【暑假衔接】二升三语文（同步+专题） -第15讲：作文专题之写景作文（教师版部编版含答案）.docx

2021暑假二升三作文专题之写景作文、一学习目标 1 . 了解环境描写、写作顺序、借景抒情的概念2 .在作文中合理使用描写和修辞，突出景物特征，表达作者情感。欣赏下面的图片，分析第 拴是【答案】看到池塘里这些可爱的鹅，我不禁想起了唐代诗人骆宾王的那首诗：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛 浮绿水，红掌拨清波。"白毛、绿水、红掌、清波，好美的画面啊！可惜即使我看着这样的画面，也写 不出这样的诗来。3.阅读文章，回答以下问题。IL第按是动景， 然后用一两句话说下来.一知识精讲【答案】你看路边梧桐树的叶子一片片的往下落，往下落的叶子是轻飘飘的，慢慢的，像喝醉酒的人一样： 一会儿落到这儿，一会儿落到那儿。这些叶子们好像不愿离开树妈妈的怀抱，风轻轻一吹叶儿们立刻飘 起来了，它们想回到树妈妈的怀抱里但是这一切让它们失望了。叶儿们越哭越伤心，渐渐的它身上那华 丽的绿衣已变成了干巴巴的黄衣。这时当你抬头看看，那一层层乌云笼罩着天空。我们多么想下一场秋雨呀！可是那些淘气的小雨点 儿就是不落下来直到家家户户把衣服全都晒在阳台上时，这些淘气包们"哗''一下把晒在阳台的衣服都淋 湿了。咳，这些淘气包。2.如果要描写一只鹅，你会想到哪首古诗呢？运用“引用”的手法写一写，并在最后加上简单的评论。我家的东南边有一块长方形的小园，里面种着各种各样的蔬菜、花草和树木。这里一年四季都是十 分美丽的。II春天到了，大地像铺上了一条绿毯子。园里一片绿油油。一群小鸟停在树枝上，叽叽喳喳地叫个不 停。静静的小园开始热闹起来了。夏天，成行的向日葵长得茁壮，一朵朵金黄色的花，迎着朝阳怒放。火红的石榴花散发着阵阵芳 香，引来一群群蜜蜂。一排排玉米威武地挺立着，结出了一个个玉米棒子。地里，茄子紫了，西红柿红 了，顶花带刺的黄瓜挂满了架。望着这些果实，我感到小园的可爱。秋天，喇叭花开了，在绿叶丛中伸出了一枝枝红色的小喇叭，正在为小蜜蜂吹奏着动听的歌。石 榴树上的石榴熟了，红色的果皮裂开了，露出了珍珠般的颗粒，好像迎着我咧嘴傻笑。这一切怎能不惹 人喜爱？冬天，一场大雪过后，石榴树披上了白雪，地上也盖上了厚厚的白雪，整个小园成了白雪的世界。 我情不自禁地赞叹道：“好美，小园！ " II我家的小园如此娇美，真是一幅诱人的四季画。H（1）短文已用“分为三个局部，是用什么结构分的？选择正确的答案打7"。总一分（）分一中（）总一分一总（）（2）短文2至心自然段按 顺序来写的。第 自然段写夏天的小院,这一段写了、等。（3）找出短文中首尾照应的句子：首：尾：（4）我还能根据文章的内容写一个题目：【答案】（2）时间；3；向日葵、石榴花、玉米、茄子、西红柿、黄瓜（3）首：这里一年四季都是美丽的。尾：真是一幅诱人的四季画。（4）我家的小园4 .无论引用诗词、格言还是警句作为文章的开篇，都有突出文章中心、深化主题、领起下文的作用。 例如：“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里，看见红的花呀！看见绿的草，还有那 会唱歌的小黄鹏”这一首歌的歌词很符合我们想写的景物特征，因此可以引用进我们的作文开头中。 那么，这样的引用式开头，你会写吗？来试一试吧！【答案】“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里，看见红的花呀！看见绿的草，还有那会唱歌的小黄鹏”听了这悦耳动听的歌声，我不禁想起了春天，那就跟着的歌声去看看春天吧！5 .阅读下面的短文，完成后面的题目。观口出看日出须早起。四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。我走得很快，不 久，便爬上了山顶。残(can )云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shu。)着渐渐淡下去的光辉(hul)。东 方的天空泛起了粉红色的霞(xiW)光。天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似 的，通红一片。就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(向1)冉升起。开始时，它升得很 慢，只露出一个弧(M)形的金边儿。但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。到后来，就不 是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽(酩。)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(相。)眼 的金光。(1)全文有 个自然段，“天空泛起了粉红色的霞光”是在第 个自然段讲到的内容。(2)请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。浓()慢( )(3)阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。联系上下文，给加点的字选择合适的解释(选上的在上面打4)露(露水看见显现)蹦(出跳 照)本自然段共有 句话。第二句的意思是讲 O第七句的意思是讲 O本自然段第三到第六句话合起来是在写，这几句话是按照顺序来写的。【答案】（1） 3个、2个（2）淡、快（3）显现；跳7句、大海和天空的颜色、太阳出来后大海和天空的颜色太阳出来的过程，事情开展课后作业J"家乡的小河在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。它是宁静的，宛（w&n）如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随 风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。小河的早晨是迷人的。绚丽的晨曦（xl）中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜 东西。绿得像玉，霞红得似胭脂，袅（niWo）袅上升的雾气像洁白的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸 蛋。太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着火红的脸庞。一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红 掌拨轻波”的嬉戏。鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。中午的小河真是活 泼极了。黄昏小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。又一阵风来，倒映 着的泥岸和成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。小河的夜晚可静啦。喧闹了一天的小河带着倦意入睡了，她像凝固了一般，躺在那里一动不动。清 清的明月，悄悄爬倒空中，对着小河照镜子。这时，寒风任意地扫着河岸上的小草，发出一阵奚奚簌素 的声响。远处，偶尔传来几声汪汪的狗叫声，此时的小河显得更静、更清。家乡的小河啊，你真美！（1）全文的结构是：总一分分一中总一分一总（2）文中哪一句话揭示了文章的中心？写下来。（3）文章的第一自然段和最后一自然段在全文中各起什么作用？（4）短文36自然段按顺序来写的。这四个自然段各有一个中心句，请画上波浪线。（5）短文中有很多优美的句子，把自己喜欢的两个句子抄下来。【答案】（1）（2）家乡的小河啊，你真美！（3）首：总领全文、引出下文。尾：首尾呼应、总结全文、点明中心。（4）时间；小河的早晨是迷人的；中午的小河真是活泼极了；黄昏小河真可爱；小河的夜晚可静啦。（5） 如：它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层 鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。2、作文：观察一处景物，抓住特点，写篇300字左右的短文。要求：（1）描写一处熟悉的景物。（2）要用到修辞和描写手法，如：比喻、拟人、排比等等。（3）突出景物的主要特点，如：奇特、美丽、迷人、可爱、壮观等等。【答案】校园一角我们的学校是一个美丽的花园，我们每天快乐的在这个大花园里学习，玩耍。我最喜欢的就是这花 园中间的风景。走进学校，中间是一个大花坛，这个大花坛里虽然只是一些平凡的小花小草，但它给我的印象却是 不平凡的。春天，花坛上的小花小草都从土里探出头来，小草嫩嫩的，小花五颜六色的，非常漂亮。就连花坛 旁的四棵小桂树，也吐出了嫩芽。清晨，小草上的小露珠在阳光的照耀下，像一颗颗珍珠晶莹闪光，漂 亮极了。樱花也开了，光秃秃的枝Y上生出了一些红红的东西，一转眼工夫开出了一团团粉红色的花。夏天，花坛里的小花小草颜色更深了，小草逐渐变成墨绿色。花坛旁边的桂花树已经开出了小小的叶子，叶子呈鹅卵形，绿的发光，绿的发亮。桅子花也开了，芬芳的香味充满着校园，让人感到非常的 舒服。秋天，花坛里的小花谢了。只有桂花，一到八月，树上就结出一簇簇淡黄的小花骨朵，不几天就开 花了，散发出诱人的清香，飘的满校园都是，真是沁人肺腑。冬天，花坛里白雪一片，只有万年青傲然的立在那里，在园艺工人的呵护下，茁壮成长。我爱校园，更爱这绿色的海洋，我常常一个人在这里发愣，遐想。沉浸在这美丽的景色中，陶醉在 这绿色的海洋里，我爱这校园一角。在确定写作对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既 要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善 于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。还要与其他景物进行比拟，找出其相同与 不同之处。通过比拟，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。 写作顺序写景要选好观察点，按一定的顺序写。有的先写全貌，再写局部，有的从上到下，有的由内而外，有的 自远及近总之，要有一个基点，确定观察的顺序。（1）空间顺序例如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周 等。（2）时间顺序（四季顺序也属这个范畴）阅读时，注意表示时间的过渡词语、句、段，这样才能把握不同时间景物的特点。（3）按景物的类别有些景物比拟复杂，往往包含不同的组成局部，需要作者从不同方面进行描写，在阅读时应关注描写对 象的转变。（4）游览顺序（移步换景）在游记、参观记中，随着作者参观游览的地点转换，景点描写发生变化，例如参观人民大会堂、记金华 的双龙洞等。阅读此类文章时，应关注作者的游览顺序，而这个游览顺序往往是蕴藏在描写每个景点 的段首或段尾，以过渡句的形式出现。 恰当运用修辞手法在写景文章中，选择恰当的修辞方法可以使描述更生动、形象，给读者以深刻的印象，通常会采用比 喻、拟人、夸张等修辞手法。例1:海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。分析：用“绽开的花朵”、“分枝的鹿角''来比喻"各种各样的珊瑚“，形象生动地写出了岩石上形态各异的 珊瑚。例2：她们在风中，款款摆动着腰肢，妩媚动人。分析：用拟人的手法写杨柳，写出了柳枝的柔美可爱，也表现出作者对它的喜爱之情。例3：花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。分析：“花里带着甜味儿”运用了通感的手法。本来花是香的，用嗅觉才能感受到，甜味只有用味觉感 受，但是作者将两种感觉互通，以味觉写嗅觉，突破了语言的极限，增强读者的感受。“闭了眼，树上 仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”运用夸张与想象，写出春天桃花、杏花、梨花的美，生动形象的表达 出作者已深深陶醉在这花香中。 写景作文离不开抒情写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。通过生动、细致的描写，把自己的感情 表达出来，才能更好地表现写景作文的中心。(1)表达喜爱之情，借景抒情。比方在写景中抒发对景色的喜爱赞美之情，或将感情上升到热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的主题， 或呼吁人们保护环境、保护地球，人类和自然和谐相处。例1:我喜欢秋天，我喜欢大自然中一切美好的事物。我热爱生活，我要让我的生活如秋天一样多姿多 彩，硕果累累。例2：啊！美丽的外滩，我多想变成一颗露珠，滋润你的一草一木；我多想变成一只小狗，日夜守护在 你的身旁；我多想变成一直小鸟，在你的上空自由的飞翔；我多想变成一颗太阳，把你照得更加辉煌！(2)引发人们的思考，借景喻理。例1:曾经何时，当我回忆起那美丽的景色时，我既满足又遗憾。人生，何尝不是如此，夕阳无限好， 只是近黄昏。当我们还年轻，奋斗，拼搏，向前例2：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。(观书有感)译文：半亩方塘像镜子一样清澈明净，天光云影全被它反映出来。要问池塘里的水为何这样清澈？是因 为有那永不枯竭的源头，源源不断地为它输送活水。分析：观书有感是南宋理学家朱熹的一首脍炙人口的名诗。这首诗借景喻理，借方塘水之清澈，是 因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得不断读书，时时补充新知，从而形象地表达了一种 微妙难言的读书感受。2.知识点五：方法点拨(一)基本写法(1)开头交代观景的时间、地点。总写景物的特点或感受。(2)中间有条理、有重点地描写，运用观察顺序和修辞手法和写作手法，将景物的特点描写出来。(3)结尾总结全文，抒发感情(借景抒情或借景喻理)。照应开头或题目。 写景技巧(1)修辞手法比喻即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。运用比喻，可以使语言生动形象，可以 使抽象的内容具体化，可以传达出作者对生活中的事物的独特感受。例：秋天来了，秋风一吹，叶子从树枝上飘下。分析：上面这句话仅仅简单地描述了秋天落叶的景色，如果改成比喻句，就会更加生动形象，如“秋风 一吹，叶子从树枝上飘下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻盈旋 转，地上满是落叶。”拟人把物当作人来写，把物写“活”，使之更生动、形象，更充分地表达作者的思想情感。例1: 一根根笋芽儿从地下生长出来，在笋芽儿的旁边，有几株桃树正开着鲜红的花朵，几棵柳树垂着 长长的枝条，还有几只小燕子在叽叽喳喳地叫着。分析：上文简单描述了笋芽儿的破土生长及周围的景色，用拟人手法可以让这个情景变得更生动，笋芽 儿可以用动作自己生长，有眼睛看到周围的美丽景色，可以有嘴巴发出感叹。如“笋芽儿终于钻出地面 来了。她睁开眼睛一看，哎呀，地面上多么明亮，多么美丽！桃花笑红了脸，柳枝摇着绿色的长辫子， 小燕子叽叽喳喳地唱着笋芽儿看看这儿，看看那儿，好像永远也看不够似的。”引用写文章时，有意引用成语、诗句、格言、典故等，以表达自己想要表达的思想感情。在写景的作文中， 可以引用相关的古诗，写完后再加上一两句自己的评论，使文章增色。例：山坡上的小草嫩嫩的、绿油油的。分析：我们写草，可以请唐代诗人白居易来帮助，这样来写：“看到这些嫩绿的小草，我不由得想起了 白居易的诗句离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。，”再加上一句简单的评论：“小草 的生命力是多么顽强啊！”(2)写作手法动静结合动静结合是常用的一种写景手法，往往是在一种意境里描写动态与静态。如绝句中，“两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天”是动；“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”是静， 如此动静结合，景物就显得更美了。例：明月松间照，清泉石上流。(王维山居秋暝)分析：第一句写山上一尘不染的松树、皎洁的月光，以及月光穿过树叶的缝隙在林间留下斑驳的影子， 给人以明净清幽的感受这是通过静态描写来突出山中的静谧；第二句写山泉因雨后水量充足，流势 增大，从石上流过，淙淙有声这是动态描写，以动衬静，更反衬出山中的宁静。可以说是动静结合 的代表。想象想象是人们在已有材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。我 们在写景作文中，可以把自然景物想象成人为的。例如写荷花一夜之间绽放，可以写“是谁？ 一夜之间把那一个个拳头全都掰开了呢？那么多拳头，该要 掰多久啊！”再如写山峰，可以写“从没见过这样的山，它不是从地上慢慢'长起来的，倒像是被谁用刀整齐第切下 了一块似的，那切口是那么整齐突兀，究竟是谁有真么高超的本领呢？”(3)运用象声词自然景物都有自己的声音，用来描绘某种声音的词语就是象声词。如：哗哗哗，雨下起来了。解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。描写自然界的象声词还有：风声：呼呼、萧萧雷声：隆隆、轰隆雨声：滴沥、哗啦、哗啦啦、水声：咕g可嘟、潺潺、淙淙、滴答或嘀答、咕g可噜、哗哗、汩旭可汩、扑哧鸟声:布谷、喳zh旬喳喳、例zh0u啾口间、啾ji可啾、刷啦、扑棱、叽叽叽虫声：唧口 口唧禽声：嘎g町嘎、呷呷、咕网、呱g网呱畜声：哺、咪咪、哗m间、p$mou哼哧例题精讲例1.根据下面的故事，回答以下问题。有一次，李秀才邀请刘秀才出门散步，想趁机出点难题把他难住。他们来到一座石板桥上，看到 鸡、犬的足迹，李秀才马上出一上联：鸡犬过石桥，一路梅花竹叶刘秀才看到桥下河中，时有龟蛇蠕动，便对了下联：龟蛇浮水面，两件玉带荷包。这时，正巧一叶扁舟，从桥下穿过，李秀才又抢先吟道：船小如梭，横织江中锦绣；刘秀才眺眼远望，见远处江岸高塔矗立，对出：塔尖似笔，倒写天上文章。（1）对联中，“梅花''指什么？请把这个比喻句写下来。（2）对联中，“竹叶”指什么？请把这个比喻句写下来。（3）对联中，“玉带”指什么？请把这个比喻句写下来。（4）对联中，“荷包”指什么？请把这个比喻句写下来。（5）请用“船小如梭，横织江中锦绣”和“塔尖似笔，倒写天上文章”写两个比喻句。【答案】（1）狗的脚印；小狗的脚印就像一朵朵梅花。（2）鸡的脚印；小鸡的脚印就像一串串竹叶。（3）蛇；蛇浮在水面上，就像一根玉带。（4）乌龟；乌龟浮在水面上，就像一个荷包。（5） 一艘艘小船在江上来来往往，就像是一个梭子在织着锦绣。那尖尖的宝塔就像是一支笔，倒着在 天上写文章呢。1.阅读文章，回答以下问题。窗花清晨，我起床一看，玻璃上结满了霜花。这些霜花真是形状各异，千姿百态，好像一幅幅图画。 看，这上面是什么？噢，是一张“树床”！各种“树木”苍翠挺拔。树下开满了“野花”，一只“小兔子”在采 “蘑菇瞧，这是一幅多好的“百鸟朝凤''图！ 一只只“小鸟”，围成一个圆圈，正在欢乐地跳舞，一只美 丽的“凤凰”站在当中，就像一位美丽的少女。那不是“海底世界”吗？ 一团团“海参”在摇摆，一条条“小鱼” 在游来游去，一个个“小海星”静静地躺在海底（1）填合适的词。（）的少女 （）的树林 （）的小鱼（）地跳舞 （）地游来游去 （）地摇摆（2）文章围绕 这句话来写的。（3）全文写了哪几幅图，写出他们的名称。（4）在文中找出“ABB”形式的词语圈出来再仿写三个。（5） “那不是，海底世界，吗?”这是一句句，请把这句话改成陈述句。【答案】(1)如：美丽茂密快活欢乐自由自在使劲(2)这些霜花真是形状各异，千姿百态，好像一幅幅图画。(3)全文写了 3幅图，分别是“树床”、“百鸟朝凤”和“海底世界”。(4) 一幅幅 一只只 一团团 如：一条条 一个个 一根根等。(5)反问 那就是，海底世界建2.根据图片来描绘一以下图上的景色(要求至少运用两种修辞)【答案】 看，荷池中长满了碧绿的荷叶，一片片挨挨挤挤的，好像一个个碧绿的大圆盘。透过层层叠叠的荷叶， 可见一根根墨绿的、长着小刺的荷梗在水面上昂首挺胸。荷梗上小扇子似的萼片衬着亭亭玉立百里带红 的荷花，荷花千姿百态，各不相同。花儿们有的全开了，露出了嫩黄的花蕊和小莲蓬；有的绽开几片花 瓣儿，像是一个害羞的小姑娘，正向着行人微笑；有的还是含苞欲放的花骨朵儿，饱胀得马上要破裂似 的一随堂小练1. 写景定义就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘 托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。写景，主要是突出景物的特征， 写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。写作内容写景的作文可写的内容很多，可以写自己游览过的地方，把最吸引你的景色写下来；也可以写身边的景色，比方校园里的花花草草、附近公园里的假山池塘、春天的山丘、夜晚的繁星