人教版六年级上册语文《彩色的翅膀》课件_人教版六年级彩色的翅膀.docx

人教版六年级上册语文彩色的翅膀课件_人教版六年级彩色的翅膀课件网权威发布人教版六年级上册语文彩色的翅膀课件，更多人教版六年级上册语文彩色的翅膀课件相关信息请访问课件网。课件中包含了课文中的全部内容以及该课文的寓意。可全面提升孩子们对于语文的爱好。课件是依据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节设计的。下面是大范文网整理共享的人教版六年级上册语文彩色的翅膀课件，欢迎阅读与借鉴。1、用较快的速度默读课文;有感情地朗读课文。2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，理解小高为什么把昆虫带回宝石岛。3、理解课文内容，学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀，激发学生的爱国情感。：学习课文，体会海岛战士扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。理解句子“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。”的意思;领悟“我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”的含义。一、语言创境，导入新课。1、谈话导入新课。同学们，在距海南省180多海里的东南海面上，有一片岛屿象朵朵星莲，漂移于万顷碧波之中，这便是位于我国南部的西沙群岛，又名宝石岛。岛上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地处热带区，常常遭遇风暴和台风攻击，因此岛上没有定居的居民。但，在这里却常年驻守着我国的边防战士。岛上淡水紧缺，各种物资匮乏，战士们开玩笑说：“在西沙活着就是光荣，生存就是工作”，就是在这样艰苦的条件下，他们忠诚地履行着建设海岛，保卫海岛，保卫祖国的神圣天职。战士们满怀信念地说：“这是咱其次家乡，我们定要把西沙建设成一座“海上花园”。2、揭示课题，明确课型。今日让我们一起走进西沙，去了解一个真实而动人的故事。(师板书课题，生齐读课题。)同学们，这是一篇略读课文，须要我们用精读课文习得的方法来自主学习。二、初读课文，整体感知。1.阅读自学提示，划出本节课须要解决的问题。(1想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?2.沟通读文后的体会)2.带着问题，让学生用自己喜爱的方式自由读课文。3.、沟通初读感知。4.课文很长，但我们抓住几个关键词，就可以概括文章的主要内容。课文主要讲谁?他回老家探亲，带回一个箱子，里面装的是什么?要把小昆虫带到哪儿去?为什么要带去?用“小高，小昆虫，宝石岛，授粉”来说说文章的主要内容。三、再读课文，体会情感。1、让学生快速默读课文，在感受深刻的地方作上批注。2、汇报沟通。(沟通过程中，相机引导学生抓住课文重点语句，体会战士们的爱岛、爱国情怀。)(1)他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。大提包里可能装着些什么?纸箱里呢?为什么“扔”大提包而“紧紧地抱着”纸箱呢?此时此刻，小高在想些什么?(战士小高探亲返岛不忘带昆虫，晕船时还紧紧抱着昆虫。多么可爱的战士，他真是一心想着海岛!板书：心系海岛)(2)战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，渐渐地咬着，不住发出啧啧的赞美声。似乎有一股甘泉，流进了每个战士的心田。战士们这般品尝着西瓜，你们平常是这么吃西瓜的吗?我们一起来用自己喜爱的方式尝尝这个西瓜吧!可以读，也可以想象画面，还可以仿照战士们吃西瓜时的神情和动作。(生自由“品尝西瓜”)你从中尝出了什么?带着这种感情读读课文!(尝到了西瓜之来之不易;尝到了兴奋、喜悦之情;尝到了希望。)从哪儿看出这个西瓜来之不易?能用文中的句子说说吗?(理解“残存”，了解西瓜不平常的来历。)是啊，战士们满怀希望盼着这些授了粉的小瓜能长大，可结果只残存着一个，面对这样的场面，假如你就是那些战士，你会怎么想?是啊，狂风暴雨可以摧残西瓜，可摧打不垮战士建设海岛的信念和决心。板书：建设海岛残存下来的这个西瓜在战士们的细心照料下最终成熟了，端详着手中的西瓜，战士们怎舍得一下子吃掉?战士们都笑着„„(男生读)这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护，最终长大了，战士们品尝着自己的劳动果实，怎能不激烈、兴奋呢?战士们都笑着„„(*读)是啊，一个西瓜成熟了，将会收获更多的西瓜，这是一个满载着希望的西瓜，想到这儿，战士们都笑着„„(齐读)(3)他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。”这些小精灵肯定会爱祖国的海岛，肯定会在这里安家立业!带着这种感情读读这句话。战士们也肯定会爱上祖国的海岛，肯定会扎根海岛!(板书：扎根海岛)带着这种感情读读这句话。这些小精灵真的在这里安家了吗?引出下一句(5)我突然发觉窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。蝴蝶正对着朝阳扇动着彩色的翅膀，它确定很欢乐!其他的小精灵也会很欢乐，生活在海岛上的战士们也肯定会很欢乐。“彩色的翅膀”表面上指这些小昆虫，实质上指战士们丰富多彩的海岛生活。是啊，同学们，花丛中，蜂飞蝶舞，这群可爱的小精灵怎会不爱祖国的海岛呢?小高自信地说„„注视着一块块海岛田，摩挲着西沙的一草一木，战士们信念百倍，小高坚决地说„„是啊，同学们，荒芜的西沙群岛迎来了活泼可爱的小精灵，迎来了扎根海岛的的边防战士，更迎来了朝气蓬勃的春天,宝石岛喧闹起来了„„让我们静静地闭上眼睛，放飞想象的翅膀，去感受宝石岛蒸蒸而上的景象吧!(播放轻音乐，学生闭眼想象。)同学们，刚才大家在奇妙的音乐中，乘着想象的翅膀去了宝石岛，看到的景象确定多姿多彩，请大家拿起手中的笔把它描写下来吧。(学生想象画面写句子，写后进行沟通。)四、总结全文，升华情感。是啊，漂亮的西沙群岛花团锦簇，蜂飞蝶舞，瓜果飘香，好一派蒸蒸而上的景象!同学们，祖国西沙宝石岛，远离大陆在前哨，人们都说这岛儿荒，全是那石头和茅草，自从咱战士上了岛，管教荒岛变模样。让我们在奇妙的乐曲声中再次去感受边防战士艰苦而欢乐的海岛生活吧!(播放配乐图片)同学们，正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢!我们坚信，可敬的边防战士建设海岛的美妙愿望肯定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩!教学目标1.有感情地朗读课文，从文章的字里行间了解海岛恶劣的自然环境和边防战士艰苦的生活条件。2.细读课文，从战士们的言谈、行动中，体会边防战士对祖国海岛的真心酷爱之情。A案情境导入1.出示语段，要求学生自由朗读：小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一棵瓜秧上，还残存着一个小瓜。2.指名若干学生分别朗读语段，老师简洁评价朗读的投入程度，相机提问学生：A、“残存”是什么意思?B、有哪些词语可以在这里替换“残存”?C、通过“残存”，在你的眼前呈现了一幅怎样的情景?3.揭示课题。老师：读了这个语段，你有什么问题要问吗?预设学生质疑：这个残存的小瓜最终长大成熟了吗?小瓜为什么种在小岛上?小瓜一个个都打掉了，主子会有怎样的反应?„„(老师选择课文能够解答的问题进行板书。)老师：(板书：彩色的翅膀)同学们提的问题很有水平啊!请再思索这样一个问题：一个残存的小瓜和“彩色的翅膀”之间有什么联系?请同学们打开课本，仔细读读彩色的翅膀这篇课文，不但要把课文读通顺，而且把刚才我们的提问整理一下，看看课文可以解决哪一些问题，把相关的语句画下来。建构“海岛”意象1.依据板书，指名汇报读后所得，引导学生用读书的方式来回答提问，要求把相关语句读正确、读流利，读得有感情。2.引导学生建构“宝石岛”的意象。老师：课文中的“宝石岛”是一个怎样的海岛?你能够从课文的字里行间细致找找答案吗?3.学生自由朗读课文，老师作巡察帮助。4.指名汇报读后收获。学生可能汇报的要点：海岛离陆地远。海岛面积小。海岛的自然环境相当恶劣，连昆虫都没有。海岛上除了一群可爱的战士，似乎没有其他什么人了。„„(在指名学生进行汇报的时候，老师须要想方设法地引导学生对课文中的相关语句进行感情朗读，尽量不要作过多的分析和说教。)重点指导下列句子的朗读：两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。(老师引导语参考：荒芜的海岛起先显现绿色的朝气，孤独的海岛最终迎来了可爱的子弟兵!战士们笑了，小岛也笑了!)瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”(老师引导语参考：海水是咸涩的，土地是贫瘠的，没有和风细雨，多的是风急浪高，西瓜啊西瓜，的确难为了你，但是，我们实在是不甘心啊!)小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。小瓜果真结了不少，水灵灵的，真惹人宠爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有种在大石头后边的一颗瓜秧上，还残存着一个小瓜。海岛“尝瓜会”1.找到课文第九自然段描写“尝瓜会”的句子，一边读，一边思索，视察通讯站站长假如问大家：在我们的宝石岛上，这是一个来之不易的大西瓜，今日，我们应当把第一块西瓜送给谁尝呢?为什么?2.学生自由发表看法，老师归纳总结雷达兵。老师：是啊，假如没有雷达兵头脑里那些农业学问，唯恐宝石岛上的战士们吃不上自己种的大西瓜了!我们应当让雷达兵在吃第一口大西瓜之前，先向我们介绍一下他找到答案的过程，你们说好不好?那么，他可能会怎么介绍呢?请你绽开丰富的联想，写一段雷达兵的“战功”介绍吧!3.课内小练笔。老师巡察、指导，相机组织学生沟通表演。结识战士“小高”老师：小高是宝石岛观视察通讯站的信号兵，是他陪着“我”来到宝石岛的。这个小战士很有意思，请通讯们把课文中描写小高的一些词句用”“画出来，多读读;说说你觉得这个小战士的身上有些什么特点。1.学生自由朗读课文，可以同桌或者小组之间相互探讨。2.指名学生汇报对战士“小高”的印象。重点指导下列句子的朗读：小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发楞。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。(老师引导语参考：一边是一个大提包，一边是一只纸箱子，同学们，这两样东西，你能够发觉它们的不同之处吗?装的东西不同，和小高的距离不同，小高对他们的重视程度不同„„读读这个句子吧，好一个可爱的小高啊!)小高点点头告知我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不信任，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安家立业。”相识升华1.用一两句话说说，这是一个怎样的海岛，海岛上有一群怎样的战士。2.指名学生汇报后老师提问：你们有什么问题要问吗?学生可能会提出以下问题：战士们为什么要到这样一个人迹罕至的小岛上生活呢?战士们守着这样一个环境恶劣的小岛，有什么意义吗?布置作业教学目标1.理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下酷爱海岛,改造海岛的高尚品德.2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系.3.有感情地朗读课文.教学重点1.了解"尝瓜会"上西瓜的不平常的来历,体会战士最终说的那段话的含义.2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系.教学难点理解战士小高最终说的那段话的含义,感受战士们对海岛的酷爱,对祖国的酷爱.教学时间一课时.教学设计(一)导入课文.同学们,当你们看到彩色翅膀这个题目时,你都想到了什么(二)独立阅读课文,扫清文词障碍.自己读一读课文,想一想文章讲的一件什么事查字典或结合课文内容,自学本课的生字词.(三)检查自学状况.1.读准字音.2.理解下列词语的意思.碧空万里:形容天空像冲洗过一样蔚蓝.碧空,蔚蓝的天空;如,像.矮墩墩:个子不高,身体牢固的样子.*:发呆的样子.沉闷:心情,气氛等低沉郁闷.水落石出:水落下去,石头自然就会显露出来.比方事情*大白.来历:事物的由来和经验.端详:庄重,平稳.安家立业:生活安定,对所从事的工作感到满足兴奋.(四)分段,概括段意.这是一篇叙事的阅读课文,要充分发挥学生的主体作用.在细读课文后,老师要引导学生抓住线索,独立理清文章的结构,概括出段落大意.本文以小昆虫为线索可分为三段.第一段:(从开头到"便打住了")讲作者由宝石岛视察通讯站信号兵小高陪伴前往岛上,而小高则是刚从黑龙江探亲回来,带着一纸箱的小昆虫.其次段:(从"傍晚"到"它们也得有个适应的过程")讲作者参与"尝瓜会"和在会上听到这个西瓜的不平常的来历.第三段:(最终一个自然段)讲作者其次每天亮,看到了一只小蝴蝶.(五)学习课文内容.1.学习第一段.请一名同学读课文第一段,其他同学思索:小高为什么把他的大提包扔在一边,怀里却紧紧地抱着一只纸箱子这段其次句话在本段是重点句,作者通过对比,突出了人物的品质.一个是"扔在一边",一个是"紧紧地抱着".抓住重点词语引导学生体会.小高是在怎样的状况下紧紧地抱着纸箱的边默读边画出描写小高神态的词语,加以体现.当小高告知"我"纸箱中装的是小昆虫时,"我"为什么不信任分角色读一读两个人的对话,加深对这段文章的理解.