教师信息技术2.0能力点B5（小学语文）学习小组组织与管理实施计划.docx

学习小组组织与管理实施计划县（市、区）徐州市学校求是小学姓名吴雪荧野斗语文能力维度口学情分析 口教学设计 J学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境J混合学习环境 口智慧学习环境微能力点B5学习小组组织与管理实践问题技术环境下，学习小组的产生方式有哪些？利用技术促进小组成员及时交流与深度互 动时，有哪些有效策略与方法？教学环境口多媒体教学环境J混合学习环境 口智慧学习环境学生基本情况1 .本班共53名学生，分为12个学习小组。学生学习积极性高，学生能够主动学 习，积极地参与小组合作学习，在小组合作学习中认真思考，及时发言，交流探讨。 各个小组的责任心都比拟强，有一定的管理能力，能够比拟顺利地开展小组合作学 习。但也有几名学生在学习中需要老师、小组长或组员的帮助。2 .本班大局部学生学习，双基知识掌握较好，后较强的接受知识和运用知识的能 力。能够适应多媒体教学环境，适应信息技术手段教学。在教学过程中，教师要切实 掌握学生的特点，清楚地知道学生的优势和缺乏，根据学生的学习状况因材施教，以 学生为主体，有效地利用信息技术手段引领教学活动，满足学生的需求，提高课堂教 学效率。活动目标与任务1 .要对小组成员进行合理分工，让每一位学生明确自己在小组内所要承当的任务。2,各组学生能够有效地组织和开展小组合作学习，做到人人参与，共同进步。3通过小组合作学习，培养学生的合作意识，激发学生的学习热情。技术环境设计“希沃白板”支持下的学习小组组织与管理实施计划。希沃白板是一款由希沃 （seewo）自主研发，针对信息化教学而设计的互动教学平台。产品以生成式教学理 念为核心，为老师提供云课件、学科工具、教学资源等备授课功能。活动计划（一）小组活动时间:10-20分钟（二）分组策略只有科学的划分小组，才能保证学生在公平的情况下进行组内比拟，才能更好的激发 学生的学习兴趣，使每个孩子感受到自己的重要性，真正提高课堂效率。1 .小组的划分小组的人数一般以46人为宜，成员的构成要考虑学习成绩好、中、差的搭配，又要 考虑他们原有的性格、感情等非智力因素，到达互补。组内成员要有明确的具体分工， 在一个阶段里每人都应有相对侧重的一项责任，担任一个具体的合作角色，如小组活 动的组织人、记录员、资料员、发言人等。各小组之间做到分配均匀合理，组间同质， 组内异质，保证各组学生在公平的情况下竞争。2 .小组长的选择小组长的选择，不一定就是学习特别优秀的，但一定要有领导才华的，有一定的感染 力的，他有典范的作用，懒惰的孩子能逐步被感化，变得积极向上。小组的影响力是很 大的，生活在集体中的孩子，受周围环境的影响会发生很多的改变，我们只要利用好 这微妙的关系，转化学生就变得容易很多了。过程监控举措1 .各小组长负责组织和开展本组活动。2 .教师在各小组之间巡回，检查指导，观察各小组的活动情况。学习成效评价(-)评价机制小组活动运用捆绑式评价机制，将每个学生的学习表现、学习态度、课堂纪律等放在 小组中进行捆绑式评价。这种捆绑式评价机制使得每个学生都是小组的主人，每个人 的表现都关乎小组的成败，能有效地激发学生参与小组合作学习的积极性和自信心。(二)具体评价措施1 .合作学习：组内分工明确，讨论积极主动，认真、有效地完成小组活动，每组加2 分。2 .展示：积极参与展示，板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，条理清楚，见解或 方法独特、有新意，每组加2分。3 .倾听：组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发 言，及时补充自己的想法，每组加1分。评价标准优秀合格口计划完整，设计合理、结构清晰；口有助于学习目标达成；口技术在小组形成、成员协作、交流讨论、互评展示、资源提供等方面作用明显；口技术能促进学生深度参与；口技术有助于集体智慧的沉淀与提供；技术的应用有效支持了教师的监控和评价反应。口计划完整，设计合理、结构清晰；有助于学习目标达成；口技术在小组形成、成员协作、交流讨论、互评展示、资源分享等方面有一定作用；技术的应用有效支持了教师的监控和评价反应。