小学语文《珍珠鸟》教学反思（两篇）.docx

小学语文珍珠鸟教学反思（一）珍珠鸟是著名作家冯骥才的一篇散文，这篇文章文旨兼美，我很喜欢这 篇文章。所以在教学设计时，主要想让学生领会文章的主旨，并能赏析文章本身， 所以我的教学重点就放在这两个方面。通过课堂实践有如下体会：课始，我用“听朋友说，这是一种害怕人的鸟”和“渐渐地，它的胆子大了。” 这两句话进行比拟作为文章的切入点。通过分析珍珠鸟的变化，来让同学们找出 “我”默默地为珍珠鸟所做的一切，进而感知文章要表现的信赖这一主题的深层 含义：信赖就应该尊重、欣赏，而不是占有。这一问题的提出，不仅使学生对课 文发生兴趣，而且带动全文阅读，充分发挥学生的积极性。整堂课教学我都试着根据文章的特点采用学生自读自悟的方法，结果效果非 常好，课堂气氛活跃，学生热情极高，普遍有意犹未尽的感觉。反思以前上的课 总是不能彻底的解放思想，经常不敢相信学生，生怕他们不会，说不出来，总喜 欢按照自己所设计的问题循规蹈矩地牵着学生走，结果往往事倍功半，适得其反。 所以把机会让给学生吧，学生们便会具有善于思考的能力，能提出较有探究价值 的问题，会创造出更多的奇迹！当然，纵观整节课的教学，也发现一些经验上的缺乏，如，我将发现“我” 与小珍珠鸟亲近的过程，作为这节课的一个重点，如果同学们能很顺利地找出这 个过程，那对文章主旨的理解会水到渠成，可能也是因为心里有这个想法，所以 在进行这一个教学环节的时候，我把主动权掌握在了自己的手里，没有放开手脚 让学生自己去思考，而是根据老师的思路来整理，老师来总结。教完后我仔细想 想，这一局部内容，如果让学生细读，是完全能够自己概括出来的，让学生自主 完成比老师的强硬灌输可能效果要更好。小学语文珍珠鸟教学反思（二）珍珠鸟是一篇文旨优美的课文，讲作家冯骥才与他养的,珍珠鸟之间发 生的故事，文章饱含着作者对珍珠鸟的关爱、尊重、喜爱，也展现了鸟对人的信 赖，是一篇很有韵味，读来想象丰富，感觉异常美好的文章。无论是遣词造句, 还是文章主旨都值得我们细细品味。所以我的教学重点就放在这两个方面。（一）用找“令人心动的段落”第六自然段作为文章的切入点。来让同学们 发现“我”和小鸟亲近的过程，进而感知文章要表现的信赖这一主题。在教学课文第6自然段时，让学生边想象鸟儿伏眠于作者肩头的情景，边有 感情地朗读。孩子们陶醉地读着，情不自禁地表达出自己的感受。我适时推波助 澜：“在作者眼里，珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的，作者也是幸福的，这是多 么美好的境界啊！这多像一幅画啊，你能给这幅画起个名字吗”学生的灵感被激 发起来，有的说叫“人鸟之情"有的说叫“亲近的情意"还有的说叫“信赖" 于是我用“你是个有爱心的孩子” “你像个诗人”“你像个哲学家”等充满欣赏 和赞美的评价鼓励学生的创意。（二）我再让同学们发现“我”与小珍珠鸟亲近的过程第四自然段时，是作 为这节课的一个重点，如果同学们能很顺利地找出这个过程，那对文章主旨的理 解会水到渠成，可能也是因为心里有这个想法，所以在进行这一个教学环节的时 候，老师把主动权掌握在了自己的手里，没有放开手脚让学生自己去思考，而是 根据老师的思路来整理，老师来总结。可后经过大家的讨论认为，这一局部内容， 如果让学生细读，是完全能够自己概括出来的，让学生自主完成比老师的强硬灌 输要好得多。