个特别时期,这个阶段对孩子的发展有很重要的意义。所以在教学中我努力依据学生的实际状况,实行有效的措施,激发学生的学习爱好,培育学生良好的学习习惯,特殊是学习重要性的教化。在这个学期,我常常利用契机对学生进行酷爱学习的教化,让学生相识到学习的重要性,教给他们学习的方法,教化学生要仔细上课,主动思索,主动发言,培育学生敢想、敢思、敢说、敢做。激励他们在学习中找回自信,爱学习,能主动学习。1.教学常规上狠下功夫。备课-学期初,钻研了数学课程标准、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在二次备课中努力体现老师的引导和学生的主动学习相结合。做到了“课前细心二度备课,刚好上传教案”。力争在教学中保证讲清重点,分散难点,课堂语言少而精,精而准。上课-(1)创设各种情境,激发学生思索。放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答实行“表扬加激励”的看法,从而打破了“一言堂”或“老师和几个同学的表演”的局面,学生乐于思索,敢于主动回答问题。(2)针对教学中的重、难点,我实行让学生先学习、先探究,然后相互探讨、比较、沟通的方法,让孩子们做课堂的主子。在探讨中增学问,在比较中辨是非,在沟通中长见识。(3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理,形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链;一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了学问网,又学到了方法,简单产生学习迁移,给学生的创新、实践供应了可能。作业-做到精讲多练,有针对性。并且严格执行学校的“周三无作业日”的规定。作业的布置做到了适中而形式多样。学生的作业我尽量刚好批改,并记录学生的作业状况,将他们在作业过程出现的问题作出分类,哪些是共性问题,须要集中讲解,哪些是特性问题,须要个别辅导,做到心中有数。为了加强作业完成状况的管理,我还将学生分成若干组,每组设数学小组长一名,负责检查、指导、督促本组同学完成作业,并刚好收发作业。2.教学管理系统化,学生每单元的测试成果及一些重要的实力指标都刚好加以记录,并对学生的学问的驾驭和实力提高进行理性的分析,得出更合理的数据。对所教的班的每次测试成果也记录,并进行分析。只要有进步的,就赐予口头表扬,适当的赐予物资的嘉奖。在前面分组的基础上,各组之间绽开竞赛,测试时小组均分在_分以上的全组赐予加分和嘉奖,这样不仅进步的同学有主动性,组长主动性也挺高。三、评价让学生树立学习的信念。我把评价作为全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热忱,促进学生全面发展的手段,也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价,既_学生学问与技能的理解和驾驭,更_他们情感与看法的形成和发展;既_学生数学学习的结果,更_他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭,抓课堂作业的堂堂清,采纳定性与定量相结合,定量采纳等级制,定性采纳评语的形式,更多地_学生已经驾驭了什么,获得了哪些进步,具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念,提高学生学习数学的爱好,促进学生的发展。比如:“这几天我们学习了较大的面积单位平方千米的相识,王同学通过自己的努力,能收集、记录较大的面积,知道如何推想、换算,在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有肯定的困难,希接着努力。等级评定,优。”这个以定性为主的评语,是学生与老师的一次情感沟通,学生获得了胜利的体验,树立了学好数学的自信念,也知道了哪些方面应当接着努力。老师的一句话,可能对孩子产生深远的影响,特殊是学困生,对他们的表扬和评价有时会转变一个孩子。比如,一个平常总不敢大声说话的孩子,有一天我对他说:“孩子,你的声音很好听,大家都想听听的声音,我想你不会让大家悲观,对不对?”学生听了我的激励,也鼓起了掌。这个孩子最终鼓起志气大声地说了一遍,同学们又报以热情的掌声,自此,这个孩子上课回答问题嘹亮起来了。四、家校联系,共同提高。学生的成长离不开家长的引导和协作,家长和老师一条心,才能形成教化合力。本学期,两班各召开一两次小型的家长会,主要是学困生的家长和学习习惯不太好的学生家长,我给他们适当的指导和建议,把一些要求细化,比如,每天检查作业时从哪些方面检查,书写、格式、单位名称、答语,解题的过程都是检查的范围。还有我的一些做法,比如,什么样的什么样的要求等等。有的家长从家长会上了解了孩子的状况,主动协作老师的工作,学生进步挺大;有的家长呢,已经放弃了,对孩子的任何表现麻木不仁,所以孩子的进步很小或没有进步。针对这种状况,我给他们将家长的作用,讲孩子的可爱之处,讲现在就好比小树,该修剪的时候家长肯定要刚好修剪,否则旁逸斜出,会影响孩子的终生发展等,还激励他们重拾信念,必需和孩子一起成长。只有这样,孩子才是有希望的。咱们不能让孩子在小学阶段就丢失学习的信念。五、不足让我更加专心学习,增加修养。在教学中,难免有这样那样的不尽如人意的地方,比如,面对淘气捣蛋的学生时,面对屡次不交作业的孩子时,急躁是解决不了问题的。我们的育人工作是很有挑战性的,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的挚友,要想得到每一个学生的信任,须要付出许多的心血,但是,当你看到一张张冲着你的绚丽笑脸时,你会觉得一切都值得了。 范文仅供参考 感谢阅读