教师如何在课堂上调动学生积极性-教学参考.docx

教师如何在课堂上调动学生积极性-教学参考教师如何在课堂上调动学生积极性教学是教和学的双边活动，因此要上好一堂课就必需使教与 学紧密结合起来。在这个过程中，只有教师充分发挥主导作用才 能使学生的学带有积极性，也只有这样学生对知识掌握才能更灵 活、更牢固。那么，在课堂教学中如何调动学生的学习积极性呢？我在这 里谈几点自己的看法。一、提高课堂导入的趣味性魏书生在谈语文教学中这样说：“导语设计得好，也 能激发学生的兴趣，使一堂课有个良好的开端。”确实好的开头 是成功课堂教学的一半。简洁生动的导语配合相应导入新课的方 法，像巨大的磁石，使学生倍受吸引，让学生开启思维的大门， 使他们获得首次深刻的感知。课前导入的目的是把“教”的目标 最终转化为“学”的目标。这种定向的中介作用在教与学中有着 激情引趣、促进和谐开展的功效。如乌鸦喝水一课，可以这 样导入：教师把盛有半瓶水的瓶子放在讲桌上，然后慢慢往瓶子 里放小石子，让学生观察瓶子里的水面的变化情况。学生回答出 观察的现象之后，教师谈话：“有一只聪明的鸟就是用这样的办 法喝到水的，这节课我们学习乌鸦喝水。”因此，生动有趣 的课堂导入能最大限度地调动学生的好奇心和探索热情，这样学 生自觉或不自觉地就对文章的阅读产生了兴趣，求知欲的产生， 能促进学生参与课堂积极性。二、用课堂表演法调动学生的积极性一节课是四十分钟，一般老师讲课讲到一半学生就开始注意 力不集中了，这样在分析课文时，就要时时注意调动学生的主动 性，充分发他们的主体作用。讲嫦娥奔月这篇课文时，讲到到嫦娥和逢蒙周旋时有些 学生就开始走神了。于是我突然高声问到：“同学们，你们想当 演员吗？ “有些学生似乎看出了我了用意只是笑，但大局部学生 还蒙在鼓里，你瞧我，我瞅你，觉得莫名其妙。见机我笑了笑说: “今天，咱们就找人当回嫦娥和逢蒙”让学生再精读有关段 落，体会嫦娥的机智和逢蒙的奸诈，以备表演时，演得精彩一些。 然后找学生上台表演，再让同学指出他表演得优缺点，最后选出 最正确演员，赠送一朵小红花。在学生幼稚的表演中，也能看出学 生把握人物品质的能力，更重要的是通过这一活动将学生学习的 积极性调动了起来，使得他们全身心地投入到了教学活动之中， 真正表达出了寓教于乐的优越性。三、充分运用多媒体手段，调动学生的积极性。传统教学的缺陷在于，教师一味地讲，学生一味地听，课堂 沉闷无趣，教学手段也极为单一，因此学生学习效率低下，主动 性不高。通过图片、音乐、电影、等多媒体工具，增加学习的趣 味性。例如，在学习金蝉脱壳这篇课文时，播放“金蝉脱壳” 的视频，加深学生对金蝉脱壳这一奇特动人情景的认识，还有在 学习黄山奇松这篇课文时，利用多媒体播放图片，让学生深 切感受黄山奇松的千姿百态，同时也增强了学生阅读课文的兴 趣，到达提升课堂效率的目的。三、引入竞争机制，调动学生的积极性在语文课堂教学中，引入竞争机制，教师将学生分成不同的 小组，生生之间、组组之间进行竞争。例如，在进行阅读学习时, 看哪一组能用最少的语言更充分地概括文章的中心内容。在进行 问题回答时，看哪一组给出的回答更合理，更贴近作者的意图。 以竞赛的方式进行学习，从而鼓励学生相互竞争，共同学习，不 断进步。四、良好的师生关系能调动学生学习的积极性随着教育制度的改革，教师的观念也应当转变，陈旧的教育 方式已不能被广大学生所接受，“师道尊严”那一套更是一点也 行不通了。我以前对于一些差生心存偏见，甚至讨厌，从不和他们谈心， 他们完不成作业我就大声喝斥。尽管我整天板着面孔，可是课堂 秩序仍不乐观。后来一些老教师给我讲了 “亲其师，信其道”的 道理，我开始亲近他们，主动找他们谈心，了解他们的思想动态， 努力成为他们的良师益友，这样一来果见成效，不仅课堂秩序好 了，学习成绩也有了跨超式的提高。只有充分调动学生学习的积 极性，才能促进学生积极提问，勤于思索。学生学习的积极性提 高，其学习效率和学习能力才会得到提高。以上几点看法是我在教学中的一点点体验，假设有不妥之处，还望各位同仁批评指正。当然我也深深地懂得，教无定法、学无 止境的道理。只要作为一名教师热衷于教育事业，热爱学生，一 门心思扑在教学研究上，一定能探索出适合自己的、科学有效的 教学方法的。搞好教学靠的是实践而不是空谈理论，让我们一起 全身心地投入到教学工作中去吧！