中学体育教学中的德育-中学德育教学案例分析.docx

中学体育教学中的德育|中学德育教学案例分析中学体育教学中的德育海南华侨中学三亚学校 符花文摘要 中学是培育和造就社会主义事业接班人的重要阵地，也是对青少年学生进行共产主义教化的主要阵地。 中学体育课是教化总体系中的一个有机组成部分。体育教学，可以培育学生的坚毅意志和英勇精神， 可以培育学生的美妙情操和文明行为。体育教学蕴含着很多德育内容。因此，如何在体育教学中紧密结合德育 教化，是值得我们探讨的一个重要问题。一、体育教学的特点与任务体育教学是一个有目的有组织的教学过程。其特点是在老师的指导和学生的参加下，通过身体活动与思维 活动的紧密结合，来驾驭体育学问、技术与技能，以达到增加体质的目的。它不仅有利于提高学生的身体健康 水平，还能提高学生的心理素养。因此，在体育教学中，同样须要做到教书育人。要达到这个目的，老师在体育教学中就必需将学生的一切行为置于规范的制约之下，使学生乐意接受并自觉听从规范，让他们在肃穆、公正、同等的竞技条件下，养成良好的道德品质和集体主义精神。（一）体育教学是以“练”为主。这种“练”有个人与个人之间、集体与集体之间、个人与集体之间的练习，行为关系困难而频繁，思想与身体活动非常活跃。比如在排球教学中，为了让学生更快更好地驾驭排球的“传”、 “垫”、“发”三大基本技术，老师除了讲解基本技术原理和练习方法以外，采纳最多的是练习方法 ，即组织同学相互对传、对垫、对发。在练习的初级阶段，由于基本技能驾驭不好，会出现过多的失误。对此 ，老师就要让同学们在练习中体会相互协作、敬重对方的重要性，使他们自觉地增加团结协作的意识，在协作中以别人之长补己之短，从而提高自己的技能。 （二）体育运动是激烈的对抗运动。这种对抗既是技术的、战术的，也是心理的。在2004年雅典澳运会上中国女排对俄罗斯女排决赛，中国在0比2落后的状况下，运动员之间的竞争是相当激烈的。中国女排们经过奋力拼搏，不负重望，最终已3比2赢得了冠军。这说明，我国运动员除了在技术、战术上胜人一筹外，他们所表现出来的良好的稳定心理素养、拼搏精神和坚韧意志也是至关重要的。坚韧拼搏到最终也不松懈的精神给我们留下了深刻的印象，为我们树立了极好的榜样。因此，在体育教学中，我们要求学生不论实力大小都要主动地去“参加”去“竞争”。在参加和竞赛中，培育学生不怕困难，不畏强手，敢于竞争的斗志让学生在竞争中品尝成功的喜悦和失败的沮丧，以便熬炼和提高他们的心理素养，使他们具有无高不攀，无坚不摧，胜不骄、败不馁、坚韧不拔，敢于开拓进取的良好心态。二、体育教学的过程与德育教化亲密结合起来 一般说来，体育课是由起先阶段，打算阶段，基本内容教学阶段和结束阶段四个部分组成。德育内容可以说渗透在体育课的每个阶段。老师在制定教学安排时，就应当将德育教化的内容纳入安排之内，利用体育课的特别形式，将德育教化与体育教学有机地结合起来，真正地做到教书育人。如体育课的起先阶段是让学生明确课程的内容、任务及要求，同时还要对学生的出勤状况进行检查和记录。这个阶段的主要问题是女同学时常借口身体不适而请假，针对这种状况，我们除了加强出勤管理外，还要加强对全部学生的组织纪律教化，使他们能严格要求自己，自觉地遵守纪律，养成良好的行为习惯。 体育教学中的打算阶段，主要任务是从生理上心理上调动学生的主动性，逐步提高他们大脑皮层的兴奋度 ，使他们精神激昂，心情高涨。为了达到这个目的，我们支配一些嬉戏活动。这些嬉戏又往往是把学生分成若干组进行的，于是就形成了若干个小集体。由于这些嬉戏大多带有很强的竞争性，所以，我们除了要求同学们主动参加外，还要培育学生酷爱集体、为集体争光的集体荣誉感，让学生在嬉戏中相识到团结协作的力气 。 体育课的教学阶段，着重要求学生驾驭体育基础学问、基本技术和技能。这一教学阶段的内容很广泛，不同的教材有不同的特点，我们应依据各类教学内容制定出德育教化安排。第一，将英勇坚韧精神的教化与器械体操的教学紧密结合起来。器械体操的动作不是一两次课就能驾驭的 ，要驾驭有肯定难度的动作，就必需付出艰辛的努力。也就是说，在学习器械体操中，会遇到很多困难。比如 ，有时练得很累，手掌会磨破流血，有时甚至从器械上掉下来。因此，在教学中不仅要教化学生努力驾驭基本 技能，而且还要教化学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上的精神。在器械体操教学中，我们经常看到，有的同学一上杠子，就吓得动作失常。对这类同学，除了耐性帮助他们驾驭技术要领外，更重要的是要心理“治疗”，激励他们对自己要有信念，让他们体会自信的重要性。同时，培育同学们热忱关切他人的良好道德品质。 其次，将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神教化与田径类的教学内容紧密结合起来。田径项目的练习既苦又累，味同嚼蜡。特殊是在进行中长跑的教学时，有些同学更是感到心里发怵。这时，老师除了要对同学们进行跑的技术、呼吸方法、体力安排的指导外，还要对同学们进行中长跑熬炼的实践意义教化，启发同学们在身体条件允许的状况下，要坚持，以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我，知难而进，坚韧拼搏，勇往直前地奔向成功的终点。 第三，将团结互助，协作协作的集体主义精神教化与球类教学紧密地结合起来。大多数球类项目都是通过 集体协作进行的。我们要充分利用这一特点，在球类教学和竞赛中努力培育同学们的集体主义精神，使他们学会团结协作，亲密协作，不能搞个人英雄主义。只有这样，才能在思想上和行动上保持一样，形成一个颠扑不破的整体。只有这样，才能取得好成果。 经过一堂课的学习，学生在生理、心理上都承受了肯定的负荷。体育课的结束阶段首先要通过一些放松的整理运动，使学生渐渐复原到相对宁静状态。此时，我们仍须要对学生提出要求，使他们12下一页