部编版小学语文四年级下册《芦花鞋》教案公开课.docx

21 .芦花总【教学目标】.通过多种的认字方法认读会认“搓、葵”等7个生字，理解难懂词语。.1 .了解用空行标示长文章各局部的方法，运用“小标题串联法”把握主要内容，探究 “芦花鞋”的故事。（重点）2 .交流故事中印象深刻的内容，感受青铜美好的品质，完成“人物名片”和“成长名 片”，激发阅读整本书的兴趣。（难点）【教学过程】一、猜读：知“作品名片”1 . “名家猜猜”游戏（1）走近作者有一位作家，毕业于北京大学，在2016年获得国际安徒生奖，出版长篇小说草房 子。你知道他是谁吗？（2）走近青铜葵花瞧，在作家曹文轩的笔下，有一个美丽的村庄，名叫大麦地。在大麦地生活着一对兄 妹，哥哥青铜，这就是青铜葵花的故事。2 .引入课题，齐读。二、速读：写“故事名片”.认识会认字（1）第一组：搓进、葵花、祈求、遗憾、污迹、雪屑指名领读。强调：搓（平舌音），祈（第二声）；理解“屑”并拓词。（2）第二组ABB：亮堂堂、笑眯眯、暖和和、蓬松松、毛茸茸“暖和和、蓬松松、毛茸茸”这三个词语都是描写什么的？读着这三个词语，你有怎（样的感受？. /3 .阅读学习提示，明确要求7 I拉渡：尹花鞋是本单元的最后一篇略读课文，请你默读学习提示，给学习狂务标上上 字号4 .发现标识方法J1）课文有几个局部?4.写“故事名片”（1）初探：方法引领（2）你发现芦花鞋通过什么方式把文章分为四局部的？（空行）共性梳理：课前同学们通过访学单概括了各局部的标题。（39）人都将第二局部概括成了 “卖芦花鞋”。个性探讨：但第三、第四局部有分歧，请你观察这些小标题，你有什么发现？（2）进阶：生生纠错第三局部的小标题，同学们出现了两种截然不同的答案。（24）人指向“卖芦花鞋”, （14）人指向“买芦花鞋”。那么哪个是从青铜角度列的小标题呢？同样是卖芦花鞋，第三局部和第二局部有什 么不同？【雪中坚持卖鞋】同样是买芦花鞋，也有不同的列法，你觉得哪个更合适？【出示：买芦花鞋/城里 人买芦花鞋】（3）完善：完善情节梯出示：季有去二7一羲榛谑三策而初苣薜该有至薇瑞苏夏藁藏丁完善百N石豆事名片。演祢的示琮藤新女你是仄而不布布梳例函，5.概括文章主要内容通过合作，我们就将长文章的小标题列好了。你能把小标题连起来，加上主人公，说 说故事的主要内容吗？过渡：面对长文章，我们可以通过串联小标题的方法，就能快速把握课文的主要内容。三、赏读：制人物名片（-）走进青铜，体会青铜的美好品质曹文轩的草房子已被拍成了电影，如果他邀请你给青铜拍个特写镜头，你最想选择文中哪处内容？展示一个怎样的青铜？1.出示学习要求。厂滓百福石三:!个人学习：请选择一个镜头，填写“人物名片”。；小组合作：说：组内汇报特写镜头。!写：汇总你们的感受，写在点赞卡上。（一张词卡写一个关键词）I展：3享点赞卡贴到黑板对应的情节梯下。1 2.全班交流：文章对主人公青铜的描写尤为细致，中透射出的优秀品质更令人动容。/“朝大人摇手”镜头然后拿起余下的十双芦花鞋，朝大人们摇摇手，便跑进了风雪里。镜头：青铜坚持大雪天里卖芦花鞋，他朝大人们摇摇手时，心里在想什么?点赞：青铜那坚定的“摇摇手”，让你想为他的什么品质点赞？（勤劳懂事）“朝烤火人摇手”镜头I对面屋子里围炉烤火的人招呼青铜：“进屋里来吧，这里能看到你的鞋，丢不了。”青 铜摇了摇手，坚持守在芦花鞋旁。镜头：这个画面又出现“摇了摇手”这一动作，青铜在想什么？点赞：大雪天里烤火该有多暖和，可青铜却“摇了摇手”。（坚定执着） “原价卖出十双鞋"镜头_他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价，还是报了他本来想卖的价钱。两难镜头：难道真的就不应该涨价吗？大雪的天，那么辛苦的卖鞋子，难道真的就 不应该涨价吗？联系一下咱们现在的生活，滴滴打车在下雨天的晚上会涨价。那我就想问 问大家，请联系上下文，如果青铜卖鞋涨了一点价，你支持还是反对？创设情境一一“青铜抉择巷”：体会青铜的淳朴善良。 “雪地里脱鞋”慢镜头但过了一会儿，他将右脚从芦花鞋里拔了出来掉头朝那个人追了过去。这段描写有几个“拔” ？几个“站” ？作者为什么用“慢镜头”定格青铜脱芦花鞋 的动作？提问：支撑着青铜在如此大雪天坚持卖鞋，甚至卖掉自己脚上的芦花鞋的力量是什 么？补充资料袋。小结：是的，青铜对葵花的爱，是多么珍贵的兄妹之情，是人间最美好、最感人的爱！UiUi、延读：话“成长名片”1.话“成长名片”（出示曹文轩封底）每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。你窜得强者的1/"成长名片让需要有哪些"祛码？一三、/鼠步延伸课外阅读（出示青铜葵花目录）乐观、坚强、自立这些“成长祛码”让青铜一家觉得未来I亮堂堂的。如果你对他们的故事感兴趣，课后可以读一读青铜葵花，愿你能 更多成长的力量，驱散生活中的潮喊口阴霾！、