2022年北京课改版语文八下《周庄水韵》教案.docx

精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案周庄水韵教案教学方案设计一（2 课时）教学预备教学目标：1正确、流利、有感情的朗读课文,品尝观赏散文清爽美丽的抒情语言,体会课文表达的真实情感.2明白课文随“时令 ”换景,景色各异、多角度写景,融情于景的写景方法.3背诵出色语段,增强语言的感悟及运用才能.4体会山川漂亮多娇,享受美的乐趣,培育审美才能.学情分析：在学习巴东三峡的基础上,懂得了山河的壮美可爱.现阶段的中同学感情丰富,有着独特的审美乐趣和不行低估的想象力.课文文字清丽,似一幅幅布满流淌感的画面,很简单 激发同学的想象和个人内心的情感.老师应充分考虑到同学的这一特点,教学中留意调动同学的生活积存和情感体验.教学理念：以同学为主体,敬重同学的个性,给与其自由发挥、进展的空间,在朗读、品尝课文的语言中观赏美,感悟美,把对课文的学习转化成个人独具个性的制造性审美活动.教学思路与帮助手段：在清爽舒缓的音乐中配乐朗读课文,初步感知其语言美和意境美.结合图片展现, 幻灯片播放绽开联想和想象,调动自己的积存,进一步品尝和感悟作品出现的美境.通过重点品读,揣摩、学习课文的语言.反映周庄的图片或美术作品,预备清爽舒缓的背景音乐.教学实施导入建议：1由对意大利水上城市“威尼斯”或云南“丽江古城”的介绍引入.2由元代散曲作家马致远的天净沙秋思中创设的“小桥流水人家”的意境引入.3由对周庄的介绍直接导入.互动流程一导入新课周庄镇位于苏州城东南38 公里, 有着近九百年的历史.西晋文学家张翰,唐代诗人刘禹锡、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案陆龟蒙就曾居住周庄,它也是元末明初江南巨富沈万三的家乡.闻名山水画家吴冠中曾说过：“黄山集中国山川之美,周庄集中国水乡之美”周庄被成为中国“第一水乡” .今日就让我们伴同作家赵丽宏,一起去领会这中国第一水乡的风韵.二整体把握师：课前我们已经预习了课文,下面请同学们在背景音乐中自由的,有感情的朗读课文师：在悠悠琴韵和朗朗书声中,大家初步领会了周庄的美,那么周庄在我们的脑海中留下了怎样的印象了？生：周庄让我想起了“绿树村边合,青山郭外斜”以及“小桥流水人家”的诗 句.生：周庄布满了诗情画 意,特别是水为周庄这座古城增加了神采和韵味.可以说是周庄包涵了水的生气,水为周庄增加了活力.师：两位同学说得不错.上节课我们随作家刘大杰游玩了巴东三峡,下面请同学们观赏一组风光对比照片,说说它们各有怎样的特点？生：周庄清雅秀丽,三峡雄气险峻.生：周庄房屋古朴,水流恬适,有一种阴柔之美.三峡山势高峻,水流湍急,有一种阳刚之美.师：不错, 它们有着完全不同的美.假如要我们打个比方,把三峡和周庄比作两个不同的人,你觉得三峡是一个什样的人,周庄又像是一个什么样的人？生：周庄像一位温柔、婉约的古典女子.三峡像一位热忱、奔放的热血男儿.生：周庄像少女,矜持恬适.三峡像男孩,活泼顽皮.师：同学们的联想真可谓丰富,通过一系列形象的比如将我们对三峡和周庄截然不同的感受形象的表达了出来.这种感受不仅可以化作人物形象来感知,甚至可以用不同类型的乐曲来模拟,不是吗？生：周庄像妈妈在耳畔哼唱的摇篮曲,布满柔情.三峡就像摇滚乐,让你浑身激荡着豪情.生：周庄让我联想到了春江花月夜：三峡让人想起琵琶曲十面潜伏.生.周庄给人的感觉有点像邓丽君的歌曲,款款深情,直入人心.三峡给人的感觉像歌手韩磊的音乐,大气,豪迈,激越澎湃.师：正犹如学们所说,周庄像一位高雅女子,像一支温顺夜曲.怪不得我们的作者曾三次游 览周庄.请大家快速默读课文,摸索作者向我们描画了周庄的哪几幅“水韵图画”,找出起止段落,并用最美最简洁的语言来概括周庄的水韵画面.（同学组内争论、沟通,相互交换修改评比优秀的标题,师生共同评判、赏析,挑选具有代可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案表性的加以板书. ）如：图一,从“我曾经三次到周庄”到“看到的是一幅画在宣纸上的水墨画.”仲春烟雨掩盖的周庄迷漫水墨画图二,从“其次次到周庄是冬天”到“用人类的乐曲永久也无法仿照.”冬天冰雪融解的周庄动感版画师：前两幅画同学们都抓住了画面的特点,特别留意到了作者对这两幅画的特殊评判和感悟,请大家将相关的语句勾画下来反复品读,想想作者为什么把烟雨蒙蒙的周庄比作一幅在宣纸上的水墨画,把斑斑积雪下的周庄比作一幅版画？生：细雨蒙蒙的周庄清雅、恬谈、模糊,与水墨画表现的意境相像,而小雪点点的周庄与四周的景物颜色对比鲜明剧烈,正如版画.师：照此看来,你觉得,灯火缤纷的周庄像什么画？同学争论后明确：它颜色艳丽、浓烈,像是一幅抢眼的油画.师板书：图三,从“最近一次去周庄”到“都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中.” 春天水天一色的周庄七彩梦幻油画.三重点赏析（一）品尝赏析师：不 管是水墨画、版画仍是油画,它们无不布满了诗情画意,富有韵味.请同学们挑选你喜爱的一幅图画,找出你喜爱的句子放声朗读出来.同学开头自由朗读喜爱的文段、文句,组内争论沟通感想,全体师生共同赏析.（本文语言精确、生动、清爽、美丽,抒情性很强,特别是文中所使用的比如特别生动而贴切,在这一赏析过程中老师应留意对同学的引导.）生：朗读“一支弯曲的木橹,在水面上一来一回悠闲搅动,倒映在水中的石桥、 楼屋、树影, 仍有天上的云彩和飞鸟,都被这不慌不忙的木橹搅碎,碎成斑斓的光点,迷离闪耀,犹如在风中漾动的一匹长长的彩绸,”师：读得怎么样？谁来评判一下这位同学的朗读？生：富有感情,流畅自然.不过我觉得语速上仍应当慢一点.生：对,由于这段话中表现出来的是一种闲适与和缓的感觉.师：有道理,那么你是从什么的方体会到这种“闲适”的了？生：比如“悠闲”一词,仍有“不慌不忙”一词就恰到好处的表现了这样的意境.师：好一个恬适与闲适的周庄,这份安静与和谐的气氛真让人不忍打搅.当然你必需是一个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案有心人 ,否就你走不进这连续不断的长卷.那么这段文字仍有哪些的方打动了大家？生：这段文字仍使用了“比如”的修辞手法,将水写得活敏捷现,让你有身临其境的感觉.生：作者将小船划过、木橹搅动的河面比做“在风中漾动的一匹长长的彩绸”,比如特别形象,既抓住了河面晃动、倒影纷杂而富有光泽的特点,而且显得极其美丽.师：品尝特别独到,留意到了比如这种修辞手法的使用.这也是本文在语言上的一大特点,请同学们把这样的句子找出来读一读,揣摩它的妙处.生：“古老的砖石和清爽的白雪参差交错,黑白分明,像是一幅颜色对比剧烈的版画.”抓住了版画立体感强、颜色浓烈的特点,形象贴切.生：“细细谛听,水声重重叠叠,如诉如泣,好像神奇幽远的江南丝竹,裹着万般柔情,从的下袅袅回旋上升. ”这句话用了比如和拟人两种修辞手法,将水声比如成“神奇幽远的江南丝竹”,表现了水声的轻婉、柔媚、悠扬.师：在这样的比如中水声好像也有“万般柔情,从的下袅袅回旋上升”.那么它又是从什么角度来表现周庄水韵的了？生：从听觉的角度来描写的.师：除此之外仍有其他描写角度吗？生：作者从视觉上也进行了出色的描画,比如“已经隐匿在夜色中的古镇,在七彩的焰火照耀下面目一新,瞬息万变,最神奇的,当然是我身畔的河水,天上的辉煌和璀烂,全都落到了水里,安静幽深的河水,立刻变成了一条摇荡生辉、光华四射的彩带.”师：这位同学的朗读好像把我们带进了那个颜色缤纷的节日夜景之中.大家能说说你对这段文字的感受吗？生：我的眼前好像出现出“七彩焰火照耀下的”周庄景象,周庄的水好像变成了一条条熠熠生辉的彩带,从天上到水里,都成了布满欢欣的喧闹的海洋.师：走进节日的周庄,一步一景,步步生花,恍惚间,我们已然得到了最美的享受,最舒适的体验.（二）赏析小结师：本文在写作上是否有值得你借鉴的的方了？有的话不妨跟同学讲一讲.生：课文以时空为序,主要写了我三次游玩周庄的所见所闻所感,而且前两次略, 第三次详,描写逐步加强,感受逐步加深.师：不错,抓住了课文在次序和材料支配上的特点.生：文章通过比如、 拟人等修辞手法的奇妙使用增强了文章语言的感染力,使描画的景物具可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案体可感,生动形象.生：视觉、听觉等多角度的描写,绘形写声,强化了周庄迷人的力气,给人以身临其境的实感.四拓展延长1.将文中你喜爱的句子摘抄下来,并仿照其句式、修辞等特点进行仿写.2.假如你是导游,你将如何把你家乡独具特色的的方介绍给游客了？3.朗读课文附文江南 ,想想诗中描写的江南课文描写的江南有何不同.同学回答略不错,被誉为“中国第一水乡”的古镇周庄,有着近千年的悠久历史.周庄水韵通过作者在不同季节里三次游玩古镇周庄时的所见所感,运用美丽的文笔将这座水乡古镇的 美景及韵致,描画得淋漓尽致,让人读后回味无穷.我们再齐读一遍课文,好好从这美丽的字里行间领会领会周庄“小桥、流水、人家”的精妙风情.（播放江南水乡的录象,配以高 山流水的音乐）五教学小结1 内容：本文紧扣住“水韵”二字,从不同的季节（春、冬）、不同的情态（动态、静态）、不同的角度,根据时间次序,有详有略的描述了这个水乡的景色.先写总体印象：周庄的水美倒影如画（静态美）,波动似绸（动态美） .周庄泛舟有诗意桥多舟多,桥上低头看舟,船里抬头看桥.周庄的水多无处不在,凭桥连缀,此中情形,恰似水城威尼斯.接下来,作者略写了前两次的情形：第一次是在春天,春雨蒙蒙,犹如一幅水墨画.其次次是在冬天, 雪后景美,色声动人.然而作者并没有满意于一两次的浮光掠影,于是他又三游周庄,把周庄又做了个更认真的观看,具体描写了周庄的水韵：在一个暖和的春夜 （旅行节）周庄彩光映河,多姿多彩,船过波起,光斑漾动,静水莹莹,星光闪动,蓝天黑屋脊,相映成图画,庆典的焰火,缤纷的礼花,水光相映,摇荡生辉.周庄的夜晚如梦如幻,童话般的神奇.2主题：这篇游记作者通过三次写游周庄的情形和感受,充分表现了周庄的“水韵”,写出了它的多姿多彩和动人心弦的景象,表现了周庄水乡在改革开放以后布满生气,反映了周庄人民的幸福欢快生活和对外开放意识.3特点：根据时空次序,多角度去描写景色.先略后详,逐步加深了描写.运用多种的修辞方法,生动形象的描可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案教学方案设计二（2 课时）说明：可与巴东三峡一文进行对比阅读.在课前查阅、搜集三峡与周庄的图片和资料,获得感性熟悉的基础上,教学时引导同学通过两篇文章的描写对象、作品意境、 作者抒发的感情、写作手法、描写角度等对比,实行探究式学习.参考学案学习方法建议：加强朗读, 通过有感情的朗读课文,品尝学习课文美丽的语言,激发对自然山水,祖国河山的喜爱,培育审美乐趣.拓展性学习建议：1从学问的角度动身,查找资料,明白我国古典、民俗建筑,风景名胜的现存状况极其旅行开发情形.2从培 养写作的目的动身,可以进行拓展性的景物描写片段练习.教学测评一础学问测评1.给以下加点的词语注音斑斓（） 眩目（） 屋脊（） 参差（）（ ）谛听（） 娴熟（） 瞬息（） 璀烂（）（ ）2.择恰当的词语填空1雪仍没有来得及将古镇掩盖,阳光已经穿破云层 照耀照耀触摸触摸 大的.2细细 倾听 倾听谛听 ,水声重重叠叠,如诉如泣.3迷离闪耀,犹如在风中 飘动荡漾 漾动 的一匹长的彩绸.二阅读懂得测评已经隐匿在夜色中的古镇,在七彩的焰火照耀下面目一新,瞬息万变, 原本墨一般乌黑的屋脊,此时犹如被彩霞拂照的群山,凝重的墨线变成了活泼流淌的彩光.最神奇的当然是我身畔的河水,天上的辉煌和璀烂,全都落到了水里,安静幽深的河水,立刻变成了一条摇荡生辉、 光华四射的彩带.随焰火忽明忽暗的河畔楼屋倒映在水里,像从河底泛起的一张张仰视天空的脸,我来不及看清晰他们的表情他们便在水中消逝.当新一轮焰火在空中盛开时,他们又从遥远的水下泛起,只是又换了另一种表情.这时, 从古镇的四周八方传来惊喜的欢呼,天上的美景稍纵即逝,的上的惊喜却在扩散可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页,共 7 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -名师精编优秀教案我很难遗忘这个神奇的夜晚,这是一个梦幻般的夜晚,周庄在安静的夜色中变得像神奇的童 话,古镇悠远的历史和缤纷的现实,都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中.1 这段文字描画的是具有“中国第一水乡”之美称的 ,作者是 ,选自 .2.黑体字部分从描写的角度看是运用了 来描写.从视角变化上看是由 到 ,从 到 来观看的.从修辞手法上来看使用的是 .3.你如何懂得“古镇幽远的历史和缤纷的现实,都荡漾在被竹篙和木橹搅动的水波之中”？ 参考答案：一 .1.lan xuan ji cen ci di xian shun cui can 2. 触摸谛听漾动二.1.周庄赵丽宏周庄水韵2.听觉远 近 上 天上 下 水中 比如3. 周庄古老的建筑,古老的生活方式和古朴的民风与欢快、五彩缤纷的现实在周庄的河面上交相辉映,我们由此看到古镇焕发出来的勃勃生气,周庄人民的幸福生活和对外开放的意识.这一切不能不让人感到面对的就是一个“神奇的童话”.教学反思1.通过阅读 ,同学是否感悟了周庄水韵之美境,真正受到了美的熏陶.2.同学是否体会了本文语言的精妙,懂得了多角度描写以及综合运用多种修辞手法的特点.3.同学能否在实际写作中得以恰当的运用.可编辑资料 - 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