统编版《道德与法治》四年级下册第6课《有多少浪费本可避免》精品教案+练习题（含答案）.docx

6.1餐桌上的浪费教学设计课题餐桌上的浪费单元第二单元做聪明的消 费者学科道德与法律年级四下学习 目标L意识到不爱惜粮食、随意剩饭剩菜，也是一种极大的浪费。2 .应对自己或他人平时的浪费行为进行反思或劝诫，树立节约意识，形成爱惜粮食的新风气。3 .认识到每次不经意的浪费行为，日积月累就会积少成多，造成巨大的浪费。4 .意识到节约食物、拒绝浪费具有重大意义。重点注意节约，不浪费粮食，为形成良好社会风气作出努力。难点了解产生浪费现象的原因，并纠正错误想法，树立节约意识，养成勤俭节约的好习惯。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课勤俭节约是中华民族的传统美德，可是随着人们 生活水平的提高，有些人的艰苦奋斗和勤俭节约的 意识越来越淡薄，大吃大喝、铺张浪费。节约是对 资源的珍惜，是对环境的保护，也是对劳动者的尊 重。让我们从小事开始，从细节做起，培养勤俭的 习惯，养成节约的生活方式和消费方式吧。板书课题阅读资料激趣导入讲授新课学习活动：认识餐桌上的浪费现象课件出示相关资料活动过程：1 .看插图，说说图画上的内容。2 .这样的浪费现象你看见过、经历过吗？阅读角课件出示相关资料阅读探究：L学校食堂的泪水桶里有哪些食物在哭诉？3 .它们为什么哭诉？阅读感悟：听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？讨论交流：对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。五.根据情景，回答以下问题1 .食堂阿姨给我打了不爰吃的菜，我会：2 .在餐馆吃饭，对于没吃完的菜，我会：3 .在家里，妈妈给我盛饭时盛多了，我会:6.1餐桌上的浪费答案及解析一,填空题1 .浪费2 .日积月累3 .劳动成果4 .美德勤俭节二,选择题1. C 2. D 3. B 4. B 5. A 解析：此题旨在倡导人们不浪费粮 食，从我做起，从小事做起。如在餐馆就餐时，要吃光盘子里的饭菜，吃不完的 饭菜要打包带走。.n.1. x 解析：粮食变成餐桌上的食物是一个复杂的过程，许多人为此付出了辛 勤的劳动，浪费粮食的背后，还浪费了农民、工人及家人们的辛勤劳动，让他们 的劳动成果付诸东流。2. x 3. V 4. V 5. x.不对。因为不管在哪里，浪费粮食都是不对的。我们应从自身做起，从小事做 起，为形成勤俭节约的良好社会风气作出自己的努力。1 .要勤拿少取，不要暴饮暴食。2 .例如：每顿饭的饭菜要适量，不做过多的菜；吃饭时，吃多少盛多少，不要多 盛；不要存储过多的食物，以免吃不完过期，造成浪费。五、根据情景，回答以下问题.坚持吃掉，因为挑食也是一种浪费1 .打包带走.先盛回去一半，不够再盛，以免吃不了6.2还有哪些浪费可以防止一、填空题L很多浪费行为是我们（）导致的。2 .勤俭节约是中华民族的（），我们要养成勤俭节约的（ X.（），用之有节，那么常足。3 .（）以修身,（）以养德。二、单项选择题（在以下各题选项中，请选择一项你认为的最正确答案）1.以下想法正确的选项是（）A.我一个人节约没有用，有浪费行为的人多着呢。B.这些是我自己花钱买的，浪费点儿和别人没关系。C.杜绝浪费是大人的事，和小孩子没关系。D.厉行节约，杜绝浪费是我们每个人都应当做到的。2 .路过学校里的水房时，发现水龙头没拧紧，还在滴水，我会（） A.想自己又不负责管理水房，这件事跟我没关系。B .赶紧走过去将水龙头拧紧。C.认为浪费不了多少水资源，别管它了。D.完全不在意这些小事，直接走开。3 .学期结束时，我的作文本还剩下一半没用，正确的做法是（）A.新学期不能用旧本子，只好扔掉了。B.虽然新学期要换新本子，但是旧作文本还可以用来当草稿本。C.虽然没用完，但可以送到废品收购站，这也不算浪费呀！D.拿来折纸玩吧，锻炼一下做手工的能力。三、多项选择题（在以下各题选项中，请选择你认为合适的答案）1.以下属于日常生活中的浪费行为的有（X2.以下哪些做法能帮助我们提倡节约，杜绝浪费？（）A ."随手关灯”建议。B.只买贵的东西，贵的东西质量好。C .购物时自带购物袋。D .能省那么省，尽量不买任何东西。1 .生活中很多浪费现象都是频繁、细微的，不易发觉。（）.现在生活条件好了，没必要勤俭节约了。（）2 .浪费现象不仅表现在餐桌上，其他方面也“潜伏着不少浪费现象。（）.那支钢笔很好看，虽然我有钢笔，但我也要买，这是我自己的事， 不是浪费。（）五、观察图片，按要求完成练习请为每幅图片配上一句合适的反对浪费，提倡节约的宣传语。六、勤俭节约名言警句.居安思危，戒奢以俭。【唐】魏征.节俭中蕴藏着一切美德。【古罗马】西塞罗.天下之事，常成于困约，而败于奢靡。【宋】陆游.俭朴的生活，不但可以使精神愉快,而且可以培养革命品质。徐特立.节俭乃充分利用生命之艺术，崇尚节俭乃诸美德之本。英国 萧伯纳6.2还有哪些浪费可以防止 答案及解析一、填空题1.错误的想法俭二、单项选择题1 . D 2. B一、填空题1.错误的想法俭二、单项选择题2 . D 2. B3 .传统美德好习惯4 .取之有度5 .静3. B 解析：此题C选项看起来似乎有道理，但要注意，本子还没有用完，属于物品还没有发挥完它的作用，此时就把它当作废品来处理, 也是一种对资源的浪费。三、多项选择题1. BCD 2. AC四、判断题L 72. x 3. V 4. x解析：过度消费是一种不合理的消费行为,而这种不合理的消费行为也是一种浪费行为。五、观察图片，按要求完成练习例如：爰惜每张纸，保护每棵树。省一度电，尽一份心。餐盘光光，身体棒棒。识。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。浪费有很多表现，你还知道哪些行为也是 浪费？学习活动：算一算课件出示相关资料活动准备：L以小组为单位，准备一个天平。2 .每人准备一具计算器。活动过程：1 .用天平称出50克大米，看看50克大米有 多少，放在手里大约有多重。2 .算一算。（1）如果每个同学一天浪费50克大米，全 班45名同学，一天共浪费（）克大米，一年共浪费（）克大米。（2）如果全校有500个学生，一年将浪费 （）克大米。（3） 一个学生一个月大约吃9000克大米， 如果把全校学生一年浪费的粮食积攒起来，可以够 （）个学生吃一个月。3.看到计算结果，你有什么感受？阅读角：一瓶水背后的辛劳课件出示相关资料阅读提示：1 .一瓶不从水源地到成为我们手中的商品， 要经过哪些工序？2 .听了妈妈的话，“我”感到手中的半瓶水 沉甸甸的，这是为什么？讨论交流：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅 是五角钱？学习活动：说一说课件出示相关资料活动过程：1 .说说你从这三幅图中知道了什么。2 .有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？3 .看到这些，你想说些什么？相关链接课件出示相关资料我的发现：据统计，全球现有的农业生产使用了 70% 的淡水资源、33%的土地和30%的能源，产生了 20% 的温室气体。但是生产出来的食物依然在餐桌上被 大量浪费，因此粮食浪费成了一系列全球环境问 题。我还知道：我国餐饮业人均食物浪费量为每人每餐 93克，浪费率为11.7%；大型餐馆、游客群体、中 小学生群体等是餐饮食物浪费的“重灾区、经初 步测算，2015年我国城市餐饮业仅餐桌食物浪费量 就在1700万至1800万吨之间，相当于3000万至 5000万人一年的食物量。“光盘行动”的宗旨是餐厅不多点、食堂 不多打、厨房不多做。养成生活中珍惜粮食、厉行 节约、反对浪费的习惯，而不要只是一场行动。不 只是在餐厅吃饭打包，而是按需点菜，在食堂按需 打饭，在家按需做饭。“光盘行动”试图提醒与告 诫人们：饥饿距离我们并不遥远，而即便时至今日， 珍惜粮食、节约粮食仍是需要遵守的古老美德之O学习活动：如何防止浪费食物？课件出示相关资料活动过程：1 .节约粮食的意义有哪些？2 .节约粮食，从我做起。我们能做些什么？3 .这些情景就发生在我们身边，你是怎么看 待这些行为的呢？4 .怎样才能防止餐桌上的浪费？你有哪些好方法？探究分析课件出示讨论交流相互交流共分 享，集体讨论达 共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/ 节约食物，拒绝浪费dg)&光盘行动 取之有度，用之有?，那么常足5 .2还有哪些浪费可以防止 教学设计课题还有哪些浪费可以防止单元第二单元做聪明的消 费者学科道德与法律年级四下学习目标1 .尽量防止不应有的浪费，增强节约意识，以形成勤俭节约的良好风气。2,了解浪费现象的危害及原因，为防止或减少浪费行为献计献策，为构建节约型社会贡献力 量。3.树立节约意识，防止浪费行为，从小养成勤俭节约的好习惯。重点减少浪费行为，注意节俭，为创立节约型社会而努力。难点认识到勤俭节约是中华民族的传统美德，我们应该继承和发扬勤俭节约的优良传统，从小养 成生活节俭的好习惯。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：倒奶事件提出问题：观看视频说说你的看法。小结：对此，我们不禁想问：筹划这种打投方式之 初，有没有考虑到可能造成大量浪费的风险？有没看视频，回 答相关问题激趣导入录，捕捉校园中的浪费现象。有想过本该承当的社会责任？在这个前有劳动节 后过青年节的假期，这样的节目、这种营销方式又 将给青年人造成怎样的不良影响和引导？归根结底，“大量牛奶被倒”的背后，是以 浪费和挥霍为代价的吸睛牟利，是对劳动的不尊 重、对法律的亵渎和蔑视，其最终结果是误导、侵 蚀了青年人的追求和三观，不只是把牛奶倒沟里， 而是把青年人带沟里！板书课题讲授新课学习活动：身边的浪费现象课件出示相关资料活动过程：1 .阅读这两幅图的内容，说说在我们身边有 哪些经常被忽视的浪费行为。2 .你喜欢这个文具盒的小主人吗？为什 么？3 .你想对它的小主人说些什么？4 .你在这些方面是否也有浪费行为呢？ 学习活动：调查了解校园里的浪费现象 课件出示相关资料活动目标：1 .通过观察、记录、访谈、拍摄、录像等手 段调查校园内的浪费现象，并为创立节约型校园献 计献策。2 .在活动中感受到浪费现象的严重，认识到 个人浪费对社会的影响，感悟到节约近在眉睫，必 须从我做起，从身边的小事做起，增强对自然、对 社会的责任心。活动过程：1确定分工小组成员分为调查员和记录员。3 .调查步骤（1）根据要调查的现象确定观察地点，小 组成员利用课余时间在观察地点进行蹲点观察记对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知 识。温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。(2)小组成员利用课余时间展开询问调查。 如在调查浪费食物的现象时，可以向食堂工作人员 询问有关情况，如一天可以收集多少剩饭剩菜等。(3)全体组员对收集到的材料进行加工整 理，并作出适当取舍，经讨论，撰写调查报告。3 .汇报调查结果。相关链接课件出示相关资料我还知道：纸张的大量消费不仅造成了森林毁坏， 而且也会因生产纸浆大量排放污水，使江河湖泊受 到严重污染。浪费约张就等于加入了破坏环境的行 列。因此，珍惜纸张就是珍惜我们的森林资源，保 护我们的生存环境。大量的资源浪费会造成资源短缺、生态破 坏、土地沙化、物种减少和环境恶化，而这一系列 的后果最终导致地球不再适合人类居住，人类将会 自食其果，无法继续生存下去。所以节约地球上的 资源，就是在保护我们的子孙后代，让他们在地球 上长久地生存下去。学习活动：这些说法错在哪里？课件出示相关资料活动过程：1 .回忆自己的某些浪费行为，说说自己当时 是怎么想的。2 .读读这四种说法，想一想这些说法错在哪 里。3 .勤俭节约是中华民族的传统美德，厉行节 约，反对浪费，我们应该怎么做呢？ 学习活动：找一找 课件出示相关资料活动过程：1.勤俭节约是中华民族的传统美德，有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。 你知道它们的含义吗？2 .你能再找一些类仿的句子吗？活动园课件出示相关资料活动安排：1 .确定宣传内容。从水、电、燃气、服装、 文具等方面选取一项内容来进行宣传。2 .观点鲜明，精练宣传语或绘画宣传画。设 计有特色、有号召力的宣传语或宣传画，表达“反 对浪费、提倡节俭”的观点。3 .留意身边的节俭和浪费现象，选取典型事 例作为素材，提倡大家养成勤俭节约的好习惯。4 .设计精美的版面，做到主题明确，画面美 观。5 .活动总结，展示交流。探究分析课件出示讨论交流相互交流共分 享，集体讨论达 共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？/身边的浪费现象翟醇）。校园里的浪费现象g以避里，1节约型社会板书6.1餐桌上的浪费一、填空题1 .我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生（ X2 .也许每次浪费的量看起来并不多，但（）就是一个很大的数目。3 .浪费行为是对劳动者（）的不尊重。）o大家都从自身做起，从小事做起，为形成（）的良好社会风气作出自己的努力。4 .节约粮食是习惯，更是（二、单项选择题（在以下各题选项中，请选择一项你认为的最正确答案）1.粮食和学习用品等都是劳动人民用汗水创造出来的劳动成果，我们应该（）A .多多消费。C.珍惜每一样物品，物尽其用。新的。2.以下选项中不属于浪费现象的是（ A .将不爱吃的食物倒掉。B .每顿饭都尽量多吃。D.不喜欢的东西就扔掉，再买B.买过多的食品，吃不完导致食品过期。C.洗手时用很大的水溜，擦香皂时也让水一直流。D.在饭店吃饭，把吃剩的饭菜打包带走。3.以下行为做到了勤俭节约的是（）A.酸奶因为快到保质期了，打5折，我要多买一些，喝不完扔掉也 合适。B.吃自助餐时，要擒拿少取，以免吃不完造成浪费。C.中午在食堂吃饭，只吃爱吃的，不爱吃的就扔掉。D .家里的灯不用时也一直开着。4.以下哪项不属于餐桌上的浪费？（）A.小明每次吃包子都只吃肉馅，把包子皮扔掉。B.小丽在家总是少盛饭，不够再添，以免剩饭。C.小花吃完饭，饭碗上还沾着很多米粒。D.小何喜欢做糕点，可总是失败，失败的糕点最后全部倒掉。5 ."光盘行动”是指（）A.吃光盘子里的饭菜，吃不完的要打包。B .把盘子洗干净。C.没吃完的饭菜要处理干净，别放盘子里。D .把自己吃不下的食物都吃完。三、判断题.如果我吃不完这碗米饭，也只是浪费了半碗而已。()1 .每次浪费的量看起来不多就无所谓。()."光盘行动旨在倡导人们不浪费粮食，从我做起，从小事做起。 ()2 .挑食既不利于健康，又会造成浪费，所以我们应该做不挑食的孩子。 ().请客吃饭时，餐桌上的菜都吃完了会很没面子，所以多点些很正常。 ()四、观察图片，回答以下问题.你觉得吃自助餐不多拿些不划算'的想法对吗？为什么？1 .吃自助餐的时候，怎样才能做到不浪费？你有什么好方法吗？2 .在生活中，我们还可以通过哪些方式杜绝浪费食物的现象发生呢？ 请列举出三种方式。