《记承天寺夜游》教案 (27)（部编人教版八年级语文上册第11课）.docx

记承天寺夜游教案（一）课前回顾导入（12分钟）1.课前回顾：背诵答谢中书书，填空：答谢中书书为六朝山水小品名篇，写景极富 特色：先仰视“"，再俯视“"，又平看“”、“”，最后又分“ ” " ”两层来写，一句一景，次第井然；与 次同时又注意了山水的交映、晨昏的变化、等，使景物呈现 处极强的立体感。2,导入：导入新课古有一人：读书：闭门书史丛，少有凌云志。工作：平生五千卷，一字不救饥。态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。一生：起舞弄清影，何似在人间。他频遭贬滴，一生历典八州，他身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：此心 安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个 不是好人！”同学们，你知道他是谁吗？（苏轼）你能替我介绍一下苏轼吗？（二）揭示学习目标（1分钟）：1.掌握常用文言词语，理解课文大意。2理解作品意境，体会文章蕴含的思想感情。（三）指导自学（10分钟）自学指导一：释词义，译课文。（掌握本文常见的文言实词和虚词，翻译课文）理解翻译课文规律： 时间、地名、事物直译。 省略内容要增补语序颠倒要调整修辞手法要表达增删补改是规律自学指导二：问题1:课文主要写了什么内容？每局部用了什么表达方式？明确：记 叙（第一节）f交代时间、地 点、原因。 描 写（第二节）一庭中月色议论、抒情（第三节）f惋惜无人赏月问题2：作者为什么要到承天寺去夜游？从文中找出游的行踪。明确：“月色入户，欣然起行。”这是他夜游的原因。又因被贬黄洲，是一个有名无实的官，很无聊，很寂寞，于是，找一个好朋友散散步，聊聊天。起行一一 至（承天寺）一一 寻（张怀民）一一步于（中庭）问题3：第二小节描写什么景？怎样的景？又怎样去描绘的景？仅仅是写景吗？明确：第二小节写月光。清澈透明淡雅幽静。引导：把“如"和“盖'去掉，读一读，给人一种什么样的感觉（写水的），实际呢，是 写月光，可见，是采用比喻的手法。去掉“盖”，很平常，加上，给人一种恍然大悟的感觉。 先实写，后虚写，虚实相生，为我们描绘了 一幅亦真亦幻的美妙月景。“积水空明”就月 光本身形容，而“藻存交横”，那么以竹柏倒影来烘托月光。一正一侧，一静一动，创造出一 个冰清玉洁的透明世界。这几句是写月光，也是写作者的心境。这个清澈透明的世 界，映照出他光明磊落、乐观豁 达的襟怀。问题4： “如何理解第三段话？表达了作者怎样的感情？明确：月色常有，竹子和柏树常有，只不过像我们这样赏月的闲人却不多啊。它包含着作 者被贬的悲凉之感和自我排遣的闲适，也只有这样的人才能领略到如此清澈透明的仙境。情感:被贬的寂寞，赏月的欣喜，自我排遣的安闲自适等。问题5：如何理解“闲”字？明确：两层意思：以闲人自居自傲。那些追求名利的小人，趋炎附势、奔波钻营，陷入 那茫茫宦海难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？（包含着作者对世人忙于名利而辜 负良辰美景的慨叹。）表现作者安闲自适的心境，也透露出自己不能为朝廷尽忠的抱怨和 牢骚。设计意图：掌握文章主题思想。（四）学生自学，教师巡视（五）交流自学情况（六）讨论（学生），点拨（教师）1 （810分钟）（七）当堂训练（10分钟）.解释以下划线字词的意思张怀民 （寻找）欣然起行（高兴地）念无与乐善（想 的人）遂至承天寺（于是）相与步于中庭（一起散步） 怀民亦未寝（睡觉）水中藻存交横（交错纵横）盖竹柏影也（原来是）但少闲人如吾两人者耳（只是、罢了）.翻译以下句子。（1）怀民亦未寝，相与步于中庭。翻译：张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。（2）庭下如积水空明，水中藻再交横，盖竹柏影也。翻译：月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、存菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。（A）课后小结：（6分钟）读记承天寺夜游，我懂得了：（）（根据自己对文章 内容的理解及作者情感的把握，完成填空内容。）结语：面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们 能不能寻找到真正的自我。生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。罗丹五、课后练习：背诵课文。