六年级下册语文教案-4藏戏.docx
?藏戏?教案教学目的：1、借助工具书自学生字词；读读记记“布施、柔顺、压抑、随心所欲等 I可语。2、默读课文，理解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和 丰富的文化内涵。3、理解文章的表达方式及语言特点，学习文章准确的说明和生动形象的描 写积累语言。教学重点：理解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内 涵。教学难点：理解文章的表达方式及语言特点，学习文章准确的说明和生动形象的描写积 累语言。教学时间：1课时。教学过程：一、揭题谈话，引入新课1、交流：中国的民族戏曲历史悠久，种类繁多，可考的就达275个剧种， 你能说出哪些戏曲的名字呢？（预设：黄梅戏，如?天仙配?女驸马？；豫剧传统 剧目有近千个，如?抬花轿?花木兰?穆桂英挂帅?秦香莲？；越剧的曲调清悠婉 转，如?梁山伯与祝英台?红楼梦?琵琶记?孔雀东南飞？；川剧剧目丰富，如？ 文成公主?水漫金山？等。）2、过渡：今天，我们重点来理解藏族的传统剧种一一藏戏。藏戏是藏族地 区普遍流行的一个在祖国百花艺苑中独具特色的剧种。对于藏戏，你理解多少？3、学生交流课前到的资料。（这种艺术已有600多年的历史了，比被誉 为国粹的京剧还早400多年，被称为藏文化的“活化石4、过渡：为什么藏戏被称为藏文化的“活化石，让我们走进课文一探终究吧！(课件播放：藏戏图片)5、学生齐读课题。二、研读全文，感受藏戏文化1、轻声读文，自主学习：1)借助字典自主学习生字新词。(2)把课文读流利、读通顺。(3)想一想：课文从哪几方面介绍了藏戏？2、合作研读，整体感知：(1)藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？(戴着面具演出；演 出时没有舞台；一部戏可以演出三五天还没有完毕。)(2)藏戏是怎样形成的？它有什么特色？3、研读第13自然段，初步理解藏戏特点。(1)戴着面具演出；演出时没有舞台；一部戏可以演出三五天还没有完毕。 藏戏的这三大魅力你是从课文的哪里读出来的？2)让我们来读读课文的前三个自然段。这三段话有什么特点？在全文中 起什么作用？3)作者以三个连续的反问句开头，意在表达什么？你能读出这种强烈的 语气吗？(藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一； 连续三个反问句构成排比句，突出强调了藏戏的特点，其中还有民族的自豪感。)4、藏戏的这三大特色分别是在哪些自然段描写的？(1)读第820自然段。从这些自然段中，你理解到了藏戏的哪些特色？ 分组汇报。重点句探究：面具运用象征、夸大的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明，这是 藏戏面具在长期开展的过程中得以保存的重要原因之一。藏戏面具在长期开展中为什么得以保存？用“因为所以句式说一 说。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一 钱为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。藏戏没有舞台，怎样演出？(突出“不要不要不要只要只 要不同的人物用不同的唱腔来演唱，不同的情绪有不同的舞蹈动作来表达, 不同的流派、不同的戏班更是有各种风格的表演形式。与一般剧种相比，藏戏在表演时，有哪些不同之处？(3)课件出示藏戏面具图片、播放藏戏表演视频。4)表达：理解了藏戏的这些特色，你最想说什么？(5)导读：藏戏戴着面具演出一一(生齐读第816自然段)；演出时没有 舞台一一(生齐读第17、18自然段)；一部戏可以演出三五天还没有完毕一一(生 齐读第19、20自然段)。(6)小结：有着数百年悠久历史的藏戏艺术，在经历了一次又一次的风雨 洗礼之后，犹如一朵盛开在雪域高原的雪莲花，深深地扎根在藏族人民的心里。 藏族人民通过它歌颂生活的真、善、美，揭露现实中的假、恶、丑。5、理解藏戏的形成。(1)自由读第47自然段，用自己的话说一说藏戏是怎样形成的。第4 自然段在文中起什么作用？2)你在课前预习中都理解了哪些有关唐东杰布和藏戏的信息，请向大家 简要地介绍一下。(3)自主表达：文中的这个传奇故事最打动你的是什么？(4)让我们带着对唐东杰布的钦佩之情朗读这个传说。三、回忆课文，感受写作特点1、讨论：与?北京的春节?相比，这篇课文在写法上有哪些独到之处？2、在写作顺序上，作者是按什么顺序安排材料的？(以事物的不同方面为 序四、拓展延伸，理解中国戏曲1、导语：藏戏虽然简朴，却有着令人不可抗拒的艺术魅力。除了藏戏，安 徽的黄梅戏、河南的豫剧、四川的川剧都非常有名。让我们来欣赏其中的几个名 段。2、欣赏黄梅戏?女驸马？、豫剧?花木兰？，感受中国戏曲的魅力。3、自由介绍课前的有关中国戏曲的资料。关注我们的 让它在每个4、理解了这么多的中国民族戏曲，能把你心中的感动说一说吗？（生发表5、完毕语：中华文化内容丰富，意蕴深远，让我们行动起来,民族文化，尊重我们的民族文化，以实际行动弘扬我们的文化遗产, 中华儿女的心里生根、发芽、开花、结果。五、布置作业，完成练笔仿照?藏戏？的表达方法写写自己熟悉的一种艺术形式。
