2021八年级上册语文教学计划.docx

2021八年级上册语文教学计划2021八年级上册语文教学安排 2021八年级上册语文教学安排 时间的脚步没有停留，我们又迎来了新的学期。总结过去是为了积累更多的阅历；安排将来是为了更好地工作。现将本学期担当八年级（2）班、（6）班的语文课教学工作安排总结如下： 一、教材教本分析 人教版义务教化课程标准试验教科书语文八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。藤野先生记录了鲁迅在曰本留学的一段经验；我的母亲是胡适自传的一个章节，叙述了母亲对自己人生的深远影响；我的第一本书里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明白读书对人生的意义；列夫、托尔斯泰为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；我的童年向我们展示作者童年生活的艰辛，对童年往事的回顾、对母亲的思念。“综合性学习、写作、记叙的线索。在阅读和写作时，我们要会用一些线索，归纳为：人，事，物，时，空，情。其次单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文都反映了作者的心灵之声，而且语言美丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读。此外，“写作、借物抒情”综合性学习”寻找春天的踪迹，也是一个特别诗化，具有抒情性的活动。第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思索。“写作、合理支配说明的依次。第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，云南的歌会描绘了三个场合中唱歌的情景；端午的鸭蛋写的是在平淡的生活中发觉情趣，发觉诗意；叫卖写的是趣味良多的“生活交响曲”；春酒描绘了家乡的风土人情；俗世奇人写的是两位民间高人。此外，写作、记叙中的描写和抒情。综合性学习也是围绕民风民俗为主题设计。文言文课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，文言文（含古代诗歌）教学应当做好以下两点： 1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有与朱元思书、五柳先生传、马说、送东阳马生序、诗词曲五首、小石潭记、岳阳楼记、醉翁亭记。2、提倡探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力培育学生自行领悟的实力。文言和现代语同源而异流，极浅近的文言文，即使文化水平很低的人听人读一遍也能听出个也许，何况是初中学生！再说，课本里的文言文内容和语言都比较浅显，不像古代经书那样深邃费解，再加上注释全用通俗的现代语，简洁明白，此外，“写作、学写书信。网络信息时代的高速发展也代替不了书信表达情感的方式，要求学生驾驭书信基本格式，合理表达情感。视察自然风光、名胜古迹及其楹联的爱好和习惯，培育在欣赏过程中勤于记录、乐于考证的意识。二、班级学生现状分析 259班是一个活泼的班级，经过近两年的教学，对班上每位学生的学习状况了解很透彻，其中像许馨元，黄巧，龙李平，刘锋奇等同学，学习刻苦，自觉性高，但班中也有一些“思想的工作者”还有几个是“老师的头痛药”、“学校的绞绞者”或是思想不正或是成果“突出”，所以教学工作难度增大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和学问难度的增加，加上现在依据课改的精神对教学目标进行的调整，本学科更加注意考察学生理解，运用实力，对学生驾驭学问的深度和广度，思维实力和相识水平都提出了更高的要求，这对于259班的学生来讲上课难，听课难，学习难上难，针对这些状况，我作为语文老师，要找到教学的突破口，调动学生的学习主动性。260班学生状况略微强些，或许是班主任效应，语文成果整体强于259班。因此，教学也相对轻松点。三、教学目的 初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，并养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力，培育爱美的情趣，发展健康的特性，养成良好的意志品行。四、教学要求 1、在语言文字训练过程中，学生受到酷爱祖国、酷爱社会主义的教化；了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语音识字、学习一般话。3、学会课本中的读读写写生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写。4、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。5、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文（特殊是文言文）。6、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有肯定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感爱好的问题和别人探讨。7、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。8、仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育学生的口语交际实力。激励学生自由自在地进行沟通，在曰常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。9、留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。激励学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写曰记。五、教学重点、难点 精读课文是教材的主体，是全书的重点。1、要突出重点项目的训练。2、要接着重视词、句、段的训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、要充分发挥学生的主动性和主动性。5、积累、运用是语文基本功的综合训练，包括读读背背、阅读、口语交际或实践活动、习作共四项。六、教学措施 为了提高学生的素养，提高教学质量，将在教学中采纳以下四步教学法： 1、明确目标，自主研讨初读。明确目标，对阅读教学特别重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。因此，我要依据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。2、激趣导疑，合作探讨促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发爱好，设置悬念，唤起情感，集中反馈。阅读方式将采纳小组合作研读，师生沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。3、巧设促想，自能解题深化。自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理学生提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参加，达到自能解题的目的。4、点评深化，模拟拓展创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的学问，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。七、奋斗目标：力求达到学校规定的教学指标，努力提高自己的教学水准，勤奋上进，在教学中多探讨多探究。多向同仁们学习，积累阅历。 2021八年级上册语文教学安排 一、教材分析 八年级上册根据斗争、让世界充溢爱、介绍建筑物、介绍科学学问、文言文部分组织单元。全册书六个单元,每个单元照旧包括阅读和综合性学习、写作、口语交际两个部分。本册书中的六个单元依次支配了如下内容:斗争、名胜古迹、科普学问、山水景物。从阅读部分的选文来说,从情感、看法、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选,新吸取了大量的名家名篇,并以整体感悟、品尝语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读实力的实践环节,全面考虑、组织单元。综合性学习,第一、三、五单元照旧是三次规模小、层次少的小活动,我们称之为”写作、口语交际、综合性学习”。其次、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动,我们称之为”综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是:世界何时铸剑为犁、让世界充溢爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料。它们都是结合该单元的主题设计的,是对学生情感看法、价值观感染的一种延长。每个综合性学习都供应了若干个活动,可以依据不怜悯况有所增删。这样,既有选择的余地,又有创建的机会,真正为建设开放而有活力的语文课程供应了可能。本册名着导读介绍了的朝花夕拾、骆驼祥子和钢铁是怎样炼成。它们都与课堂阅读有着有机的联系,作为课内阅读的一种延长,它将因令学生走向一片更为宽阔的天地。课外古诗词背诵,选取了十首着名古诗词。主要由学生读读背背,增加文化淀集。汉语学问:了解实词。二、学生状况分析 xx班,经过上学年的学习熬炼,突出的特点是： 1）学生对语文课的相识和理解有了拓展。2）能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。3）大部分学生对语文学科有深厚的爱好。4）课堂上有用于带头的好学生,课堂教学开展还行。存在的不足是： 1、学习语文的习惯养成差。2、学习比较盲目,目标性不强。3、学习的主动性、合作探究意识不强。4、基础参差不齐,两极分化严峻。特殊是有两个考20分左右的差生。5、积累较少,阅读面不广。三、教学措施 1、从语文学科的特点动身,使学生在潜移默化的过程中,提高思想相识,陶冶道德情操,培育审美情趣。2、语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培育语感,致力于语文素养的整体提高。3、要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力,尤其要重视培育学生的创建性思维。4、重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 2021八年级上册语文教学安排 一、教材分析 八年级语文采纳的是人教版部编教材，本册共有24篇课文（其中教读课文12篇，自读课文12篇），分为阅读、写作、口语交际、综合性学习、名著导读、课外古诗词诵读6个板块。其中，阅读与写作构成教材的主体。阅读着重培育阅读一般文章的实力和初步观赏文学作品的实力，写作相对独立同时又与阅读教学相互协作。各单元相机支配口语交际、综合性学习、名著导读、古诗词诵读等内容，扩高校生的阅读量。二、学情分析 经过七年级的语文学习，13班和14班的语文素养有了肯定提升。就考试成果而言，目前两个班的语文成果都是良好。其中13班学生朗读实力较为突出，但写作实力欠佳。14班学生写作实力较强，但阅读、朗读实力较薄弱。两个班课外文学作品阅读量比较贫乏，须要加强课外阅读量。另外，两个班自主合作探究的学习实力还有待提高。三、教学目标 （一）思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的社会主义核心价值观，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，对学生进行革命传统教化，提高学生的文化品位。（二）驾驭和运用学问实力目标： 1、在语文课堂教学过程中，进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的听、说、读、写的实力，养成学习和终身阅读的良好习惯。尤其要加强朗读和写作的实力。2、在语文素养方面，要求边默读边勾画标注，并学会通过划分段落层次，抓关键语句等方法理清作者思路。培育学生一般的语文实力，包括朗读、默读、精读、略读、速度等阅读方法和理解作者情感，概括文章中心思想，把握文章思路，驾驭文章体裁、结构等诸多策略。3、变更过去一年一言堂的填鸭式教学，通过建立语文学习小组培育学生自主、合作、探究实力。（三）人文素养目标：让学生学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位。在语文学习中提高为人处世，接人待物，应用写作等方面的实力。四、教学措施 依据学生的状况和本校实际，本学期拟采纳以下措施： （一）提高学生朗读实力，口语交际实力。在教学设计中，将侧重对阅读技巧的训练；在课堂教学中，增加学生开口说话、回答问题的机会，训练学生规范作答的习惯；课外实行语文拓展活动，话剧、故事会、演讲，着力熬炼学生的胆识和发言的实力。（二）从语文学科的特点动身，加强综合训练，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问实力表情达意之间的联系。重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。（三）以课文语文为序列，依托和发端，把生活的语文，文学的语文，文化的语文在语文课堂教学中有机整合，相互策应，让语文教学既实又活，在应对考试的功利性与享受语文的艺术性之间实现对接。（四）成立语文学习小组，让学生有更多的自主权，逐步引导训练小组合作探究实力，培育小组自主解决学习任务的实力，提高学生的自主学习实力。（五）增加写作的作业量，在课堂中留下更多的时间，让学生练习写片段，写小作文。写作技法进行深化讲授，共享给学生课外优秀的写作教学资源，不断提高学生的写作实力。