2021年四年级上册数学教学工作总结范例.docx

2021年四年级上册数学教学工作总结范例 2021年四年级上册数学教学工作总结范文 撰写人：_ 日 期：_ 2021年四年级上册数学教学工作总结范文 时间过得真快，一学期的工作即将结束，在这一学期中，我能立足岗位，勤奋敬业，团结协作，顺当而圆满地完成了各项教化教学任务。现将本学期教学工作简要总结如下。 一加强理论学习，提高思想相识。新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，本学期我仔细学习新数学课程标准，钻研业务，探究教化教学规律，改进教化教学方法，提高教化教学水平，刚好主动的更新教化观念，转变老师角色，树立以学生为本的基本理念，建立民主同等和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发学生的创建动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能数学学问情感看法学习策略等素养的整体发展。二注意学生思维敏捷性和独创性的培育。新课程下的小学数学教学，要求老师必需具备新的教学理念。能擅长沿着不同角度，顺着不同方向，选择不同方法，对同一问题从多方位多层次多侧面进行相识。在教学中能自始到终持之以恒地培育学生多角度全方位的解题思路，突破单一的思维模式，诱导他们转换角度，敏捷思维，探究多种解题方法，形成基本技能和技巧。思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，把头脑中已有的学问信息重新组合，产生具有进步意义的新设想新发觉。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，提出大胆独特的见解，激励他们独树一帜另辟蹊径，探寻到具有创新意识的简捷妙法，达到培育独创性思维之目的。在教学中，我根据学问本身的结构规律，结合学生的实际不断更新教法。通过类比迁移，把所学的学问由点变线，由线变成面，逐步扩展成网络，完善学生的相识结构。这样，学生才能正确运用已有的学问和阅历解决新问题，使思维品质得到更好地培育和提高。深化课题探讨，优化课堂教学。三让情境“活化”数学。让学生在合作情境中沟通互动。新课改提倡学生在合作沟通中学会学习，懂得合作。对于低年级学生，伙伴之间通过倾听_沟通互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和相识，促进学生顺当地自我构建学问和创建学问。让学生在生活情境中亲近数学。只有从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应当是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，相识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信念，激起学生亲近数学的热忱，让课堂真正成为生活化的课程。情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力。我在课堂教学中主动为学生创设各种情境，使课堂成为生活性趣味性活动性的课堂，让学生产生深厚的学习爱好，主动去发觉去创建，真正实现学问实力情感看法价值观的全面发展。四变更教学评价，注意评价实效。变更以往的单一的教学评价，采纳多形式多渠道的评价方法，建立开放宽松的评价氛围。注意学生在评价中的主体地位，让家长学生老师共同参加评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与胜利，相识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平常参加各种教学活动的表现和合作实力为主权依据，坚持主子的正面激励和激励作用，注意评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。五注意对学生自主学习习惯的培育。除了在课堂上加强对学生自主学习实力的培育，我还注意对学生课前预习实力和家里学习作业实力的培育。教给他们自学的方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。并通过“手机短信”常与家长联系，刚好交换信息，共同_孩子的成长。使他们的学习自信念和学习爱好有了肯定的提高。六主动开展教研活动，不断反思提高。我能结合学校的探讨课题，平常主动参与学校_的教研活动，严格执行互听互评课制度，在上课听课评课活动中，取长补短，不断提高自己的业务水平，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。 范文仅供参考 感谢阅读