五彩池教案 冀教版五彩池课文.docx

五彩池教案 冀教版五彩池课文五彩池教案教学目标：1会认6个生字，会写8个字。2有感情地朗读课文。背诵课文其次自然段。3引导学生感受语言美，想象文中比方句所描绘的情景，培育学生的想象力。学生了解五彩池漂亮的自然景观及其成因，感受大自然的奇妙和漂亮，培育酷爱祖国河山的思想感情。教学难点：1会认6个字，会写8个字。2有感情地朗读课文，背诵课文其次自然段。教学难点：1感受语言美，想象文中比方句所描绘的情景。2让学生了解五彩池漂亮的自然景观及其成因，感受大自然的奇妙和漂亮。教学打算：生字卡片、课文插图、录音朗读带、相关课件。教学时数：3课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。1板书“彩”字，用“彩”字组词。板题。释题。2（出示挂图）你们看到过这样的池水吗？老师将带领你们到四川的藏龙山，去领会五彩池的奇异。二、学习生字词。1读准生字字音：朗、碟、互、注、舀、幻。2用生字组词，并适时用词语说句话，如：互相互同学之间应相互帮助，用最简洁的方法记住这些会认字。4学写8个会写字，留意写正确。传：第五笔是竖折撇。互：其次笔是撇折，第三笔是横折。盆：皿字底。三、初读课文，整体感知。1正确流畅地朗读课文。要求：读准字音，正确断句，不读破句。2说说五彩池有什么特点。（奇异）3随文理解部分词语，学习运用词语说一句话：玲珑多姿、菜碟、艳丽多彩、漫山遍野、呈现、凝聚、细腻。四、作业。1抄写生字并组两个词。2用喜爱的词语写一句话。其次课时一、导入。五彩池究竟有什么奇异之处呢？请细致读读2、3自然段。二、精读课文，深化体会。1听读2、3自然段，同学们边听边思索：这两自然段各讲了什么？第2自然段：五彩池的样子。第3自然段：池水的颜色。2学习第2自然段。（1）投影展示第2自然段。依据关键词语“多得数不清”“好看”等来说明五彩池的样子不仅多，形态各异，而且美。指导读出“美”。师引读：大的面积小的呢水浅得池子的边沿有的有的有的有的出示文中带省略号的句子。师：省略号说明什么？（告知我们水池还有其他好多形态呢。）师：请同学们大胆想象一下，水池还会有像什么的？（像花朵、树叶、圆日老师适时加以确定。）师：水池竟然还有那么多形态，可能还有我们想也想不到的呢！你们想不想亲眼看看五彩池？（师边放录像边配乐朗诵。）（2）指导朗读。（3）指导背诵。3归纳总结，明确写作方法。师：作者是怎样把那么多的五彩池写清晰的？（总分：先概括后详细写。）4齐读。能背诵更好。三、作业：仿照课文先总后分的方法写一段话。第三课时一、导入。上节课，我们已经感受了五彩池的形态，现在我们一起去感受五彩池池水的漂亮和奇异。二、学习第三自然段。1自读课文。2分四人一组合作学习：相互说说读懂了什么？有什么不懂？3汇报沟通。学生通过朗读来汇报“读懂”的内容：美、颜色多。(教案) 指导读出喜悦、惊异、憧憬、宠爱。4学生质疑，师相机解答，并做简要归纳。师：形成不同颜色的缘由是什么呢？师生归纳：池底生着很多凹凸不平的石笋。阳光照耀。岸上花草树木的倒影。三、归纳全文。1师：面对这么奇妙的五彩池，你会发出怎样的感叹？（学生自由说。）2齐读第4自然段。四、小结。五、作业。1课外阅读中国名胜经典。2依据想象绘制一幅图画我心中的五彩池。3摘抄文中的描写颜色的词语，并补充两到三个（例如：淡绿、乳白、鹅黄、瓦灰）。上传时间：2007-8-219:42:41小学语文教材部上传我要纠错板书设计：五彩池教案（游记）（池）大大小小、形态各异：像葫芦像镰刀像脸盆如同盛开的莲花（水）艳丽多彩、变化奇妙：红、黄、绿、白、紫、蓝咖啡色、淡黄色湖蓝色、翠绿色五彩池教案教学设计山东孟檀英教学打算：1.投影仪教学目标本课词语有关五彩池池水形态的句子2.“多媒体”有关五彩池图像板书设计：在人间不在天上教学过程：一、导语：同学们，你们喜爱旅游吗?到过什么地方?那儿美不美?今日，我们和作者去参观一个漂亮的地方，好吗?(板书课题，让学生齐读课题“五彩池”。)二、检查预习：1.检查词语读音。投影显示本课词语。师：课前我们预习了课文，那么谁能精确读出本课词语?(指名读，轮读)过渡：你读得真好，声音洪亮极了。2.整体把握课文。那么又有谁想说说课文主要写了五彩池的那几个方面的内容?板书：五彩池形态、颜色、成因3.质疑过渡：同学们争先恐后地提出了自己不懂的问题，说明大家动了12下一页