网络对青少年学生身心健康成长的影响及对策课题实施方案.docx

网络对青少年学生身心健康成长的影响及对策课题实施方案、课题研究论证报告.课题提出的背景在进入信息化社会的今天，网络的使用在全世界飞速开展，中学生自 然已经成为网民的重要组成局部，网络对中学生的生活产生了诸多影响， 一方面开阔了视野，提供了便利；另一方面由于中学生价值观尚未形成， 缺乏选择甄别能力，网络对青少年身心健康造成负面影响。1 .我校现状和教育改进的现实需要我校处于城乡结合部，随着人们生活水平不断提高，网络走进千家万 户，由于知识文化水平不高，家长对网络的正确认识水平相对滞后，对孩 子利用网络的情况缺少了解和引导，有相当一局部学生对网络认识存在误 区，有的同学甚至沉溺于网络不能自拔，荒废了学业。网络渗透在中学生 生活的方方面面，不可回避，家庭、学校和社会必须进行网络教育疏导， 防患于未然。2 .各级部门对网络环境的高度重视随着教体局对学生心理健康教育和家庭教育的重视，我校屡次就学生 上网问题组织班主任进行交流，“三十六计治网瘾”“网络世界的真与假” 等主题提供为老师和家长引导学生走出网瘾提供了一些对策，但是如何科 学合理地使用网络，发挥网络的积极效应，规避负面影响，学校、家长没 有清晰的规划引导，更没有理论性的课本教程和地方性的校本教材。3 .我们教育指导的迫切需要自实施新课程改革以来，我致力于关注学生的心理健康教育和家庭教告，成为形式为分析报告。(3)撰写网络对青少年身心健康的影响及对策的研究报告形式为研究 报告，成为形式为论文。(4)提交网络对青少年身心健康的影响及对策的研究报告形式为研究 报告，成为形式为为论文，学生反思。本课题研究的最终成果：网络对青少年身心健康的影响及对策的研究报告形式为研究报告，成 为形式为为论文，学生反思。育，通过班会、思想政治教育课、心理辅导等方式，对学生进行了教育， 但是有些学生在面对网络的巨大诱惑时，仍然难以自拔。因此，如何在网 络环境下加强家长对网络的正确认识和引导中学生科学合理地使用网络成 为我们教育工作者必须面对和思考的话题。2 .本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析8月在百度输入“中学生网络”词条，检索到中学生网络成瘾调查报 告中学生网络依赖状况报告基于网络环境的中学生心理健康教育策 略研究等研究成果，研究阅读分析主要成果有：对中学生上网的心理研 究较多，有指导和借鉴意义，但是目前一些相关论文多处于理论层面的描 述和论证，未和学校教育接轨，也未和社会的综合治理接轨，具体可操作 性的对策研究报告并不多。国内相关心理咨询机构主要解决学生网瘾等问题，对学生如何科学的 认识合理的运用网络缺少指导。心理咨询网站理论丰富，但鲜少开设心理专家对青少年网络问题的线 上答疑。本研究力在科普合理运用网络的相关知识，发挥网络的积极效应，规 避负面影响，并追求形成一定的知识体系，关注孩子上网心理的微妙变化 过程及相应对策，跟踪研究形成个案，建立具有地方特色的网络知识宣传 教本，便于引导家长和孩子。3 . 支撑本课题研究的重要理论.皮亚杰的发生认识论皮亚杰认知开展学说的核心是“发生认识论”，该理论是一种强调内外因相互作用的开展观。皮亚杰认为“认识既不来源于独立于某一主体之外 的客体，也不来源于独立于客体之外的某一主体。它来源于主体与客体间 不能别离的相互作用，或用更普通的话讲，来源于机体与环境之间的相互 作用:青少年学生生活在处处是网络的环境中，发现和使用网络不可防止。1 .社会群体理论。勒温认为，由于群体内人与人之间存在着相互影响、 相互渗透的交互作用，个人在群体生活中生活，其行为不仅取决于个人的 生活空间，而且也受群体心理（如人际关系、群体决策、舆论和气氛等） 的制约。随着信息时代的进一步深入开展，互联网凭借其大容量信息、快 速度传输、交互性渗透性强、多媒体、无形化等特点优势，已经逐渐成为 人们日常生活、学习、人际交往及择业的重要手段和载体。对于处于个体 社会化关键时期、相对缺乏社会生活的现实经验和人际交往的实际能力、 相对缺乏信息处理能力、自我控制能力以及鉴别能力的青少年来说，无疑 会滋生一些心理问题。2 .青少年学生心理特征：心身开展-快速而不平衡：在青春期到来时, 青少年在躯体和心理呈现快速的开展。实现自我的同一：青少年随着身体 的变化和性成熟的过程，逐渐产生一些新的体验，也感到周围人对他们的 新的反响。他们将力求发现自己现在真实情况以及将来自己会变成什么样 子。伙伴的来往，新的社会关系的产生，也使他们扩大了自我活动、自我 探索的空间。他们也要弄清世界是什么样子？社会又是什么等，网络的快 速开展适应了青少年探索新知的需求。3 .意志的自制性是指能否善于控制和支配自己行动方面的意志品质。自 制力强的人，在意志行动中，不受无关诱因的干扰，能控制自己的情绪，坚持完成意志行动。青少年学生正处于青春发育期，身体的急遽变化，引 起身心开展上的各种不平衡，自制力比拟差，情绪波动大，特别面对网络 巨大的诱惑对自己的行为举止难于控制。4 .课题核心内容的界定1 .网络环境，在本研究中，指学生经常浏览的网站，关注的内容，学生 的网络话题等以及为学生提供学习资源的网络资源。2 .青少年学生的身心健康是指青少年在德、智、体各方面得到良好开展, 能在学习和社会活动过程中与人建立良好关系，能谅解他人，区分是非， 在遇到困扰时能克服困难。我们希望在本次研究中找到利用网络积极影响 青少年身心的方法途径，规避网络负面影响的监督措施，对学生正确价值 观的形成，班主任工作的深入有序开展，提供一些借鉴。3 .本研究力在引导青少年学生如何科学合理地使用网络，包括预防： 网络知识的普及；青少年学生在网络使用过程中的心理变化过程及针对性 措施的跟进，个别沉迷网络学生的心理辅导过程；监督：家长在家庭中对 孩子科学合理使用网络的引导包括使用的规那么和适当的监督措施。5 .研究目标（从研究本身所要到达的目标论述，突出创新性与可操作 性）引导学生发挥利用网络的积极作用，规避网络的负面影响，使青少年 身心健康开展，并且给家长和教育工作者一些借鉴。1 .通过研究，了解青少年学生使用网络的现状。2 .通过研究，引导青少年学生树立正确的认识:包括网络资源的利与弊、网络平安知识。3 .通过研究，引导青少年学生科学合理使用网络：在使用网络时有效地 进行自我管理，学会进行自我心理调适，塑造健康、健全的网络心理人格。4 .通过研究，提高家长对网络的科学认识和对孩子的合理引导与监督。5 .通过研究，提升班主任对班级管理中学生网络使用的预防意识以及在 具体工作中的借鉴。6 . 课题研究的主要内容及研究思路（研究内容的分解与具体化，含 子课题设计）1 .青少年学生上网现状的调查与研究。主要包括：一是青少年学生上网 的时间、地点、频度的调查；二是青少年学生上网浏览的内容和目的的调 查，对网络最感兴趣的是什么；三是中学生对网络迷恋程度及对个人生活 学习影响程度的调查。2 .家长对孩子科学合理使用网络的引导情况调查与研究。主要包括：一 是家长对网络知识的了解；二是家长对自己孩子的上网情况的了解；三是 网络对孩子和家长生活的影响；四是引导孩子科学合理上网的建议和对策3 .青少年学生喜欢网络的原因。主要包括一是自身成长的需要；二是当 前教育体制的问题；三是家庭教育缺少情感沟通；四是学生自身意志品质 的特点；五是社会大环境网络畅通各个角落4 .网络对青少年身心健康的影响的调查与研究。主要包括：一是网络对 青少年身心健康的正面影响包括1开阔视野，信息共享，破除地域限制， 拓宽思维；2提高孩子学业，促进人际交往；3彰显孩子个性，开展真实自 我4资源共享，增强孩子的合作意识5丰富了孩子课内和课外生活；二是 网络对青少年身心健康的负面影响：1身心健康受到影响，长时间沉迷网络 影响智力，网瘾学生层出不穷2价值观受到影响，有些孩子甚至走上犯罪 的道路3人际交往能力受限4虚拟网络世界和现实世界不分，追求不切实 际的东西.重点子课题的推进(1)利用网络的积极影响，学期初利用班会、讲座、家长会、网络资 源进行科学合理使用网络的知识宣传，增强青少年网络平安方法和道德意 识；将网络中多彩的视频、课件、图片运用到课堂教学中，成为学习的有 利资源。引导学生认识到网络的美好，帮助青少年树立科学用网观。(2)规避网络负面影响，跟踪青少年沉迷网络的个例，详细记录心理 变化过程，并帮促他向身心健康，利用心理咨询和班主任经验找寻及时的 措施，形成针对性措施。邀请心理咨询师针对网络的科学合理化使用给家 长以具体指导，班主任了解孩子及家庭情况与家长沟通帮助孩子建立在家 使用网络的规那么和家长的监督反响。(3)开展心理学走进课堂活动，心理学中的一些方法例如合理情绪疗 法，科尔伯格的价值辨析开阔学生视野，增加实践技能，努力提高学生自 觉性、自制力等意志品质，帮促青少年科学合理使用网络。(4)寻求社会力量，呼吁执法部门优化网络环境，努力形成积极、健 康的网络文化气氛；7 .研究过程设计(阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶 段成果形式、阶段负责人)(1)准备阶段收集有关信息，落实研究小组，确立研究方案。参加总课题组组织的 研究人员培训学习。课题组成员学习，查找与课题研究相关资料。完善课题研究方案及立 项评审书。（2）实施阶段：第一阶段：制定课题研究的具体推进计划，对研究方案进一步细化和分解，根据 研究计划开展工程研究工作。编制青少年学生上网现状调查问卷（学生用）, 对实验学生进行测试。编制青少年学生上网现状调查问卷（家长用）和家 长网络知识、合理引导孩子上网现状调查问卷（家长用），利用家长会对实 验学生的家长进行测试。对调查问卷进行分类、整理，统计数据，并撰写 调查报告，为以后的原因分析、方法探寻奠定基础。第二阶段结合调查问卷结果和相关的理论，对青少年学生上网现状和家长的合 理化引导现状进行分析。利用暑假的机会，通过教体局“千人进万家”活 动走进学生家庭了解其父母对待网络的态度，及教养方式。深入网吧和心 理咨询机构了解青少年学生上网的现状，根据调查结果，撰写青少年学生 上网的现状及网络对青少年学生的影响的研究报告。第三阶段对刚入学学生普及科学利用网络的知识；召开家长会，对家长合理引 导青少年学生上网给以指导；利用网络资源开展网络科学合理使用的知识 讲座；对上网比拟严重的学生关注其心理变化过程，随时跟踪，记录促进 学生内心变化的对策，及时联系家长，记录对家长引导的过程，共同为学 生工作，记录变化过程，探索为给中学生提供一个文明的网络环境，政府、 家庭、学校需要做哪些方面的努力，提交“网络对青少年身心健康的影响 及对策”的研究报告（3）总结阶段：整理各种资料，收集相关论文、阶段总结报告。撰写结题报告，提交 课题鉴定材料，申请课题成果鉴定。学生形成心得体会，在适当时机召开 成果推介会。8 .研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设 计）1 .问卷调查法。编制青少年学生上网现状调查问卷（学生用），对实验 学生进行测试。编制青少年学生上网现状调查问卷（家长用）和家长网络 知识、合理引导孩子上网现状调查问卷（家长用）2 .文献法。研究进行之前，通过文献法和调查，全面分析中学生产生网 络依赖心理的原因及疏导矫正措施，在研究过程中，充分检索相关文献， 为探索有效的解决问题的策略提供理论和可借鉴的成果、依据等。3 .行动研究法。在自然、真实的教育环境中，按照一定的操作程序，将 问题开展成研究主题进行系统的研究，综合运用多种研究方法与技术，以 解决实际问题。4 .案例研究法。对上网比拟严重的青少年学生，利用心理咨询的相关技 术，进行个体心理辅导，帮助学生科学合理使用网络。5 .经验总结法。在实施的每个阶段都将对进行的活动进行总结，形成研究报告，并及时进行反响和经验交流，扩大研究的使用价值。9 .可行性分析及完本钱课题研究任务的保证措施本课题具备了良好的研究条件和研究基础，具有很好的可行性和操作 性。学校优势。第二十中学是一所重视学生素质教育的学校，重视学生心 理健康教育，经常邀请专家到我校开展心理讲座，设置配备齐全的心理咨 询室，并鼓励学生在午休和课活时间走进学校心理咨询室，及时与心理辅 导教师交流。学校的各项举措，为开展本课题研究提供了强有力的保障。实践基础。近年来，我校通过课题研究培养了一支教育科研的精良队 伍，形成了教育科研的良好气氛。学校为每位班主任订阅了各种杂志近百 种，学校图书馆的藏书量到达10万余册；以及教师自制的各类资源，如多 媒体课件、网站学科资源库、各类专题学习资源包，都为课题的实施提供 了保障。本研究已经进行大量的基础准备，实施了前期的探索工作，课题组教 师进行了比拟多的理论学习和实践能力提升，可以说本课题一斤具备了一 定理论基础和实践准备，具备了良好的研究基础。10 .预期研究成果（阶段性成果、最终成果的成果形式及预期完成时 间）本课题研究预期的阶段性成果：（1）编制青少年学生上网现状调查问卷（学生用），对实验学生进行 测试。编制青少年学生上网现状调查问卷（家长用）和家长网络知识、合 理引导孩子上网现状调查问卷（家长用），成为形式为调查报告。（2）撰写青少年学生上网的现状及网络对青少年学生的影响的研究报