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2021年六年级下册数学教学工作总结 2021年六年级下册数学教学工作总结 撰写人：_ 日 期：_ 2021年六年级下册数学教学工作总结 本学期即将过去,可以说惊慌劳碌而收获多多。本期来,本人仔细执行学校教化教学工作安排,转变思想,主动探究,改革教学,在摸索新课堂教学模式的同时,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,主动探究,改革教学。现本人就这个学期来,数学教化教学工作的开展作一个简要的回顾。 、学情总结:本班学生虽少,只有_人,但是学情各异,智力学问水平都不尽相同,参差不齐,而且呈现了_现象。通过本期的学习与复习,大部分学生在德、智等各方面都得到了很大的提高,差生有巨大进步,优生有创新突破,师生之间、学生与学生之间精密合作,达到了共同进步的目的。、抓实基础、求新思变,主动探究。本期是小学阶段最终一学期,即将面临升学,巩固基础学问与基本技能尤为重要,因此,本期前期把新课教学完成,中后期进行总复习,而且总复习分三阶段: 第一阶段以教材为基础,老师指导点拨,以学生为主体进行复习;其次阶段一毕业复习三十讲为载体,通过整理归纳总结,使之学问形成体系,更有条理,构建学问网络;第三阶段以巩固练习为主,在练习中查漏补缺,把学问难点弄懂悟透。同时,面对新的课标要求,传统的教学方法、教学方式、教学评价方法无疑不能适应课程改革的这一历史潮流。逆水行舟不进则退,作为一名数学老师,我深知此道理,不能刚好的转变思想、变更自己的教学方法、方式,很快将会被时代淘汰。与时俱进,跟随时代的步伐是个人职业发展的唯一出路。为了自身的成长与发展。本学期以来,本人在完成工作之余,广阅资料、听专家讲座学习新教学理念,新教学方法,明晰新目标。有效地把新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准与自己的实践教学相结合。在教学实践中主动摸索教学方法、创新教学手段。3、常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。无以规则,不成方圆。没有一个良好的课堂氛围,要提高课堂教学质量,如水中望月,可望不行及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此,本人在学期初的第一节课,结合数学学科的特点,针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上,提倡动静适宜,动时,主动热情,敢于动手操作、乐于参加实践活动,畅所欲言。静时,暝思苦想,勤于思索。另外,课堂教学中留意营造民主的氛围,小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展,个体差异大,大部分学生都渴求别人的理解与敬重。作为老师,我必需敬重学生的人格,维护学生的自尊,同等地与学生沟通,蹲下来跟学生说话,倾听学生的心声,教学生之所需,抛砖引玉,为在学问海洋里前行的学生指明方向注意教学常规,提高教学质量。仔细备课。不但备学生而且备教材备教法,依据教材内容及学生的实际,敏捷处理教材,探究新教学方法,仔细写好教案。每一课都做到“有备而来“,每堂课都在课前做好充分的准,每一课针对教学过程中反馈出来的问题(如教学方法、学生学问的驾驭状况、教学思路等)刚好进行教学反思。仔细对待学生作业。学生作业是老师与学生进行沟通与沟通的桥梁,老师通过作业来把握学生对所学学问、技能的驾驭状况及学生的思维实力,以便刚好调整教学方法和实行弥补措施。为此,在常规教学中,我特别注意学生作业这沟通桥梁。首先,仔细设计课堂作业。依据教学大纲要求,针对学生个体差异布置有肯定梯度的课堂作业,作业题目的选材以开发学生智力、拓展学生思维为核心思想,以课改要求为准则,力求满意不同层次学生发展的须要。仔细批改学生作业,对于课堂作业进行全批全改并刚好帮助学生订正错误、弥补学生学问漏洞。仔细开展培优辅差工作,提高全班的整体数学素养。5.以人为本,敬重个体差异。学生因其先天与后天因素及成长经验的不同造成各个学生的接受实力、理解实力等各种素养也各尽不同。为此,在教学中,首先要了解各层次学生的学问基础、接受实力、理解实力做到心中有“数“。再是,针对不同层次的学生采纳不同的方法,因材施教。基础好的学生,激励他们自学,培育他们的自学实力,提高教学要求,注意思维实力的培育。学困生,降低教学要求,教学中有意地激发他们的学生爱好,注意他们的学习习惯培育。5、作好教学小结。学生在每节课中所驾驭的学问是零散的,但数学学科因其严谨性,每个学问点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受的零散学问,系统地、有条理地存贮的学生的脑海里?这要借助于学问小结,通过小结让学生去理解各个学问点之间的区分及联系。在本期的教学中,在教授每个学问点、每个单元后都抽出肯定的时间让学生去归纳、小结,以完善学生的学问结构。当然,在本学期的教学中还有许多不尽人意之处,如教学语言有待更加精炼,课堂调控实力也有待提高,学科科研实力有待加强。在今后的教学工作中,我将奋力前行,不断提高业务实力,提高自身的专业素养。这些,还有待在今后的教学工作中改进和加强。 范文仅供参考 感谢阅读
