如何调动中年教师的工作积极性.docx

如何调动中年教师的工作积极性中年教师是教师队伍的精英，是教育战线的栋梁，具有 扎实的知识结构和丰富的教学经验。从某种意义上说，它直 接影响着学校教育教学质量的全面提升和开展。中年教师和 青年教师相比，他们成熟、稳健，有经验，经过多年的锻炼, 积累了一定的教学和班级管理经验。但一些中年教师随着年 龄的增长，原来的工作激情和幸福感逐渐淡化，产生了 “当 一天和尚撞一天钟”及“人到码头车到站，混到头算了”的 倦怠心理。因此，如何培养和调动中年教师的工作积极性， 发挥他们的积极作用，对学校工作的有效开展，十分重要。 鉴于此，作为学校领导者，要经常深入到中年教师中间，去 了解中年教师在各方面的需要，并有针对性地去创造条件尽 量去满足，充分调动广大中年教师的工件积极性，为学校管 理工作提供科学的依据。我认为应该在以下几方面做一些工 作：一、培养中年教师“终身学习”的观念，不断提高业务 能力随着社会和科学技术日新月异以及知识爆炸时期的到 来，那种认为“一次性学习”就能终生享用的看法已被淘汰, “终身学习”逐渐被大多数人所公认，由于教师是人类文化 知识的传播者，肩负着“传道、授业、解惑”、“为人师表” 的历史重任，这就要求教师不断学习先进的教育理论，丰富 自己的知识经验，不断提高自身的政治、业务水平，不断适 应新的教学内容、教学形式的需要，灵活运用科学的教学方 法，扩大自己的知识领域，锻炼自己的教学技能、技巧，以 提高自己的教学水平。因此，学校领导者必须为中年教师的 “终身学习”创造有利条件，不断满足他们对知识的苛求。组织中年教师学习先进的教育教学理论；通过外出参观或兄 弟学校间的互相学习，用外地或他人的教育教学方面的先进 经验来丰富自己的教学水平；通过举行优质课评选，让更多 中年教师的优质课走出校门；让广大中年教师边工作边学 习，在学习中不断修正自己的教学模式，形成更符合教育规 律，更符合自己的独特的教学风格，为今后更进一步适应新 形势的需要打下坚实的基础。二、搭建中年教师展示自我的平台，给中年教师创造展 示机会，创造强烈的成就感大多数教师在自己的工作岗位上，都能任劳任怨，倾注 智慧，力求创新和取得良好的效果，他们往往把学生的进步 和成才作为自己最大的成功。学校要为中年教师的成功作必 要的宣传鼓励，激励他们不断进取。1 .支持中年教师走上教改舞台，上示范课，做好示范作 用。针对年轻教师课堂教学中存在普遍性的问题，中年教师 可通过上示范课来传播展示自己的教学经验。即：对教材合 理整合有效加工的经验、调控课堂与驾驭课堂的能力、灵活 处理课堂教学中偶发事件，表达教师的教学机智等都能呈现 在课堂上。这比观看教学录像或反复讲解更直接、更真实、 更有说服力，更能让年轻教师有所感、有所学、有所得。同 时，也会让中年教师在锻练中感受到成就感。2 .开展校本教研和专题讲座，做好引领作用。针对平时 教学中遇到的一些困惑与问题，充分发挥中年教师丰富的教 学经验，围绕一两个困惑与问题进行分析、归纳与整理，并 形成专题报告，采取专题讲座形式进行专业引领。从而激励 中年教师不断在成长中享受成就感。3 .开展集体备课、说课，做好引领作用。备课说课是上 课前重要的教学准备环节，也是进行教学研讨的着眼点。通 过看备课、听说课，可以了解年轻教师对教材理解、教法选 择、教学流程的设置，便于发现问题，提出改进策略。为此, 学校要建立以中年教师为组长的备课小组，中年教师在备课 活动中应仔细审视年轻教师的备课情况，聆听年轻教师的说 课过程，并针对备课、说课中存在的问题精心进行指导、传 授经验，从而提高备课质量，为课堂教学打好的基础。三、实行人文关怀，消除中年教师的工作压力教师的物质需要包括生活物质需要和工作物质需要，前 者如工资待遇、住房待遇、晋升职务等，后者如教材、教具、 教学设备的需要。作为学校管理者，我认为，应尽力去创造 条件，解决教师住房困难、子女的安置、家庭的后顾之忧等 现实问题。对中年教师来说，这些方面是特别需要关注的问 题，如果学校为中年教师解决了他们的困难，才能使中年教 师集中精力，塌实地进行教学工作。总之，中年教师是我们的主力军，是我们开展学校教育 教学工作的主要承当者。我们应该积极发挥他们的作用，教 育事业和学校的开展贡献他们的精力和智慧。