材料2-A8技术促进的家校交流与合作-活动案例公开课.docx

A8技术促进的家校交流与合作考核作业材料2：家校交流与合作活动案例学校杭州市丁信幼儿园教师沈洁学科幼教全科年级大班联系方式能力维度口学习设计J学法指导口学业评价教师开展学生成长能力层次J基础口提高口创新主 要 内 容活动形式目前疫情常态化背景下，我园曾因疫情停课一周。教师掌握一款能够满 足线上教学和收集幼儿及共同居住人的健康信息的工具非常重要。我们发现 运用“钉钉”这个社交软件创立班级群，可以促进家园的交流与合作，帮助 教师有效开展教学并减轻不必要的工作量。L线上多元家园互动“停课不停学，停课不停爱”，教师通过钉钉群给幼儿提供学习的相应 素材和链接。此外，还开展4-6人一组的线上课堂直播，幼儿和教师可以面 对面进行对话，教师可以了解幼儿在家作息、身心状态，还可以和幼儿进行 手指游戏、手工、阅读等活动。另外教师还可以开展室内微运动、阅读打卡 等活动，丰富幼儿在家的生活，促进家园直接的多元互动。2.了解幼儿健康情况停课期教师需要每日收集幼儿及共同居住人的健康码、行程码及体温情 况。教师可以利用“钉钉”及时收集，方便查看没有填写的家长并设置提 醒。收集完毕也可以打包导出到电脑上交办公室。家长参与 方式线上所选工具 及作用所选工具：钉钉作用：1.线上教学及直播教师可在钉钉群开展在线课堂、线上家长会和家长学校的直播。同时幼 儿在家长的帮助下可以申请连麦互动。2 .线上填表及打卡疫情期间需要家长每日健康打卡上传两码和幼儿体温，教师可以利用 “钉钉”及时收集，方便查看没有填写的家长并设置提醒。收集完毕也可以 打包导出到电脑上交办公室。同时也可以进行健康打卡和假期出市信息摸 排。3 .在线相册互动由于疫情期间家长不进入校园开展开放日活动，家长可通过“钉钉”相册 了解幼儿在园表现。教师也可发布重要动态在班级圈，家长们可以在班级 圈里进行点赞和评论，到达家园互动的效果。活动效果1 .智能操作指引各个功能的使用通过下拉菜单及鼠标悬停功能说明非常方便易找寻，其使 用难度低，幼儿教师基本能够独立完成。同时家长填写也非常简易，不需要 繁杂的操作增加家长的负担。2 .随时可编辑“钉钉”群的通知、填表、公告、接龙等均可编辑，免除了因疫情政策 改变或者教师发布不严谨等问题需要重新收集和家长重新填写。保证了教师 的工作效率。3 .方便查看及提醒钉钉的沟通有“已读”功能，方便教师查看未读通知的家长进行单独提 醒，提醒也可在应用内直接“DING”家长，免去了直接 联系家长的麻 烦。各种文件上传可以保存在钉盘，如“疫情出杭审批表"家长需要反复下 载填写就非常方便。该平台提供多种题目逻辑设置功能，如题目关联（如题目本学期您是 否参与过家长义工活动，选“是”后，弹出“具体内容“ 一栏）、跳题逻辑（如题目是否愿意参加亲子运动会选“是”后，直接跳转到与该选项 相关的题目“希望参加的游戏工程”）等，免去了纸质问卷在“跳题”方 面的篇幅浪费，有利于调查对象更快捷完成答卷。4 .数据分析快捷准确后台免费提供即时数据统计，如数据来源分析、进度统计、题目分类筛选 （父亲/母亲分别回答的情况）、选项统计（频数、百分比等），提供word 及excel形式的数据分析报告、在线SPSS数据分析、数据提供等服务。5 .提高工作效率教师只需要根据自己的需求编辑相应的内容，因此解决了纸质问卷调 查中在问卷发放、数据调查、采集与分析花费不少人力物力，出现数据信度 差、教师抱怨连连、数据结果不精准等弊端。教师反思问卷星的使用大大提高了数据采集的速度和质量，让老师从繁杂的调 查和统计中解脱出来，是我们在家园工作中的好帮手；问卷星的使用提升 了幼儿园教师队伍信息化素养，拓展了新家园互动和共育的方式；问卷星 平台的有效利用，将成为幼儿园助推优质办学的新途径。但是对问卷星的功能使用还比拟有局限，如：使用最多的是问卷调查， 但是对于其他的功能开发使用还不够。自评等级J优秀口合格 不合格