2010年1月国开（中央电大）学前教育专科《学前儿童发展心理学》期末考试试题及答案.docx

2010年1月国开（中央电大）学前教育专科学前儿童发展心理学期末考试试题及答案2010年1月国开(中心电大)学前教化专科学前儿童发展心理学期末考试试题及答案 (马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、盗传必究！) 说明：试卷号码：2502； 考试形式及比例：形考(30%、纸考)、终考(70%、纸考)； 资料整理于2020年9月17日。 一、名词说明题 1.记忆复原：指学习某种材料相隔一段时间后所测量到的保持量比学习之后马上测量到的保持量要高。 2.同伴关系：是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系。 3.直觉行动思维：是儿童在动作中进行思维。这种思维的进行离不开儿童自身对物体的感知，也离不开儿童自身的动作。 4.自我中心语言：是指儿童把留意力集中在自己的动作和观点之上的现象。 5.依恋：是婴儿与母亲或其他哺育者之间形成的密切的，长久的情感关系。 二、填空题 1.发展的连续性是指个体心理发展是一个_、_过程。 开放的；不断积累的 2.在心理学中通常把试验的探讨者称为_，把被探讨者称为_。 主试；被试 3._是儿童在扮演他人的角色中进行的嬉戏。 角色嬉戏 4.遗传具有重要的作用，它是儿童心理发展的_。 自然前提 5.详细形象思维的特征是_、_。 详细性和形象性；起先相识事物的属性 6.安思沃斯发觉儿童有着四种不同的依恋模式_、_、_、_。 焦虑一回避型；平安型；焦虑一抗拒型；紊乱型 三、筒答题 1.格塞尔学派提出哪些教化的忠告？ 答：(1)不要以为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，不要抓紧每一分钟去“教化”他； (2)学会观赏孩子的成长，视察并享受每一周、每一月出现的发展新事实； (3)敬重孩子的实际水平。在尚未成熟时要耐性等待； (4)不要老去想“下一步应发展什么了”？应当让你和孩子充分体验每一个阶段的乐趣。 2.影响儿童同伴交往的因素有哪些？ 答：(1)教养方式； (2)身体吸引力； (3)行为特征； (4)认知实力； (5)老师的影响。 3.儿童自我评价有什么特点？ 答：(1)从依从性评价发展到对自己个别性和多面性评价； (2)从对自己外部行为的评价到对内心品质的评价； (3)从主观心情性评价到初步客观的评价。 四、论述题 试论述嬉戏活动中儿童的心理特点。 答：第一，爱好指引：这是学前儿童嬉戏的最主要的缘由。 其次，留意力集中：学前儿童嬉戏中的高度留意力使得他们在嬉戏思维活跃 、想象力丰富、有时会有出人意料的创建表现。 第三，有主动的情感体验：嬉戏的过程儿童可以尽情尽兴地体验着偷悦及快乐的主动情感。 第四，自由性：儿童在嬉戏中是自由的、主动的、自由自在的，规则来自嬉戏的内部，没有目标的压力。 第五，假想与真实的转换：儿童常常须要发挥想象力来充溢嬉戏，适时的进行着假想与真实的转换，保证了嬉戏的顺当进行。 第六，人与人(物)的沟通：象征性嬉戏中的角色安排须要协商和沟通，也会有与材料、玩具的沟通等。 第七，各方面实力的延长：嬉戏发展了儿童的自我限制、语言运用、记忆、与他人合作等各种实力。 五、案例分析题 小明在家里能说会道，想要干什么表达得一清二楚，还能把一家人指挥得团团转，甚至稍不顺心就大喊大叫、不达目的决不罢休。但一出家门，到了生疏的环境，面对生疏人时，就像霜打的茄子蔫了，不敢当众说话，见人直往爸妈身后躲，要是爸妈不在身旁，还会胆怯得大哭 分析小明的这种心理并提出教化措施。 答：小明的这种表现就是俗话说的“窝里横”，大多发生在 26岁的孩子身上。 缘由： 1.家长对孩子过分溺爱和爱护有关系。 2.在外面感觉胆怯，从心理学上说是典型的自我力气不足，由于缺乏与外界的联系，在生疏环境就不知所措了。 措施： 1.变更溺爱的教化方式、停止对孩子的过度爱护; 2.不要拿孩子和别人家的宝宝进行比较; 3.为孩子创建交往的机会; 4.有足够的耐性。