[注重家庭教育培养孩子全面发展] 关于家庭教育的内容.docx

注重家庭教育培养孩子全面发展 关于家庭教育的内容注意家庭教化 培育孩子全面发展教化可分为学校教化、家庭教化和社会教化。教化的效果是这三个方面综合作用的结果。三方面教化假如步调统一，相互促进，他们的合力就大，效果就好。而有不少家长始终以来都有这样一个错误的观念：教孩子读书是学校的事情，把孩子送到学校就万事大吉了。严峻地忽视了家庭教化的重要性，从而引起孩子受教化的不平衡性。家庭是孩子成长的摇篮，是孩子接触学问的第一课堂。随着学习化社会的到来，如何搭建好这第课堂?如何正视家庭在孩子学习中起的作用?诸如此类的问题孕育而生。如何解决，则成为当今我们这些教化工作者和家长全面探讨的问题。自古以来，凡是有成就，有作为的伟人都能受到良好的家庭教化。有过1350多项独创的独创家爱迪生，他的成就是与他母亲对他的教化分不开的，爱迪生的母亲懂得儿童心理，深知儿子好问是求知欲强的表现。因此，对小爱迪生提的各种问题，她总是耐性地赐予深化浅出的回答，她发觉自己的孩子对物理、化学特殊喜爱，她就到街上买来有关物理、化学的科学书籍，给儿子读，对儿子的一次次奇想和实现，她都赐予细心的诱导和指引，因而使爱迪生能成为举世瞩目的独创大王。我国近现代爱国主义名人郭沫若在母亲的教化下，从小就能咏出“翩翩少年郎，骑立刻学堂。先生嫌我少，肚内有文章”的诗句。再如我国古代“孟母三迁”、“岳母刺字”、“诸葛亮教子俭养德”等家庭教化故事，都说明白家庭教化在古今中外发展史上起着非常重要的作用。家长是孩子的第一任老师，家庭教化是对孩子教化活动中的一个重要组成部分。因此作为家长应努力做到：（一）要严于律己。严于律己，宽以待人本是中华民族的传统美德。而现在，则有为数不少的家长反其道而行。他们严于教子，宽于律己。当今社会是一个学习化的社会。每位家长把自己全部的希望与幻想都转嫁到孩子幼弱的肩膀上，都希望自己的子女能成龙成风。然而社会的竞争是残酷的，最终能真正成龙成风的寥寥无几。孩子不是机器，他也须要有自己呼吸的空间。而父母往往忽视孩子的自身需求，甚至无视它们的存在，只一味的强调学习。而涉及到自身学习，就一味的以“年纪大了，记不住啦”等语言搪塞。不读书，不看报，不接触国家大事，闭门造车，不思进取。然而，你却忘了，家长是孩子学习的榜样，孩子心目中的偶像。你这样按不同标准要求，不但破坏了你在孩子心目中的形象，同时也为孩子今后的成长留下了弊端。报上曾刊载过这样个中学女孩的日记，恰恰生动地印证了这一点，其中一段写道：“爸妈都在出版社当编辑，可吵嚷起来和街上那些小商小贩差不多。而且他们都是两面派，在家一抹脸皮就吵，出门就换上另一张脸谱，可指责我的时候却一点也不惭愧，两面派!”家长在孩子心中的威历扫地，不能为孩子起到表率作用，不能对孩子正面发展加以影响和指导。因此，各位家长肯定要把严于律己、宽以待人落实到实处。要给孩子树立起良好的榜样，做好孩子心中的偶像。(二)要关注孩子的倾诉，学会真诚地与孩子沟通。沟通，是人与人之间相处的一座桥梁。如何架设好这座桥梁，如何使这座桥梁能架设到家长和孩子的内心深处，也是一门很深的学问。然而，现在却有不少的家长，往往由于各种缘由忽视与孩子进行交谈，只供应给他们物质上的满意；或不会与孩子进行交谈。随着社会的不断进步，经济的进一步腾飞。如今的青少年，在生理和心理发展越来越趋于低龄化。家长与学生之间的代沟越来越大，隔阂也越来越明显，用鲁迅先生的话来说就好象隔了一层透亮的厚障蔽。记得我曾经问过一位女同学：“你和你父亲的关系融洽吗?”她很直白地对我说：“我现在和我爸越来越没有共同语言了。现在我回家从不理我爸，根本就不和我父亲说话。”父母与亲生子女之间本应是血浓于水，而现在不仅产生了隔阂，更有甚者形同陌路。是说孩子拒绝和父母沟通沟通吗?我想这是不会的，还是我们所采纳的方法不正确。家庭是孩子平安、牢靠的港湾。因此家长应当把与孩子建立良好的沟通为家庭教化的最终要求，形成良好的家庭教化理念。真正的架设好家长与孩子之间的那座桥梁。（三）家长对孩子要把握好一个尺度，不要过于热忱。每位家长都特别爱自己的孩子，这是无庸质疑的。然而你对孩子的爱是否把握了这个尺度呢，这可就很难说了。父母对孩子的爱，是世界上最为真挚的一种爱。它是一种不加任何附加条件的，骨肉之情。因此，在许多时候，往往就是由于这份爱倾注的量太重而失衡，而我们的家长们又不去留意，最终使孩子养成许多不良的行为习惯。我信任，每位孩子的父母，都希望自己的孩子将来能成为社会有用之才,在孩子成长的过程中都倾注了无限的爱，在教化和培育孩子方面，家长们都费尽心思。作为家长，应当充分了解到家庭教化的重要性，自觉地做好孩子的教化工作。尽好家长的责任与义务，多一点耐性，少一点急躁；多一些爱抚，少一点指责；多一点理解，少一点埋怨；多一点激励，少一点指责。 将来社会充溢竞争与挑战，要让孩子在新世纪的竞争中立于不败之地,就要让孩子养成自觉的学习习惯和良好的素养。我国闻名的教化家叶圣陶先生曾经说:“教化是什么?简洁地说,只须一句话,就是培育良好的习惯。”学习习惯是学习者在长期的学习过程中渐渐养成的与学习有关的相对稳定的行为或趋向。例如,一个有着良好作业习惯的孩子,每天放学回到家里,都会不由自主地想一想老师布置了什么作业,作业假如没有完成就寝食担心,非要按时完成作业才能安心。学习习惯对于学习是一种巨大的力气。良好的学习习惯一旦养成,就可以推动学习者自觉自愿地进行学习,既不须要外部力气的监督与提示,也不须要自己意志的努力,而且轻松开心,效率较高。学习者在学习过程中难免会遇到各种各样的困难,难免会感到枯燥单调,对于没有养成良好学习习惯的人,会觉得又苦又累,假如外部力气的监督不到位、或者本身意志努力不够,很简单半途而废;而对于已经养成良好学习习惯的人来说,则一般不会发生这种状况。我们看到,具有良好学习习惯的学生都有一些共同的特点,上课用心听讲,作业及12下一页