关爱后进生班主任工作经验交流分享.docx

关爱后进生班主任工作经验交流分享关爱后进生班主任工作阅历沟通共享 在一个班级里，既有优秀的学生，也有一部分后进生。一个班因为后进生的存在，就会干脆影响着整个班级的整体素养，作为班主任，对后进生的转化教化，是班级管理工作中的一大重点和难点，只有把后进生的工作做好了，班级的整体质量才能提高。怎样才能做好学生的思想工作呢？我认为我们应当专心灵去感化学生。一、要用“平衡心“对待学生。在现实生活中，很多班主任和科任老师对成果好的学生以及守纪律的学生特殊偏爱，而对后进生则冷眼旁观，不敬重他们，甚至卑视他们。这样必定会造成优秀学生产生优越感，进而打击或讽刺后进生，当后进生由于受到冷落和嘲讽时，他们的自尊心就会严峻受到损害，部分后进生必定会产生逆反心理，破罐子破摔；有的后进生则生活在委屈和苦痛之中，最终形成孤僻的性格，各个方面会更加落后。在这种状况下，假如班主任仔细分析后进生“落后”的缘由，对症下药，从他们“落后”的方面赐予关切、帮助，用一颗“平衡心”去捕获他们的“闪光点”，并让全班同学都认同他们的“闪光点”，而对优秀学生也应当奇妙地指出其美中不足。这样，就可以消退同学之间，特殊是优秀学生与后进生不团结的现象，使他们都明白“世间无完人”的道理，从而相互敬重，达到既激励后进生，又勉励优秀学生的效果。二、要用“爱心”去感化学生。凡是人都有归属感的需求，须要爱、须要关怀。特殊是后进生，后进生由于“落后”的存在，在其内心深处更须要爱，须要父母、老师、同学的关爱。班主任对后进生要有慈母心，不仅要关切他们的学习，而且还要关切他们的衣、食、住、行。学生假如得到了班主任、老师的关爱，在他们的内心深处就会产生无穷的力气，就乐于接受班主任的帮助和教育。三、要用“孝心”去激励学生。天下父母都希望自己的子女成龙成凤，把子女送入学校就读，哪怕是再苦再累，也心甘情愿。而人往往都是这样：未为人之父母未能体谅父母之心。许多学生，尤其是后进生，由于年少不懂事，不理解父母的心情，不了解父母的疾苦，因此，做任何事情都随意的潇洒。抓住这一冲突，利用学生心灵深处的孝心，教化学生要理解父母的疾苦心情，不要辜负父母的希望。只要是有良知的学生，在他们的心灵上都会产生涟漪，从而达到矫正其不良习惯，激励他们明确学习目的，提高他们主动学习的主动性。作为班主任，我常常组织学生观看短片，让学生从一个生活侧面知道从他们诞生到蹒跚学步，从他们会玩耍到会做事，从他们会学习到会做人，每一个人成长的脚印，都印刻着爸爸妈妈无穷无尽的爱，让学生从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱，接着引导学生要知恩图报用行动表达对家人的感谢与爱。学会关爱父母，我们要从日常生活的点滴小事做起，学会自己照看自己如自己整理房间，叠被子，穿衣服，整理书包等不用父母操劳，自己仔细完成作业，在学校不闹事，争取好成果让父母快乐。在学生中开展“不再麻烦父母”的活动。即自己整理房间，叠被子，穿衣服，整理书包，梳头发，系鞋带，回到家仔细完成作业，整理好书桌，自己的事情做，不用麻烦父母，不用父母为自己操劳。只要我们让学生从小事做起，从点滴做起，那么久而久之，敬重父母，孝敬长辈，就会在他们心中扎根。四、要用“耐性”去协助学生。思想教化改造人的世界观，转变人们的思想，但不是一朝一夕就能够做到的。学生“落后”的缘由是多方面的，而且有许多方面如学习落后、品德差等已根深蒂固。要想变更这些后进生，必需按部就班，要有耐性，要打算打长期攻坚战，坚持疏导，以理服人，以情感人，言传身教。驾驭不同学生的心理特点和他们各自的闪光点，耐性协助他们，逐步化消极因素为主动因素。五、要用“诚意”取信于学生。作为一名班主任，应当以诚待人，言而有信，哪怕是生活中的一件小事情，只要说了，就肯定要做到，尤其是对后进生的承诺。现在我班有一位叫张鹏飞的后进生，上学期有一次生活委员支配他值日打扫教室，他有意刁难，拒绝打扫。我知道后，找其谈话，当时我并没有指责、指责他。而是语重心长地给他讲值日打扫教室是每位学生应尽的义务，生活委员支配卫生也有难处，最终我还微笑着对他说，下学期你来做这个工作怎么样，这次谈话就这样开心地结束了。本学期起先时，重组班团委，我特聘他为生活委员。从今，他像换了一个人似的，不但班务工作干得很精彩，而且还很有创意。违纪、缺课等不良行为大大削减了，学习成果进步也特别大。通过这一事例可见，只要班主任信任后进生，言而有信，给他们供应呈现自我的平台，他们也会信任班主任，并情愿接受班主任的教育，同时也能把各项工作搞好。六、用“宽容心”善待学生。古人云：师者，所以传道授业解惑也。而学生之所以学，是因为不懂而学，不知而学。学生在学习的过程中，由于不懂事，难免会做出一些与学校、班级规章制度相违反的事情；况且，一个人的自我约束力和自我限制实力是随着年龄的增长而增加的，懂不懂事也是随着年龄的增长和亲身经验而逐步懂事。因此，班主任应当正确相识学生的错误或违纪现象，不能动不动就公开指责，骂学生，甚至体罚学生。班主任对待那些问题学生要善待他们，要用一颗宽容之心去理解他们，给他们留下思索的时间和改过的机会，容许他们在转化过程中出现的反复。