2022最新幼儿园教学随笔心得5篇.docx

2022最新幼儿园教学随笔心得5篇撰写教育随笔能够成为每一位教师的一种职业习惯，那么你知道幼儿园教学随笔心得该怎么写吗?为了方便大家，一起来看看吧!下面给大家共享关于2022最新幼儿园教学随笔心得5篇，欢迎阅读!幼儿园教学随笔心得【篇1】亭亭是一个文雅、比较少说话的孩子，属于那种“成熟有自己的想法与“作风的这样一个女孩子。在小班或是在中班上学期的时候，都没有出现过以上的这种现象，也就是在这段时间表现的尤为突出，做什么事情都比较被动，主动性不高。像实例二中说到，亭亭丢下这样一句话：“你怎么这样?我不玩了!光看外表这句话的意思好象是在责备别人，说好了这样，你没有做到。表现的很生气、很生气。后来在了解当中，原来是这么一回事：原来这个玩具是亭亭自己先看中的，想要过去拿，却被别的小伴侣拿走了，她想要玩但是被小伴侣拒绝了，所以才变的那么冲动，把玩具都扔在地上。从中也可以看出，孩子还不会用好听的语言去跟小伴侣沟通来表达自己内心的想法，而且孩子很简单兴奋发脾气，做事很快就放弃没有很好的坚持性，从而也导致了孩子“我不玩的说法。再照实例一、三：我们不难看出，亭亭其实是一个不擅长交际的小伴侣，她不知到该怎样跟同伴沟通，也不知到遇到什么事情该如何用语言来更好的表达，让其他小伴侣明白，每当这时候她都会表现的特别独立、很要强，给人一种难以接近的感觉，久而久之，孩子们都不会再想到她，和她一起玩了，这样一来，孩子就变的“不爱玩、不想玩了，似乎对什么都失去兴趣了。在其他活动中，我也发觉，孩子始终抱着“不想玩、不要玩的这个看法，到最终就变成“不会玩了。为了更好的处理这件事情，我也跟孩子的家长取得了联系，把最近孩子在园的这些状况跟他们具体的讲了一下，在沟通的过程当中，我也发觉了许多：如今的家长，为孩子“包办、代替的许多，亭亭的家长也不例外。平常孩子的父母工作都特别忙，没时间顾孩子，那么孩子的日常生活就有外婆来照看。虽然亭亭的爸爸妈妈跟孩子见面的次数很少，但是他们总会满足孩子的每一个要求，如今，亭亭的房间里是堆满了自己喜爱吃的、玩的东西了。可见，孩子的心里已经有这样的想法了：爸爸妈妈会给我买的，奶奶会帮我做的。在幼儿园里她就会觉得：反正我家里有的，不玩就不玩了。正是有这么一个侥幸的心理，孩子变的不会做了，不愿玩了，跟同伴相比，孩子在各方面都比较慢，即使有时候孩子会去动手做，但是她比其他孩子想到的更少，动手能力也退步了不少。不管怎样，作为老师的我，更应当去关怀、呵护孩子，让孩子每天开快乐心，欢乐的成长，同时我也要自我反思：“我让孩子学到了什么?“孩子到底有没有进步?信任在以后的教育引导下，亭亭会变的更加大胆、自信。幼儿园教学随笔心得【篇2】前一阵子在读一本叫做学前儿童语言教育这本书，虽然还没有读完。但是，如今也有所收获。依据书中所说和生活中结合，普遍的孩子都是发音从模糊到清楚、词汇量由少到多、语句由简洁到复合句、有情境性语言到连贯性语言、先听后说，理解先于表达。那么语言是一种特别的认识能力，所以四周的语言环境对儿童语言进展起到肯定的作用，在我看来可以说起到很大的作用。这一方面，不光是对于孩子也同样适用于我们成年人。不光要孩子在好的语言环境下学习，我们需要提供给孩子们充分操作语言的机会，通过多种形式操作可以促进儿童语言的进展，那么要做到这些教师就要在活动中起到主体作用和主导作用，这些是特别重要的。想要盖好语言这所大楼那么词汇量必定是这楼的砖瓦。词汇数量是儿童语言进展的标志之一，也是儿童智力进展的标志之一。依据儿童的个体差异性来给儿童计算词汇量的指标。不要一味的要儿童学习太多，依据个体差异来进行增减。我们要培育孩子好的倾听能力、阅读能力、表达能力。要让他们想说、多说。会说。这样才能到达好的效果。要培育他们消除在环境中紧急的因素消除不敢说话的顾虑。关注孩子的生理、心理、仿照，以免让孩子在学习语言上走上弯路。这样也能进一步避开导致口吃的发生。渐渐的时间久了，让孩子愿意与人交谈，讲话有礼貌、也留意倾听对方讲话，可以理解日常用语、能清晰的说出自己想说的事、喜爱听故事，看图书、能听懂会说一般话。不过在社会快速进展的今日，英语也是如今家长关注的语言之一，许多家长由于自己不懂英语，便把孩子送到英语全日制的幼儿园。这也是一种好的方式，首先在语言环境上就已经建立起来了，可以在学校说英语回家说国语。无论什么方式什么方法，不要给孩子太大的压力，让他们在学习语言中找到欢乐，这对于他们将来以后的学习打下了较好的基础，不会厌倦学习。通过以上的了解，我想总的来说良好的语言环境是孩子学习语言的关键。教师与家长都要与孩子创设良好的亲自交往语言的空间、鼓舞儿童言语活动、树立言语典范。鼓舞言语创造性。要让孩子们在学习语言的过程中查找到乐趣。幼儿园教学随笔心得【篇3】今日午休的时候，孩子们睡得香香的。我在看书，偶而抬起头，看着孩子们睡得香香的脸蛋，心里有种说不出的愉悦。这时林老师过来跟我说：“我在校门口碰到一个熟人。他们家亲戚的一个孩子在你班里，孩子的名字叫明明，有这个孩子吗?我说：“有啊，怎么了?他原来是在寿光上的幼儿园，这学期才转到我们班!“孩子说你很凶，生气的时候还皱着眉头。“有这样的事吗?我惊讶地问。林老师走后，我的心情一下子很低落，我不停地在反思，回忆自己什么时候给孩子留下了这个印象。我拿出手机给明明的爸爸发了条短信，除了说声对不起，最重要的是想让家长不要把我当外人，有什么尽管说。假如林老师不告知我，我根本就不知道自己的缺乏之处在哪儿，根本不了解自己在孩子心中的形象是什么样的。说句真心话。平常我比较留意自己的一言一行，心情最不好时都嘱咐自己：要耐烦一点，不要把心情带到工作中来。可是在什么时候孩子对我有了这样的看法呢?午睡起床，我来到明明身边对他轻轻地说：“明明，我们可以聊聊吗?孩子说：“好啊!我说：“老师真的很凶吗?“对，昨天在操场上你说再不排好队就要生气了，而且你还皱着眉头。我轻轻地摸摸他的头说：“那你还喜爱老师吗?他露出一个甜甜的笑脸说：“喜爱。“我那么凶了，你还喜爱我呀!“恩，我就是喜爱!看到他真挚的表情，听着他急迫的回答，我心中有种说不出的惭愧。孩子多么天真，自己随便的话语，一个不经意的神态却在孩子心中一个阴影。“老师，你太凶了!我将把这句话牢牢地记住心里，它会时刻提示我，教师的一言一行是多么的重要。幼儿园教学随笔心得【篇4】欢乐是幼儿最常感受到的一种心情体验，但欢乐的涵义是广泛的。中班的孩子，因为年龄的关系，在许多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在关心别人的过程中体验到关心别人的欢乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。于是本次双高课活动我选择了语言活动小花籽找欢乐，虽然这个教材比较老了，但是这个故事它采纳了拟人的手法，把“小花籽查找欢乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、好玩的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，关心别人才是真正的欢乐的境界。我在课前自己制作了小花籽找欢乐的PPT课件，将整个故事制作进去，既可以完好观赏，又能分段播放，由于课件的图片比较艳丽、生动，所以欣赏课件更能有效激发幼儿的学习兴趣。在整个活动中，我创设宽松的语言气氛，通过让幼儿观赏故事，学说并表演故事对话，让幼儿多说，敢说，乐说，进展幼儿的思维，又通过表达自己的欢乐将幼儿原有的阅历进行提升，懂得为别人做好事，别人欢乐，自己也欢乐的道理，努力在幼儿心灵播下爱的种子。活动后的反思：一、目标的达成度在分析教材和幼儿进展实际水平的基础上，我从学问、能力和情感三个方面制定了目标，目标比较具体、明确，符合幼儿的进展。活动后觉得学问、能力这二个方面的目标幼儿都能达成，最终的情感目标在我的多次引导下孩子最终能意识到，所以最终的目标也是基本完成。二、活动重难点的突破。小花籽找欢乐的故事中，引导幼儿体验“为别人做好事，别人喜爱，自己也欢乐感受，是这个故事具有独特审美教育价值之处，同时也是活动的重点和难点。活动环节的设计中，我通过三个层次循序渐进地加以推动。第一层次：熟识理解作品。在分析教材时将故事分为两个部分讲解并描述，首先讲故事的前半部分，在边讲边学对话的过程中让幼儿知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙欢乐的缘由，引导幼儿发觉其实是太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本事关心了别人才获得了欢乐的缘由，然后进一步启发幼儿动脑思索关心小花籽查找欢乐。通过让幼儿猜想、想象小花籽的欢乐，培育他们的发散性思维，满足了好奇、爱想象的心理又对讲故事的第二部分起到了承上启下的作用，引发幼儿继续想听故事的愿望，我想的查找欢乐的方法与故事中的方法一样吗?在讲完故事的后半部分后提问：“小花籽找到欢乐了吗?它是怎么找到欢乐的?关心幼儿理解小花籽找到欢乐的经过。第二层次，进一步理解作品，体验情感。通过与幼儿完好观赏故事，让幼儿进行角色扮演，重点学说故事中角色的对话。由于对话比较简洁，所以幼儿在学习了第一、二个角色的对话后已经能主动迁移到后两个角色的对话中了，通过师生、前后排等不同形式的对话练习，激发了幼儿极大的学习兴趣，所以幼儿对于短句的把握是比较好的。幼儿在扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙的过程中体验作品中的人物形象，再次感受为别人做好事，别人喜爱，自己也欢乐的情感。第三层次，迁移作品阅历。将故事中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙以及小花籽欢乐的体验迁移到幼儿的生活中，引导幼儿结合照片与生活阅历，讲解并描述身边的欢乐。提问：你们也有这样的欢乐吗?是怎样找到的?一开始幼儿好像还没能找到这种关心的欢乐，但在照片的指引下幼儿渐渐能讲解并描述这种欢乐，这个环节的设计做到了敬重幼儿的已有阅历，又扩展、提升幼儿的阅历。幼儿对欢乐的理解是不同的，爸爸妈妈带我玩、玩玩具，这些都是欢乐，这些欢乐与故事中的欢乐是不一样的，幼儿在充分表达关心别人获得欢乐的同时将幼儿原有的阅历进行了提升，让他们进一步体验到为别人做好事，别人喜爱，自己也欢乐的感受。三、缺乏之处在问题的设计上还不够启发性和开放性。在活动中一旦发觉孩子回答的不在点上心里就会很焦急，于是就会有许多余的话说出来，甚至急着把答案说出来，没有能很好的进行应对，在对于孩子回答的回应方面也没有起到很好的提炼、提升和总结。幼儿园教学随笔心得【篇5】备课是幼儿教师的一项重要工作，也是幼儿教师开展教学活动的起点。一般来说，一节好课通常离不开教师课前的细心预备，因此，教师要专心去备课。幼儿教师提供备课水平的五大策略主要有以下几点：1、仿照优秀教案(1)仿照什么：优秀的教案中有的来源于活动指导用书，有的来源于阅历教师的备课笔记。新教师可以仿照优秀教案中具体的教学预备、全面的教学目标、明确的环节设计，以及解决重难点的教学策略等等。(2)仿照中思索：仿照不是抄袭，知其然更要知其所以然。幼儿教师在仿照过程中要反复揣摩，多想几个为什么，“为什么这句话要这样说?“为什么这一环节要这样做?，只有这样才能领会教案设计的目的意图，理解教学方法的出发点。2、敢于创新我们常说“教有教法、而无定法、贵在得法。幼儿教师不要被固定的模式和框框所左右，要敢于否认以往成熟的教案中千篇一律的教学思路和方法，在"教有教法"的基础上，在"教无定法"的过程中"创新得法"。3、吸取他人阅历在备课过程中，一个人的智慧毕竟有限，对于一篇教材的理解必定有深浅之分，而通过集体讨论，汲取阅历教师的指导意见，就可以得到启发。当然，幼儿教师还要对他人的阅历和意见加以消化和稳固，因为，别人的阅历再好，对自己来说，都只是间接的学问，只有通过个人钻研这个过程，才能真正为自己所把握。4、勤反思，多总结在教案种加上"后记"这一项，依据自己在实践中的体会，结合幼儿的反映，把胜利、失败的阅历、教训都记载下来，并不断地调整修改教案，即备课上课再备课再上课，循环往复，螺旋上升。如此日积月累，持之以恒，教学水平就会逐步提高，备课能力就会日渐完善。幼儿教师备课留意事项1、有针对性：幼儿教师在备课时要充分考虑幼儿的特点和接受能力，努力将教材中的重点和难点内容进行分解，以适应幼儿的进展水平。因为任何好的教学方法一旦脱离了与其适应的教学对象，都可能变得无能为力。2、有可行性：常言道，备好课，不肯定能上好课，因此教师备课要根据自己的能力和特点，不行盲目效仿他人或生搬硬套教学法，以免出现事与愿违的结局。另外，教师在钻研教材时，应有自己的认识和观点，并充分发挥自己的优势，积累教学阅历。3、注重全面性：教学不单纯是传授学问和训练技能，而是要促进儿童的全面进展。因此，教师备课时不仅要考虑到如何使儿童把握学问技能，还要注重在教学活动中使儿童养成良好的品德习惯和独特品质，真正能够做到既教书又育人。虽然备好课不肯定能上好课，但不备课肯定不能上好课。因此，幼儿教师要对备课引起足够的重视，了解并把握备课的要领，做到“心中有目标，眼中有幼儿，手中有方法，为提升教学活动打下坚实的基础。2022最新幼儿园教学随笔心得 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