周子君老师演讲稿.docx

周子君老师演讲稿重新起先，做一名 * 的中学生 敬重的家长们，敬爱的同学们：你们好！受潇湘晨报的托付，到这里做一个发言。主题是初上升后学习方法及心理转变和测试。作为一名工作在第一线的班主任，将自己的所感所想和大家探讨。不知能否对大家有帮助。我比较认可互动的方式，所以在我发言的过程中，假如你想问什么问题，可以随时打断提问。首先谈谈学习，经验过辛苦的中考和劳碌的暑假。同学们是否期盼着中学的新生活呢？我遇到的许多情形是：高一先玩玩，高二再看看，高三舍命干。这种模式秉承你初中的一贯做法吧？我不赞成，初中行得通是因为学业难度、广度有限，在课程设置上遵循同学们的年龄特点，初一初二的东西简洁，等到初三你的思维一成熟缜密，补起来很简单。老师对题目难点的套路把握相对单一，经过反复训练，难题不难了！中学的重点是思维训练，题目只是载体，这种训练须要时间，量变到质变，厚积薄发。到了高一，同学们大部分都会感受到功课的思维量增多，公式增多，很不习惯。即便想接着贯彻题海战术，也觉得要钻研的东西太多而深感时间不够，效果不好。此时聪慧的你应当敏锐的意识到必需调整方法。以前胜利的做法现在很可能要修正甚至放弃。（举例）。所以高一的主要任务应当是适应 ，找寻，调整。有两个必需：必需跟上老师的节奏；必需尽早找到适合自己的方法。我们学校的办学理念是素养+特性，规范+创新，反映在学业上就是全面提高实力的基础上凸显自身优势；夯实基础的前提下有自己的独门秘籍。到了高二，立刻面临文理分科，主要任务是学科素养的培育。（举例）。在布置教室文化的时候我们班选用了这样几句话：故书不厌百回读，熟读深思子自知，君子求诸己，小人求诸人；厚德载物意图很明显：修身、求知、处事。我们班的同学很有灵气，早自习从来都自觉地让鸟语花香来衬托他们的朗朗书声；有几个女孩很喜爱漫画，推理，穿越，有几次考砸了，她们急了，问我怎么办？那还不好办？我对着几个文艺小青年说：像爱穿越一样爱语数外，把政史地当推理小说。我们班后墙上挂机张地图，没事就看看地图问地名，挑战失败者会帮胜利者搞三天教室卫生。平常同学之间相互举荐好书。所以高二的主要任务是苦练基本功，积累再积累。到了高三，我们班又是三句话：贵在坚持、难在坚持、成在坚持 勿意，勿固，勿必（不主观臆测，不肯定确定，不拘泥固执，不自以为是）忘时，忘物，忘我大家都全力拼搏因为同学们都明白，和中考评等级的规则不同，高考是看分数排队的，排在前面的分数具有优先选择权，他选完了才轮到下一个。所以高三的主要任务是尽最大的努力，。做最好的自己。许多同学都在自己的文具盒里写上激励自己的话。如：我想成为浩瀚宇宙中一颗刺眼的新星，让他人看到我的光线。粗犷的写法：假如你再考试马虎大放血就干脆穿越到原始社会，假如你在痴迷穿越剧你就去死！看看，多么剧烈的爱恨情仇。同学们，从学习时间的支配上看，这就是你们的新三年，短暂、充溢，充溢笑声和挑战。他是你增长学问和才能的黄金时间。 再谈谈心理的转变和调试。心理专家们早就发觉，确定人胜利的因素，除了智商外，还有许多商，比如情商（EQ）、逆商（AQ：指面对逆境承受压力的实力，或承受失败和挫折的实力）、德商（MQ：指一个人的道德人格品质，德商的内容包括爱护、敬重、容忍、宽容、诚恳、负责、平和、诚心、礼貌、幽默等各种美德。胆商(DQ)：是一个人胆识、胆识、胆略的度量，体现了一种冒险精神。胆商高的人能够把握机会，凡是胜利的商人、政客，都具有非凡胆略和魄力。心商(MQ)：就是维持心理健康、缓解心理压力、保持良好心理状态和活力的实力。心商的凹凸，干脆确定了人生过程的苦乐，主宰人生命运的胜利。智商(WQ)：指一个人的意志品质水平，包括坚韧性、目的性、坚决性、自制力等方面。灵商(SQ）：就是对事物本质的顿悟实力和直觉思维实力。我个人是认同这种细分的类别的。也劝家长和同学们要有意识的多驾驭一些这方面的学问，有意识的熬炼自己成为高超商人。两种典型的有害心情：自负和自卑。拥有初中时我是班级甚至学校的佼佼者，到了中学，这种优越感受到极大地挑战，几次小挫折让她相识到即便尽全力也没法回到那种刺眼的位置上后，就对自己产生怀疑。越比较就越有阴影，越简单自我否定。渐渐地，样样事情都杯弓蛇影，志气，志气，士气化为乌有。甚至有严峻的愁闷症。或者，接着拥有优越感，就很难接收比他更优越的事物，他只能看比他低劣的，这样的才会有平安感。因为剧烈的排斥感，在没有机会学习到更好的事物，总处在一种防范、衡量、不断比较，据为己有的状态下生活，既不能汲取，也不愿付出，只能维持，这哪能欢乐？拥有这两种心情的，往往是敏感聪慧的孩子。这两种状态都会严峻阻碍你的发展。怎么办？倒空自己！印度思想大师奥修说：玫瑰就是玫瑰，莲花就是莲花，只要去看，不要去比较。许多后劲足的同学有一个共同的特点：我可以失败，我从不焦虑！也有许多悟性高的孩子明白：我是来学习的，关注学问本身才是正道。其实，这些现象是一种叫自我的心理意识在起作用。让我们来看一下中学阶段自我意识觉醒的详细表现：首先，是中学生自我意识中独立意向的发展。中学生已完全意识到自己是一个独立的人，当然也有一些学生的依靠性强，自主性差。这个阶段的中学生已不象初中生那样令人心烦，他们能心平气和的与他人交换看法并能在肯定程度上敬重他人的看法，他们的逆反、抗拒性慢慢削减。其次，自我意识实力的分化。其中志向自我即我理应成为什么样的人与现实自我即我是什么样的人的分化，是中学生规划、期盼自己成为可能，同时也给学生带来了自我冲突。第三，自我评价实力进一步提高。中学生已经能够对自己进行独立地评价，且评价对象也从自己的外表慢慢深化到内心世界。虽然这种评价还没有达到特别全面而深刻的水平，但较之初中生已有很大提高。然而，中学生的自我评价仍易出现高估或低估的倾向，从而产生自我沉醉或自我菲薄的现象。第四，剧烈地关切自己的特性成长。假如处理不好，就会出现对自己过分关注、脱离现实、自我孤立的危急。第五，剧烈而敏感的自尊心。中学生的自尊心特殊强，是他们自我意识中最敏感、最不容冒犯的部分。中学生最怕别人看不起自己，为此他们努力学习，力图在各个领域有精彩的表现，争取在集团中赢得适当的地位，得到好评和重视。但是他们获得承认和赞许的需求，假如不能以社会承认的方式得到满意，往往就会以社会不容的方式去寻求满意，如恶作剧、打架斗殴、玩世不恭等等。中学生日常生活中的许多冲突冲突和攻击行为背后，往往都有得不到满意的自尊需求在起推动作用。这是心理学家们探讨的结果，也是我平常看到的现象。详细表现为：1、独立性。中学生不论是在个人生活的支配上，还是在对人生与社会的看法上，起先有了自己的见解，有了自己活动的空间。如做事情不情愿让家长参加，不情愿让家进步入自 已的房间。如不情愿与家长、老师表明自己的想法，而是将其隐藏在内心世界或记载到特别的笔记本中。 2，平衡性。在这一时期，中学生的生理发展快速走向成熟，而心理发展却相对滞后于生理发展，他们的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有较大的不平衡性。他们缺乏理智、易冲动，在情感方面，他们很脆弱。有的具有胆怯挫折的脆弱心理，意志薄弱，感情用事，在挫折面前，承受不了打击，一回失败，一次考试成果不志向，就不能正确面对，造成学习成果直线下降，从而一发不行整理。性格的可塑性仍较大，旧的不良性格特征可能被改塑，新的不良性格特征可能还会产生。虚心与傲慢，坚持与放弃，勇往直前与退缩躲避； 3，逆反心理。逆反心理与盲目崇拜并存，4，攀比心理。（举例）怎么办？ 一、 家长要学习肯定的心理学问，驾驭和了解专业学问对于你和孩子的沟通是百利而无一害。同学们也要对成长过程中可能出现的现象心中有数，这样可以趋利避害，少走弯路。成为心理强大的人。二、 学会等待。家长和老师要等待，那意味着信任、宽容，敬重；同学们也要学会等待；王永庆的瘦鹅理论：二战期间，王永庆留意到乡下人家饲养的鹅都异样瘦弱，故卖相不佳。脑筋动得快的他，起先低价收购这些瘦鹅，利用农夫弃之不用的菜根和菜叶，混合用碾米厂购入的碎米和稻谷，调配成高养分的饲料。他胜利的将原本两斤重的瘦鹅，养成七八斤重的肥鹅。出售之后，获得丰厚利润，为他赚得第一桶金。在养鹅的过程中，他体悟到：忍耐等机会：人在失意时不应当怀忧丧志，应当像瘦鹅般忍耐饥饿。只要熬过难关，一旦机会驾临，即可象瘦鹅一样快速长成大胖鹅。胜利靠方法；鹅不是天生就瘦，鹅之所以会瘦，是因为饲养方法错误，鹅之所以会胖，是因为饲养方法正确。想胜利必需努力，但是好的方法不行或缺。三、 提倡主动的生活看法，主动的学习看法。主动的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。人之所以能，是信任能。失败是什么？没有什么，只是更走进胜利一步；胜利是什么？就是走过了全部通向失败的路，只剩下一条路，那就是胜利的路。伟人之所以宏大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信念，他却下决心实现自己的目标。仔细做事能把事情做对，专心做事才能把事情做好！只有一条路不能选择那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝那就是成长的路。 祝福大家在成长的道路上专心学习，专心体会，收获欢乐，顺当胜利！ 长沙市一中 周子珺2013/7/1