化学教案－原子_化学教案原子结构.docx

化学教案原子_化学教案原子结构教学目标学问目标：1能用分子、原子观点分析化学反应实质；2了解原子和分子的相像点、相异点和相互关系。3了解原子概念及基本性质；4解原子的组成，了解核电荷数、质子数和核外电子数的关系；5了解原子的实际质量和相对原子质量的意义，了解相对原子质量的概念以及相对原子质量和原子组成的关系。实力目标：培育学生视察实力，综合分析实力和抽象思维及逻辑思维实力。情感目标：通过试验和探讨激发学生学习爱好，培育学生实事求是作风及探究精神，对学生进行物质不断运动和无限可分等辨证唯物主义观点；相识物质的可分性，逐步培育量变引起质变的辨证唯物主义观点。教学建议教材分析通过上一节的学习，学生了解了分子的概念及分子的性质，知道分子是保持物质化学性质的最小粒子分子是很小的，那么它是否还可以再分呢？分子是否可分？前一章有关化合反应、分解反应的学问，为这一节的学习做了铺垫，能顺当的引导学生做出正确推断-分子还可再分。教材是以氧化汞受热分解生成汞和氧气的事实，导出氧化汞分子是由更小的粒子氧原子和汞原子构成的，并绘出了形象的示意图。将宏观学问与微观学问建立起了联系。通过示意图的展示，能使学生自然而然的得出原子的概念。为进一步说明原子的真实存在，教材以形象的描述、生动的比方、引导读者去想象原子的大小和状态，并展示了用扫描隧道显微镜拍摄的硅原子照片，确凿证明原子也可以构成物质的事实。原子是化学改变中的最小粒子，在化学反应中原子不能再分，那么用其它方法或在其它改变中是否能分呢？教材围绕这个问题探讨了原子的组成。教法建议人的相识过程是在实践活动中，从详细到抽象、从感性相识到理性相识。有些理论性学问由于学生缺乏与之相关的感性相识基础，造成理解上的困难。在讲解原子概念时，由于概念抽象学生难懂，建议教学过程（）中首先演示氧化汞受热分解的试验，使学生从宏观上得到结论：加热氧化汞能生成汞和氧气（汞蒸汽有剧毒，试验可在下图中进行）在此基础上，再采纳电脑（或磁性黑板）模拟分子、原子图象展示氧化汞受热分解的微观过程，结合学生的分析、探讨使抽象的内容变得详细。便于学生理解。通过微观展示在化学反应中分子的分与原子的合得出原子的概念，并为今后学习打下基础。如：对质量守衡定律的学习及化学方程式的学习，对有关化学反应基本类型的学习（置换反应、分解反应等）能加深理解。分子可以构成物质，原子也可以构成物质。学生已经了解了分子的性质，那么原子有哪些性质那呢？通过展示氧化汞受热分解的微观过程，结合阅读课本、想象由学生总结分子的性质。至此，学生对分子、原子概念及性质都有了了解，而且原子概念又是通过分解反应得出的。所以有必要让学生将分子和原子加以对比，了解二者的相像、相异和相关指处。重点应放在两者的主要区分-在化学反应中能否再分上。对比时可以实行复习、总结、探讨的方法。最终，无论是在课内还是课外，应让学生阅读原子和分子发觉的选学内容，并组织相关的探讨：为什么自从用原子-分子论来探讨化学以后，化学才有了教快发展？使学生初步意识到，任何科学原理的创立都要付出艰苦的努力，学会用历史唯物主义的观点来评价科学家在科学上的贡献。学习科学家的科学方法和科学看法。关于原子结构部分，就目前的试验手段及教学条件来说，还难以让人们干脆看到原子的内部结构，学生缺乏作为分析原子内部结构的感官材料。因此，在教学过程（）中可以向学生介绍有关科学家探讨原子结构的小资料，用以让学生了解科学家探讨原子结构所采纳的方法，帮助学生了解原子的构成状况。教学设计示例 1教学重点：原子概念的形成及原子和分子的本质区分教学难点：原子概念的形成、化学反应的实质教学过程（）第一课时1复习旧学问 投影：用分子的观点说明下列两个改变1）液态水受热变为水蒸气2）硫燃烧生成二氧化硫2问题引入：物质发生化学改变时有新分子产生，那么分子在化学改变中是如何变更的？又如何由原来的分子转变成新分子呢？3演示试验：氧化汞受热分解的试验提出视察要求：1）先给木炭加热，视察木炭有什么改变2）再同时给氧化汞加热视察： a.试管壁上有什么改变b.木炭是否燃烧说明:锥形瓶中的药品是硫粉,硫粉是用来处理试验中的有毒物质学生视察并描述试验现象 （ 先给木炭加热，木炭不能燃烧；同时给氧化汞加热试管壁上有银白色小液滴，木炭燃烧。）4讲解并描述：试管壁上的银白色小液滴是金属汞，在常温下汞是金属中唯一的一种液体物质5思索：木炭为什么能燃烧？指导学生写出氧化汞受热反应的文字表达式，（一名学生板演） 推断反应类型6设疑：从宏观上我们已经得到结论，加热氧化汞能生成汞和氧气，那么这个反应在微观上是怎么改变的呢？（引发学生想弄清氧化汞受热生成汞和氧气微观过程的欲望）7多媒体展示：氧化汞受热分解反应的微观示意图 （一）比照画面讲解氧化汞及氧化汞分子的构成 （氧化汞是由氧化汞分子构成的，一个氧化汞分子是由一个氧粒子和一个汞粒子构成的）8学生探讨：氧化汞受热从微观上是怎么改变的？结合多媒体展示的画面（二）（三）9汇报与沟通：每组派代表发言。通过小组的分析、讲解、补充和订正得出：氧化汞受热后结合在一起的氧粒子、汞粒子彼此分开，成为单个的氧粒子和汞粒子。单个的粒子不能稳定存在重新组合，每两个氧粒子结合在一起构成一个氧分子，大量的氧分子聚集成氧气，而大量的汞粒子聚集在一起形成金属汞10问题思索：在氧化汞受热分解反应中，氧化汞分子分解为氧粒子、汞粒子，而氧粒子、汞粒子又分解为更小的粒子了吗？（没有）科学上把这种在化学反应中不能再分的粒子叫原子思索：通过刚才对氧化汞受热反应微观过程的分析，你能说说什么是原子吗？ 回答后总结并板书板书 其次章 第一节 原子一、原子1概念：原子是化学改变中的最小粒子。指导学生画出概念中的重点词语为了让学生进一步确信原子的真实存在，可用实物投影仪展示用扫描隧道显微镜拍摄的硅原子照片。11问题探讨：前面我们学习了分子的概念，现在又学习了原子的概念，请大家结合图，探讨氧化汞受热是如何发生改变的，改变的实质是什么？结合以下画面探讨裂变重新组合化学反应实质：分子-原子-分子或干脆构成 物质（五）12汇报与沟通：通过沟通得出氧化汞受热反应的改变实质：氧化汞受热时氧化汞分子先裂变成单个氧原子、汞原子，然后氧原子、汞原子再重新组合，每两个氧原子结合成一个氧分子，大量的氧分子聚集成氧气，而大量的汞原子干脆构成金属汞13设问：依据以上的分析、探讨请同学们说出化学反应的实质是什么？14：评价 讲解并描述：化学反应的实质就是分子裂变成原子，原子重新组合成新的分子或干脆构成物质（协作画面（五）讲解并描述，同时板书化学反应实质）以上多媒体展示的画面应分步出现15设问：我们已经知道分子的基本性质，那么原子有哪些性质呢？指导阅读31页总结出原子的基本性质16：问题探讨：原子和分子是两种不同的粒子，比照以下表中内容探讨它们有哪些相像性，有什么本质区分，相互间有什么关系。 分子 原子相像性本质区分相互关系 17小结：师生共同小结本节学问板书设计 其次章其次节 原子一原子1 概念：原子是化学改变中的最小粒子