外研版（一起）英语二年级下册 Module 1 Unit 2I like swimming. 教案.docx

课题名称新标准小学英语一年级起点第四册Module 1 Unit 2 I I ike swimming.学段小学学科英语年级二年级册别下册单元（章节）ModuIe 1 Unit 2课时设计者所属单位教学内容分析本课是第一莫块的第二课时。在上学期学过句型What? s the weather 1 ike in spr i ng/summer/autumn/wi nter?的基础上，继续学习句型 What do you 1 i ke doi ng i n spr i ng/summer/autumn/wi nter?学会用英语谈论不同天气情况下人们喜欢的活动。教学目标知识目标：1. 90%的学生能够听、说、认读句子 What，s the weather I ike here in summer? It' s hot. What do you I ike doing in summer?I I ike swimming.2. 80%的学生能自由表达所喜欢的季节及在这个季节所喜欢做的事情如，Myfavour i te season i s summer. I Ii ke swimmi ng i n summer.能力目标：1 .多数学生能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。2 .大多数学生能自由表达所喜欢的季节及在这个季节所喜欢做的事情。情感目标：激发学生学习英语的兴趣和热情，体验成功的快乐，注重培养积极向上、 善于交际的优良品质。学情分析一般特征：二年级的学生经过一年半的英语学习，已有了一些知识储备。本课为了 能更好地激发学生的积极性，老师设计了各种操练方法和游戏来帮助学 生学习今天的内容，符合学生实际，教学内容能面向各层次的学生。初始能力：学生已经学习了有关四季的词汇知识和天气句型，对四季单词及天气句 型已经不陌生，同时学生对一些动词短语已经有了一定的知识储备。教学重点和难点项目内 容解决方法及策略以学生在展示方面有点过多。教学重点1 .熟练掌握下列单词 sk i, snow.2 .能听懂、会说、会读 以下句子：What' s the weather I i ke here i n summer? It ' s hot. What do you I i ke do i ng i n summer?I I i ke sw i mm i ng.1 .利用白板课件出示有关滑雪，下雪图片、 声音，词汇等方面信息，通过认读，教会学生 会说 ski, ski ing, snow, snows.2.利用白板课件中滚动的各种动作图片，引出 句型 What do you I ike doing in spr ing? I like .进一步操练核心句型，完成交流信 息的活动。教学难点学生能掌握在I ike后动词加i ng的用法。通过教师的示范引领，学生注意观察和模 仿，再通过听、读、说、演等方面的训练，达 到巩固的目的。教学环境设计（含多媒体教室、教具或教学材料）多媒体教室，课件，贴画，词卡。教学媒体（资源）选择序教学 环节媒体 类型媒体内容要点教学 作用使用 方式预期 目的占用 时间媒体 来源1复习 导入课件通过课件复习以前 学过的What's the weather I i ke i n spr i ng/summer/au tumn/wi nter 句 型，同时初步感知 核心句型What do you I i ke i n spr i ng. .Ilike.B, EF,G复习旧知，引出课题3自制 课件2学习 新知课件1 .课件出示各种做 事情的图片，学习 句型 What do you I ike doing inD, E, H, IA,G1 .借助图片、动物 叫声或拟声词学习3 个生词。2 .通过游戏复习15自制、 课件spr i ng. . ?Ilike.2 .课件展示练习环 -w-T o3 .课件出示课文 内容，播放课文录 音即f I ash动画。巩固词汇。3 .通过韵文复习词 汇，初步感知、体验 核心句型。4 .初步学会用本课 句型交流动物信息。3拓展 练习课件课件出示相关练 习。D, JE,G复习巩固本课3 个生词和核心句型。22自制 课件媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机； C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎 原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；1 .欣赏审美， 陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一讨论；C.讲解 一播放一概括；D.讲解一播放一举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结； G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；1 .学习者自己操作媒体进行学习；J.自定 义。媒体类型包括：图片、文本、动画、学具及其他教学素材等；媒体来源包括：自制、课文插图、光盘或其他来源等；板书设计Modu1e 1 Unit 2 I Iike swimming.What? s the weather I i ke i n spr i ng? It' s warm.What do you I ike doing in spr ing?I like flying kites.课堂教学过程结构设计教学环节 时间分配教师的活动学生的活动设计意图Warm-up and Iead-i n (3mi nutes)一.师生问候Greet i ngs.二.歌曲导入话题1.T:I like singing. Let' s sing a song together.老师才看师生之间互相 打招呼。学生齐唱歌曲。“What' s yourfavour ite简单、轻松的热身活 动能迅速调动课堂 的氛围。通过歌曲引入今天 要谈论的季节话题。 复习以前学过的词放歌曲，大家齐唱.2. T：How many seasons are there in a year? S: Four. T:What are they? S:They are spr i ng, summer, autumn and winter.然后将学生分成春， 夏，秋，冬四个小组进行比赛， 以此激发学生学习的热情和参 与度。一.Review and chant1. 出示课件，出示前半吩chant, 并且问答What' s the weather I i ke in spring?后半部分进行遮盖。学 生进行回答It' s warm.然后推动， 呈现 It' s warm in spring.依次进 行后面的季节 siinner, autirrri and winter.采用师生问答,生生互答等形Let's chantSpring, spring, it's warm in spring. Summer, summer, it's hot in summer Autumn, autumn, it's cool in autumn. Winter, winter, it*s cold in winter2. Chant together.3. T: Every season, we can do many th i ngs. I n spr i ng, I canfly kites, In sunner, I can swim. Now let' s see what we can do.运用白板课件,season?”学生通过歌曲复 习四个季节词汇 spring, summer, autumnandwinter.学生回答老师提问 What ' s the weather I ike in spring ? It ' s warm.然后就夏天，秋天和 冬天天气情况进行 师生问答，生生互问学生齐唱歌谣。学生看图片，说出短汇和句型，巩固旧 知，为今天的学习奠 定基础。学生们在和教师的 互动问答中复习巩 固了语言的输入，此 刻对于句型的学习， 学生比较轻松自如。利用白板课件，滚动Presentat i o n and pract i ce (25mi nutes )进行图片滚动，说出对应的短语。语。One by one 进行。Can you read them?出示许多做事情的 图片，开启学生的词 汇储存量，复习旧 知，运用于新的句型 中去。二.Presentat i on1 ,再次出示一幅春天图片，T: My favourite season is spring. 老师 播放跑步声音，T: What do I like doing in spr ing? Ss : You I ike running. T: Yes, I I ike running. What do you I ike doing in spr ing? 一个学生上台将自己喜欢的图片拖入 放大镜中并且说I like. .接着再叫 若干名学生上台拖动图片并且用英语 表达I I ike.其他学生则进行提问。 后两人一设行问答练习。学生听声音，判断老 师在春天喜欢做什 么。HWhat do you like doing in spring ?I like running.2.老师出示四个不同颜色的图形，每 个图形代表一个季节，每组学生选择 一个进行核东习。后进行展示。学生上台拖拽自己 喜欢在春天做的事 情的图片并且把它 放入放大镜中，然后 用英语表达I like. 其他学生则在下面 进行统一提问What do you I ike doing in spring?然后换 成两人一组上台拖 拽问答进行示范练 习。根据声音判断老师 老师喜欢在春天做 什么事情，降低难 度，激发学生学习兴 趣。让孩子们自己选择 季节，进行句型练 习，再一次巩固句 型，对于I ike后跟 动词+ ing用法了然What colour do you like? Please choose one.于心。全部学生两人一且 进行问答练习Whatdo you I ike doing in spring?每组挑选不同的颜BJffi色代表不同季节，然后根据给出句型进A 的 MsrMWN 力“UKV ”行两人一组问答练习。warm砂rng*5" .M/rmrigeaangjceaeam.aumncoolpiayinQfooAUMNVCM20与 9-学生观看动画视三.Listen and answer播放动画视频，首先提出问题.What does he I i ke doi ng i n summer? What does he Ii ke doing in winter?让学生看完 动画视频选择正确答案。频，然后回答问 题 What does heIi ke doing i n summer? What does he I i kedoingi nwinter?两个问题的设计，将 课文呈现在了学生 们的眼前，学生掌握 起来比较轻松。questions |IQ What does he like doing in summer?What does he like doing in winter?跟读录音，模仿语音 语调，培养了学生良 好的发音习惯。学生再次观看视频，学生跟读。男女生分别扮演四Listen and repeat.再次播放，让学生跟读。五 Read and act.分角色进行表演，激 发了学生学习对话 的热情，提高了口语 练习的实效性，达到Product i on(10mi nutes)1 .男女生分别扮演不同角色朗 读课文，然后角色互换。2 .学生两人一组朗读练习，然后上台配音扮演。, Say the chant.1.On Iy show one part of the chant. "Spring, spring, it' s warm i n spr i ng. I Ii ke flying kites, I like flying kites. " Get the Ss to say the chant together.Let's chant!Spring, spring, it's warm in spring!I Hke flying kites, I Hke flying kites. Summer, summer, it's hot in summer! I like swimming, I like swimming. Autumn, autumn, it's cool in autumn! I like running, I like running.Winter, winter, it's cold in winter!I like skiing, I like skiing.2.Get the Ss to make a newchant beginning with summer,autumn and winter. And getthem to speak it out with theact i ons.Show the who Ie ofthe chant, get the Ss to sayit together with cIapping hands .Talking不同角色朗读课了复习巩固语言知 文，然后角色互识的目的。换。两人一且进行课文表演。学生齐唱歌谣第一部分。然后 学生自己改编唱新的歌谣。韵文节奏欢快，内容 简单易学，读起来琅 琅上口，学生学起来 很有兴趣。学生自己 创编韵文，增加了 语言的输出量，提高 学生齐唱完整歌了学生的语言运用 谣。的能力。学生们拿着自己 所画的季节的图 画向大家展示并且谈论自己喜欢 的季节。老师拿出图画进行 展示，描述自己喜欢 的季节并且喜欢在 这个季节做什么，为 学生做了 一个示范 和引领的作用。并且 出示文章，拖动词 条，引起学生注意。 而且为学生准备了许多需要的词汇和 动词短语，为学生的 说降低了难度。学生在组内就图画 内容进行描述，让每 个学生都能张口用 英语去说，而且学生 之间可以互相帮助。老师拿出事先画好的图画给学 生展示，This is my picture. My favour ite season i s spr i ng. 11' s warm. I I i ke flying kites in spring.边说 边在白板上拖动词条放入文 中。然后让学生们拿出自己事 先画好的图画，然后根据老师 演示的，让孩子们在小组内谈 一谈自己喜欢的季节以及他们 喜欢在这个季节做些什么。老 师将学生们的作品进行展示， 孩子们上台谈论自己喜欢的季 -W-T oLet's talk about your favourite seasonHello, Pm. My favourite season is.It's. I like in分层次教学 对学有余力的学生所做的活动设计：能运用所学介绍自己所喜欢的季节及在这个季 节喜欢做什么。.对学有不足的学生所做的活动设计：能根据动画视频，了解句型并且能为动画配音。教学反思、总结本课是新标准小学英语（一年级起点）第四册第一模块第二单元，这课 主要教学内容是询问四季的天气情况及在这些季节所喜欢做的运动。由 于询问天气情况在上学期已经学过，所以句型What do you like doing in .?是本节课需要掌握的。1.整节课的教学，我针对低年级儿童生性活泼、好动、好奇、喜欢亲身 经历的心理特征及教学内容的特点，采用了情景教学法、游戏活动法、 比赛等多种教学方法，让学生在动中学，乐中学。同时通过各种新颖有 趣的游戏和活动巩固操练单词和句型，让学生们在体验、感受、参与、 合作过程中学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感。培养学生的英 语语言运用能力。如学生做动作来猜测“What do I like doing?”、“听 声音猜猜是什么运动”，“看图片猜季节”等游戏，培养学生的观察想象 力，激发学生的发散思维，学生们参与课堂的热情非常高，感受到所学 语言的实用价值。本节课的一个突出特点是采用了任务型的教学途径。形式多样的语言活 动贯穿于课堂教学始终，使学生在体验，实贱，参与，合作与交流中习 得语言和运用语言，比如，自编自唱活动，自编对话等。这些语言活动 不仅丰富了学生的学习体验，还体现了新课程标准中所倡导的多元智能 发展的教育理念，取得了很好教学效果。3、拓展环节画画说说，让学生运用自己所画的季节画来表述自已喜 欢的季节的天气情况及所喜欢的事情，同时也培养学生运用英语能力以 及交流和合作能力。需要注意的地方：1 .要多关注差生，对一些不爱举手发言、比较害羞的学生，教师还要多 给他们表现的机会，课堂上要及时鼓励、表扬他们，以消除自卑的心理， 增强他们学英语的自信心。2 .当学生的英语表述不畅时，教师需要耐心的引导、鼓励。3 .在课堂内容的时间安排上不太合理，前面时间有些紧了，后面由于时间过多，所