意外伤害事故包括哪些.docx

意外伤害事故包括哪些 体育教学虽然不是主要科目，但它关系到学生将来的健康，往大了说，是关系到将来整个中华民族的强大的问题，试想：健康不能保证了，还能发展经济吗？因此，体育教学是不行忽视的一门学科，我们要仔细对待。 中学生；体育教学；意外损害 当前的中学体育教学走进了一个误区，好多致师认为平安第一，只要不出事就好。至于说学生的体育成果倒也在其次了。于是出现了这样一种不正常的状况“一个哨子两个球，老师学生都自由”。造成这种现象的缘由是多方面的，要想变更也不是一朝一夕的事。体育运动中出现意外损害事故是不行避开的，但可以把它降到最底限度，这就要求中学体育老师要有责任心和平安意识。 1. 造成体育伤容事故的缘由 1.1 学生无组织自行活动引起的。体育课大多数是室外课，学生相对来讲有了较大的自由度。课堂上也难免会做一些与本课教学目标无关的活动。比如：在障碍跑的过程中要求学生从栏架下面钻过，可总会有学生要从栏上跳过以展示一下自己的运动实力。结果就有可能发生平安事故。 1.2 老师组织不合理、疏忽引起的。比如：在上中学前滚翻课时，学生比较兴奋，自我限制实力又不好，就会出现前面的学生还没离开垫子，后面的学生就起先滚翻了。这时就会发生后面同学的脚打到前面同学的头上。假如老师在组织过程中支配小组长组织并做好爱护，这种事故就不会发生了。 1.3 学生自我估计不足造成的。课堂上当学生处于高度兴奋状态时，往往能做出自己平常不能做出的很多高难度动作，也易引发事故。 1.4 场地器材引起的。如场地不平、沙坑里有玻璃片、室外单双杠陈旧、支架不稳等都可能引发课堂损害事故。 1.5 学生相互间的不正值活动引起的。比如：球类课上学生为争球，争场地，争输赢，争规则等等小事，发生争斗引发了损害事故。 1.6 意外导致。意外事故也属多发的事故之一，这是非人为实力所能避开的。比如学生在练快速跑时突然摔倒导致了事故的发生。 2. 对体育课上意外损害事故的预防 2.1 提高学校领导、体育老师的思想相识，把增进学生身体健康、预防损害事故的发生作为学校的一件大事来抓，确定老师，规划场地，配备器材。学校组织人员定期检查体育场地、设施、设备，刚好修理和增加器材设备。 2.2 增加学生的平安意识，做到文明活动，使之成为一种习惯。老师要通过事例和课堂上可能存在的隐患对学生进行刚好的教化。让学生了解老师的良苦专心，使学生清晰老师某个活动为什么要这样支配。久而久之则会使学生具备了对事故的预见实力和防范实力，并自然的形成一种平安练习的习惯。这种习惯一旦形成不仅对体育课堂有帮助，对学生的文化学习及生活都是百益而无一害。 2.3 体育课前老师要打算充分，对体质差、技能差、纪律性差的学生要做到心中有数；反复检查场地、器材和设备，上课所需器材支配到位。教学和训练、竞赛活动时，要依据活动内容和气候状况，合理支配打算活动。同时加强活动期间的医务监督。 2.4 培育学生相互帮助、爱护的习惯。老师课堂上要有意培育学生的团队意识，增进学生间的友情，促进他们间的沟通，使学生养成课堂上相互敬重、团结友爱、互帮互助的行为牙惯。这样遇到一些潜藏隐患的时候同学间可以相互提示、相互爱护、相互帮助。从而降低事故的发生率。体育课中，对一些难度较高的技术动作，讲解要充分，示范精确，按要求、分层次秩序渐进地进行教学。 2.5 提高场地器材的平安系数。不行否认，很多平安事故是因为场地器材的平安系数不高造成的。为此，老师要常常保养检修运动场地和器材。一些许久不用的器材更要保养好，在运用之前肯定要确定好它的平安性能是否适合运用。常用器材要做好刚好的修理工作，做到勤视察、勤体验、勤动手。只有这样，才能有备而无患。 2.6 教学中要严格根据课标的要求，不超出课标规定的范围，对“吃不饱”和“吃不了”的学生要区分对待，不能一刀切，遵循因材施教的原则，完成体育教学任务。 2.7 体育课中，对身体有疾病的学生要妥当支配，对参与各级运动会的学生要进行身体检查，由医院出具健康证明。不进行放羊式的教，体育课要有完整的教学安排，明确的教学目标、任务，老师要对某些意外损害事故的苗头刚好制止等。 3. 出现意外伤容事故的处理方法 在场人员发觉险情后要刚好报告在场老师、卫生室保健老师和班主任，紧急或状况困难时还应刚好报告学校领导；有关老师应马上到达现场，了解伤者状况，推断伤情，先行急救；遇到重伤的或不能推断伤情的，应刚好送医院检查、急救或打120救援电话。刚好通知家长及其他监护人，并作好劝慰工作。爱护现场、了解事故发生经过，调查事故缘由，作好有关记录并爱护现场，采集有关证据，以利于对事故处理做到事实清晰，责任明确。同时通知相关保险公司。重大的损害事故要刚好上报教化行政部门。始终以来，体育课的平安问题总是体育老师和学校比较“畏惧”的事情，没有哪个体育老师可以保证在自己的体育课上恒久都不会出平安事故，但只要班主任、学校领导相互协作，就能对学生刚好赐予治疗和妥当的处理。 收稿日期：2012-04-21