2022年人教版语文选修《种树郭橐驼传》导学案.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案种树郭橐驼传导学案年级：高二编写：谢一彰审定：高二语文备课组编制时间： 2022.1班次：小组：姓名：使用时间：【学习目标】学问与技能：1、明白柳宗元的生平及作品写作背景.2、积存文言实词、虚词及特别句式.2明确本文的中心,理清文章的结构层次.过程与方法：大声诵读、积存归纳、合作探究.情感态度与价值观：要遵循事物的进展规律,顺应其天性,让其自由进展,少加人为干扰.【重点难点猜测】：1、本文寓意的懂得.2、分析作者是如何用种树之理来谈为官治民之道的.【教具】：多媒体【学问链接】1、作者简介：柳宗元是闻名的散文家、诗人,他提出的“文以明道”的文学主见,对当时的“古文运动”起了重要的指导作用.他的很多作品,表达了这个主见,为当时散文的写作树立了榜样,我国散文史上,他的奉献是很大的.2、体裁传：文体的一种,即人物传记.本文实际上是一个讽喻性极强的寓言故事.从内容和风格上看, 当时柳宗元早年在长安任职时期的作品.郭橐驼种树的本事已不行考,后世学者多认为这是设事明理之作.寓言：是文学作品的一种体裁.寓：寄托,言：说的道理.这种体裁是假借某个故事（有的是拟人的故事）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案来说明道理, 或讽刺社会现象的, 它深化浅处的把某个深奥的道理,或社会现象从简洁的故事中表达出来.它是人民群众喜闻乐见的一种文学形式.特点：结构简短,形象鲜明,善用比如、拟人、夸张和想象的艺术手法. 本文：郭橐驼“顺木之性,以致其性”的养树方法,说明顺民之性以养民的道理3、写作背景：本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的.中唐时期, 豪强的主兼并并掠夺土的日益严峻,“富者兼的数万亩, 贫者无容足之居” 仅有一点土的的农夫, 除了交纳正常的绢粟外, 仍要承担的方军政长官摊派下来的各种杂税.据旧唐书.食货志记载,各的官僚为巩固自己的位置,竞相向朝廷进奉,加紧对下层的盘剥,于是“通津达道者税之,莳蔬艺果者税之,死亡者税之”,民不聊生.这就是柳宗元写作本文的社会背景.【学习过程】一、课前自学,基础过关（A 级）大声诵读课文,读准字音,读清句读,懂得大意,借助课下注解,独立完成文言学问积存题目,并在课本上做好批注.二、导入新课：由中国古代文人的爱好导入.晋朝陶渊明爱菊,“采菊东篱下,悠闲见南山” .唐朝大诗人李白爱酒,杜甫有诗云“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙” .宋代大文豪苏轼爱竹,“宁可食无肉,不行居无竹”.唐朝的柳宗元爱树,他不仅爱种树,更能从种树中得到做人 的道理,做官的道理.今日我们就来学习他的这篇种树郭橐驼传.三、诵读作品,整体感知（B 级）1、放课文录音或老师范读课文. （要求：认真听,认真看,心里读. ）2、同学结合注释自读课文.四、合作探究、小组展现（C 级）第一段：交代郭橐驼名字的由来 1、本段写什么？介绍人物身世2、介绍身世侧重介绍名字, “驼”并不雅,为何驼要自称？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案（豁达身残而自信）3、重点字词：家乡人号之“驼”.故：所以乡人：乡里的人名我固当名：取名,名作动固：原来.当：恰当因舍其名：因：于是其次段：郭橐驼种树的特别技能1、驼种树本事如何,从哪些的方可以看出来？A、全面两种人均能满意, “争迎取养”.B、精湛不怕 “移徒”,“他植者莫能如也”.2、本段写驼种树本事全面精湛,是种树行家,用了什么方法？ 侧面描写3、重点字词：驼业种树以为业或迁徙,无不活即或早实以蕃结果,名词作动词相当于“而”表递进第三段：畅谈种树体会 1、郭橐驼总结的种树方法是什么？“顺木之天以致其性. ”“植木之性其筑欲密”2、他认为种过后应实行什么态度？ “勿动勿虑,去不复顾”“其置也如弃”3、他对自己取得的成果是如何评判的？“故吾不害其长而已非有能早而蕃之也”4、其他种树的人往往怎样做？结果如何？“根拳而土易观其疏密”5、本段用了什么方法？对比、衬托6、本段分几层意思？（自己、他人）7、重点字词：能顺木之天以致其性焉尔.以：连词相当于“而”表目的,相当于“来”.致：尽的意思,使动使可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案进展到终点.性：本性凡植木之性性：方法其本欲舒本：根其莳也如子也：表停顿语气子：名作动,对待子女故吾不害其长而已,非有能硕茂之也.硕茂：使动,使之高大,使之茂密. 非有能早而蕃之也早蕃：使动,使结果早,使.结果多.而,连词,表递进爪其肤以验其生枯爪： 用指甲抓破,名作动,肤：这里指树皮,以：表目的,“来”而木之性日以离矣日：一每天的名作状故不我如也.吾又何能为哉不如我为何能（宾语前置）第四段：官府繁政扰民 1、“问者”问“养树”后,提出了怎样的建议？“以子之道,移之官理,2、驼是怎样评判,描述官吏烦令扰民的？祸呼、鼓、聚、击、召3、“他植者”的种树与“长人者”扰民的有何相通之处？（对比） 根拳而土易虽曰爱之,促尔耕勖尔植 督尔获旦视而暮抚其实害之.已去而复顾虽曰忧之,早缫而绪早织而缕字就幼孩遂而鸡豚爪其肤以验其实仇之.摇其本以观勤虑害树繁政扰民4、重点字词：官：名做动,做官长（人者）：治理.烦：使动,使繁多祸：名做动,造成灾祸聚：使动,使之聚合.又何以蕃吾生而安吾性耶？使繁殖使安排可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案病：穷困.类：类似. 第五段：问者意外收成 作者写此文的用意何在？（传其事以为官戒）主题：本文主旨是讲顺民之性以养民治道, 但文章却不是进行理论上的辨证, 而是奇妙的通过给郭橐驼立传, 通过驼介绍养树的体会, 再把养树之道 “移之官理”,奇妙的把“养树”与“养民”联系起来,形象而又充分的表达了自己的理想.五、课堂小结与梳理（从学问、学法、情感等方面谈自己的收成）以寓言的方式进行讽谏, 是中国古代文人向帝王或上层统治者提看法的传统做法.文章用“顺木之天,以致其性”的养树方法.委婉含蓄的说明顺民之姓以养民的道理.揭露并讽刺了统治者的苛政烦令对百姓的搔扰侵害,提出宽简为政,让百姓安居乐业的主见.六、当堂检测：阅读下文,写一段评析文字.出示投影：蝜蝂者,善负小虫也.行遇物,辄持取,昂其首负之.背愈重,虽困剧不止也.其背甚涩,物积因不散,卒踬仆不能起.人或怜之,为去其负.苟能行,又持取如故.又好上高,极其力不已,至坠的死.今世之嗜取者,遇货不避,以厚其室,不知为己累也,生怕其不积.及其怠而踬也,黜弃之,迁徙之,亦已病矣.苟能起,又不艾.日思高其位,大其禄,而贪取滋甚, 以近于危坠, 观前之死亡不知戒. 虽其形魁然大者也, 其名,人也, 而智就小虫也,亦足哀夫.参考答案：本文借一种善于负重而好爬高的小虫,辛辣的揭露和嘲讽了那些达官贵人觊觎高位,贪婪成性,惟利是图的本质.抨击了当时腐败的吏治.全文描写生动, 讽刺尖锐,社会意义深刻.七、课后反思1、同学们,这这节课我们把握了一些什么学问？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案2、仍有哪些的方比较难懂或者没有学懂？是什么缘由？3、仍期望老师做到哪些了？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载