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幼儿园安全教育教案精选【第一篇】一、活动目标：1、知道火警电话119，报警电话110,爸爸妈妈的电话号 码。2、懂得自我保护。3、巩固认识0-9数字。4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。5、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。活动准备1、自我保护视频。2、电话号码字卡（能认识119、110和一些相关标识的衣服以及 警车、消防车）三、活动过程1、拿出10个数字字卡，让小朋友们拼出火警电话和报警电话。2、请小朋友们指出消防车和警车。讨论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护 栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不小心会 发生危险。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。如果遇到阳台上的门 被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。3 .幼儿讨论：在阳台上还有哪些危险的事情不能做？4 .幼儿操作，判断图片上的幼儿安全行为对与错，并说出原因。活动建议.此活动中的录像内容可根据各幼儿园的实际，绘制成图片或编排成情境表演。1 .建议家长在家中经常提醒幼儿在阳台上注意安全，及时阻止危 险行为，增强安全意识。活动区活动认知区里向儿童提供各类安全行为的图片。如：阳台上的安全、 游戏中的安全、户外活动中的安全，让幼儿辩别对与错，并说说原因。【第五篇】设计意图：针对小班幼儿自我保护意识薄弱的特点，我选择了这次活动对幼 儿实施自我保护教育。为了唤起幼儿的相关经验，引起幼儿的情感共 鸣，我决定采用看图讲述的方式，从幼儿的实际生活情境出发，引导 幼儿辨别一些行为安全与否。强化和巩固日常生活中幼儿自我安全保 护意识和行为，为奠定良好的习惯打基础。活动名称：社会活动内容：我是安全小宝贝活动目标1 .初步辨别日常生活中一些行为安全与否。2 .知道怎么做才是正确、安全的行为，了解一些基本自我保护常 识。3 .培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。4 .探索、发现生活中的多样性及特征。活动重点：初步辨别日常生活中一些行为安全与否。活动难点：知道怎么做才是正确、安全的行为，了解一些基本自 我保护常识。活动准备：安全教育视频（上下楼梯），示范用图片，操作单,笑脸贴纸若干。活动过程:一.谈话导入，引出安全话题。谈话：前几天，我们班的贝贝小朋友没坐稳小椅子，（教案出自： 快思教案网）小脑袋碰在地上，撞青了好大一块。你们说，怎么会发 生这样的事情呀？师小结：所以，我们坐小椅子的时候要记住小脚不要向上蹬， 椅子翘起有危险，身体不要向后仰，安全坐好最重要。在幼儿园里 还有哪些危险的事情啊？二.观看视频，了解怎样安全上下楼梯。师：今天老师请来了一个小客人：米卡，他今天来是要让小朋友 远离危险，告诉我们怎样才能做个安全小宝贝，找找谁是安全小宝贝, 我们一起来看一看米卡的故事吧。1、播放安全教育视频。小结：上下楼梯要扶好栏杆，慢慢走，不能推也不能挤。2、看图片，了解安全行为图一：这是什么地方?这样走楼梯会发 生什么事呢?看看他们是不是安全小宝贝？图二：听了米卡的话他们也成了会上下楼梯的安全小宝贝。三.实践操作，辨别安全行为，愿意做个安全小宝贝。师：刚才米卡告诉我们该怎么做才是安全小宝贝，老师这里有几 张图片，（教案出自：快思教案网）看看图上的小朋友在干什么，有没 有注意安全。在做的对的小朋友图片上贴上笑脸，一起来找一找谁是 安全小宝贝吧！幼儿每人拿一张彩色操作单，在行为安全的图片上贴上笑脸。操作要求：看看图片上哪些宝宝还没得到笑脸贴纸，老师要请你 们来告诉他们这样做有什么危险，应该怎么做。说对了老师也要奖励 你们笑脸贴纸哦！四.用儿歌的形式进行小结。我们都是安全小宝贝。教室走路不乱跑，脚步轻轻最礼貌。上下楼梯不推挤，排队慢行靠右走。小椅子不翘起，端端正正最漂亮。玩玩具不争抢，大家一起来分享。户外玩耍不打闹，一起游戏笑哈哈。教学反思：此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围, 让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿 表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主 动与同伴交流。3、请小朋友们拼出爸爸妈妈的手机号码。4、选择性观看视频A、（一）组织幼儿观看视频一：在外面走丢了怎么办?（二）提问，启发幼儿讨论。1、你刚才看到了什么？2、走丢了应该怎么办？B、（一）组织幼儿观看视频二：陌生人敲门怎么办？ （二）提问，启发幼儿讨论。1、你刚才看到了什么？2、陌生人敲门应该怎么回答？C、（一）组织幼儿观看视频三：我要保护自己的身体 （二）提问，启发幼儿讨论。1、你刚才看到了什么？2、别人要触摸自己的身体你该怎么回答？D、（一）组织幼儿观看视频四：不要随便跟别人走（二）提问，启发幼儿讨论。1、你刚才看到了什么？2、别人叫跟他走要去吗?应该怎么回答？E、（一）组织幼儿观看视频五：学会大声求救（二）提问，启发幼儿讨论。1、你刚才看到了什么？2、求救的时候是喊什么？活动反思：通过谈话活动，孩子们知道了火警电话、报警电话，和爸爸妈妈 的电话，部分孩子还能用数字拼出爸爸或妈妈的电话号码。教案来 自：幼儿园学习网教案网.通过观看视频和讨论活动，孩子们也了解 了一些自我保护的方法。但也还有个别孩子还是不能记住爸爸或妈妈 的电话号码，课后应注意让家长配合这方面的教育。【第二篇】活动目标：1 .使幼儿学会同情和关心同伴，掌握帮助和安慰同伴的简单方法。2 .喜欢帮助别人，与同伴友好相处。活动准备:1 .木偶小兔、小熊、小羊、小狗。2 .事先排好木偶表演。活动过程：1 .引导幼儿分段看木偶表演，并思考，教师分段提问：表演讲了一件什么事，小兔(小熊等)看到小羊(小狗)在哭时是怎 么做的？2 .请幼儿教小动物并模仿小动物，帮助和安慰同伴的简单方法。3 .引导幼儿讨论：(1)你喜欢哪些小动物?为什么？(2)学习他们什么呢？(3)我们应该怎样关心别人？(4)我们还可以在什么时候关心别人？4 .教师总结。5 .设置情景，请幼儿关心、帮助遇到困难的小动物，教案出自: 快思老.师教案网教师给予鼓励、表扬。亲子活动:在家庭中设置一定情境，让孩子来关心和安慰家人，家人给予鼓 励、表扬。活动评价：1 .幼儿学会了同情和关心别人的一些具体方法。2 .学会了用简单的语言来安慰别人。3 .初步感受到了别人快乐，自己也快乐的愉快心情。活动反思：在这个社会活动中，孩子们在和同伴的互动中增进了与同伴间的 感情。也通过接触活动体验到了肢体接触带来的快乐。有些内向孩子 通过这个活动也开心活泼了不少。【第三篇】活动目标：1、让幼儿了解一些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行 的道理。2、知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的 危险性。3、让幼儿学会念儿歌，进一步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。5、加强幼儿的安全意识。活动准备：1、图片红绿灯、斑马线2、儿歌交通灯活动过程：1、手指游戏，稳定幼儿情绪。“小朋友们伸出小手，跟老师一起玩个手指游戏好不好？”2、谈话，引入主题。“小朋友们知道怎样过马路吗?过马路时应该注意些什么？”3、出示图片，提高幼儿兴趣。“我们班小朋友太乖了，老师让你们看以些图片好不好?想不想 看?小朋友们把小眼睛闭上，老师把小图片请出来，3, 2, b好了， 睁开小眼睛。”“这是什么呀？（红绿灯）小朋友们见过吗?小朋友们跟爸爸妈妈 上街的时候有没有见过？”（.来源快思老师教案网）4、引导幼儿认识红绿灯“我们班小朋友真棒，老师来告诉小朋友，这个是红绿灯，小朋 友们跟爸爸妈妈上街时候可以看一看，马路上的十字路口就有了。”5、引导幼儿讨论“我们班小朋友那么聪明，那么，你们知道要 怎样看红绿灯吗？” （幼儿讨论）6、讲解怎样安全过马路“小朋友说街上车多不多?危不危险?所以小朋友们一定要知道 怎样看红绿灯是不是。那小朋友们要张开小嘴巴跟老师学了好不好。”“红灯停（出示图片红灯），绿灯行（出示图片绿灯）。"（反复教幼 儿三遍）7、引导幼儿认识斑马线“小朋友们看，这又是什么呀?你们有没有见过”（同上，介绍红 绿灯时一样）“小朋友们张开小嘴巴跟老师念，过马路要走斑马线”8、引导幼儿学习儿歌“今天我们班小朋友表现太棒了，老师来你们一首儿歌好不好？ 每个小朋友都要张开小嘴巴跟老师读了，老师来一下，看哪个小朋友 的声音最好听，等一下我们就送小星星给它9、带幼儿读儿歌（引导幼儿读第一遍，鼓励幼儿读第二遍，表扬 幼儿读得棒，提到幼儿兴趣，读第三遍。）活动延伸：“小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要注意些什么呀？” （做公车时 先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等） 活动结束请小朋友跟图片红绿灯说再见，活动结束。活动反思：整个活动思路清晰，能尊重幼儿的主体地位，提高了幼儿对交通 规则的认识。活动设计层层递进、环环相扣，采取了多种有效的教学 策略，引导幼儿观察、发现，总结出简单有序、操作性强的过马路的 方法：“一看、二慢、三通过”。【第四篇】教育教学目标.引导幼儿了解阳台的主要功能。1 .帮助幼儿了解在阳台上的安全知识，知道不爬阳台，不往阳台 外扔东西等。2 .使幼儿初步建立自我保护意识。活动准备.录像机，录像带，电话机。1 .幼儿操作卡片。活动过程.幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。小朋友家里是不是都有阳台？你们都在阳台上做些什么？小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和 阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动 身体，锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉。大家都需要它。1 .观看录像，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。片段一：小朋友在阳台上看书、折纸。片段二：小朋友在阳台上锻炼身体。片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。片段四：一幼儿往阳台外抛东西。片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。片段六：一小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办?教师引导幼儿分段观看录像片，每看完一段，建议提问： 这位小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么？应该怎样做?
