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“智商测试”难定终身,别凭臆断毁了少年人一遇总统定终身 据报道，最近北京某大医院的儿童智商(IQ分数)测试中心每天爆满，预约已经排到一个月之后。据说，让孩子参与测智商的缘由是有的学校老师为了不影响全班学生的平均成果，建议成果差的学生去做智力测试。因为只要(总分)低于70分，这个孩子的成果就可以不计入班里的平均成果。于是，家长只得被迫带孩子去测试。另外，有的孩子要幼升小或者小升初，一张高智商的检测证书有助成为孩子进入重点学校的敲门砖。于是，这部分家长是乐于让孩子去测试的。 为了追求业绩，为了孩子能上一所好的学校，老师和家长让学生去测智商，这事本身并没有错。问题是假如把智商测试的结果作为“聪慧”和“傻”的标签贴到了被测试的孩子身上，或者以为智商测试可以“一锤定音”，由此推断孩子的前途等等，那就大大有失偏颇了。 智商测试无法定“终身” “智力水平可以通过智商检测方法验定”的看法。长期被不少心理学家所认同。不过，采纳单纯的智商检测法来推断人的聪慧和愚笨，也越来越受到质疑。比如，人们发觉，虽然智商检验得分能够预示在校学生成果的优劣，但智商测验得分凹凸与他们今后的生活道路上是否胜利却没有什么必定关系。缘由是，孩子的智商是不断改变的，并非一查定终身。有关探讨表明，一个人在17岁之前的智商都有可能发生改变，年纪越小改变越大。有关专家认为，一次智商测试只能说明他此时此刻的智力状态，而不能作为预料将来智力的指南。就是说，单纯的智商指数并不能说明孩子是“天才”还是“庸才”。事实上，有些儿童时代被测试智力平平但日后却表现精彩，也有些曾被证明智商超人，后来却一事无成。这些事例比比皆是。 人的智能具有多元性 用智商检测来推断孩子的前途具有很大的局限性。近年来，人们对智能的定义已有了新的相识，其中美国闻名心理学家霍华德加德纳提出的“智能多元论”的观点最具影响力，并已为越来越多的人所接受。对智力单因素论的批判历来就有，加德纳虽不是批判传统智力理论的第一人，但他的批判以及他提出的多元智能理论，使传统智力测试的若干局限性愈加突显。加德纳认为，人类有7种彼此相对独立的智能。 1、语言实力：即指对文字意义和词句搭配的敏感性。 2、逻辑数学实力：指处理连锁推理及识别模式和次序的实力。 3、音乐实力：是指对音节、旋律、节奏和音调的敏感性。 4、身体活动实力：是指肢体活动、运动、平衡、反应等的实力。 5、人际关系实力：人际关系实力即指理解人和能与人处理好关系的实力。 6、空间感知实力：精确地感知世界以及再创建或改造世界某个空间的实力。 7、探究心灵的实力：相识感性生活的实力，并以此作为理解自己和他人的手段。 你在某种智能方面可能表现比较弱，但却可能在某一不为人所留意的方面，其智能存在惊人的潜力。比如，有的人因大脑左半球语言中枢受损而失去了语言实力，但他依旧可以成为音乐家、画家，甚至工程师；有的患者尽管语言和逻辑实力方面有缺陷，但在进行困难的驾车活动时，并不会出现什么困难；有的人可能算学方面实力极差，但恰恰在语言或文字表达方面会表现得相当精彩等。这些都说明白智能具有不同的表现形式，假如能扬长避短，尽力开发和利用自己的特长，弥补不足的地方，每个人都能发挥自己的潜力和才能。 所以，当你的孩子在智商检测时得分不高时，大可不必背上这个精神负担，千万别对孩子失去信念，更不要对孩子的前途做出错误的臆断毁了孩子的美妙前程。请信任这样一句话：一个人不能胜利于“此”，但完全有可能胜利于“彼”。上帝是肯定公允的，在关上一扇门的同时，确定会打开一扇窗的。