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精品_精品资料_百 问 百 答目录第一部分：价格类问题1. 经济上有困难,能够分期付款吗？（上一次交一次）1-1 XX 之所以一次性收取费用,是为了保证师资的稳固性,教案的系统性,并且是依据教案规律上来定的.1-2 一次性收费是正规教案机构的常规收费方式,比如戴尔英语 .ABC 英语. 新东方等,都是一次性收费.无论从师资稳固上,从教案的方案上,都是要做长期规划的；所以 XX 不分期付款,更不行能上一次交一次.1-3 孩子训练方面的投资时一生中最重要的投资,什么是财宝？把孩子培育成人才是你最大的财宝；钱随时都能赚,但孩子的学习不能耽搁,时间的消逝是不能补偿的.2. 学费太贵了,能优惠吗？2-1 家长第一次问：回答可以优惠,我们会依据您的课时量的不同,给与相应的折扣.家长在看完我们的收费标准后,其次次问：是否可以再次打折.委婉回答：不行以,是全国统一的收费标准.2-2 不能打折,由于我们的教案时不行以打折的,收费标准时XX 训练综合多种因素,经多方评定得出一套特别合理的价格体系.2-3 XX 是个大品牌,和小机构相比是贵了一点.但是孩子在XX 享受的是高质量的服务和高质量的教案.一个孩子一个教案团队,一套教案方案,一套监控系统.2-4 XX 提倡“爱 责任 抱负”的教案理念,将爱心,责任,融入孩子,家长和XX 的抱负；3. 其他的机构的一对一和你们介绍的一样,为什么你们的费用贵了？4-1 就我们明白,同类一对一机构形式上、价格也都是相近水平.4-2 这么大的差距我很惊讶,他们是不是真正的训练机构了？你觉的正规的训练机构是否有这样的收费了？（假如家长说到其它机构收费与XX相差很大情形下）4-3 据我们的明白,高校生的家教费用都已经在40-80之间了.假如他们的收费标准真是如此,我们真不清晰他们是什么师资了.（假如家长说到其它机构收费是几十元情形下）4. 听说你们价格分档,你们这个档是怎么定的啊？6-1 依据同学总课时量分档.6-2 不同年级收费不一样.6-3 不同级别的老师书费不一样.5. 你们这费用,怎么仍有个零头？省的了么？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_7-1由于 XX的价格都是通过严格的财务核算制定的,不是任凭的按整百整千收费.7-4公司统一治理,不像小机构可以任凭讲价,正由于如此才能看出XX 的实力.6. 我伴侣的孩子 07 年的时候在这辅导,不是这个价格,现在价格涨了这么多？8-1 的确是这样.任何一个机构的收费都在涨价,XX也不例外.8-2 XX 作为一对一训练中的领军机构,口碑,教案质量和后期治理都是领先的,但是XX 训练目前收费只是中等水平,以后可能仍会再涨.7. 我以前在 XX报个名,现在能够依据以前的价格报名吗？9-2可以累计课时,将新报的课时与以前的课时累加,享受更高的报名优惠.8. 你们的价格能找到什么样的老师了.我们的孩子以前都是400 元/ 小时？11-1 您说的很对,好的老师是不廉价的,我们的老师也是分级别的.XX 训练依据老师的教案水平,教案特点分优秀老师, 3A 老师和 5A 老师.当然,级别不一样老师的价格也是不一样的.像我们的5A 老师每小时收费达到 500 多元.11-2 XX 训练是个性化训练,我们依据不同的孩子匹配不同的老师.11-3 现在许多家长比较迷信民校老师,或者是天价老师,但是这样的老师是不是适合孩子了？适合孩子的老师才是最好的老师.其次部分：师资类问题9. 你们的老师都是哪里的？12-5 老师一般都是至少带过3 到 5 年毕业班的,对苏州近几年的中高考趋势都很明白,能够特别精确的把握中高考方向,而且XX 每月都会组织老师参与教研会,针对考试说明、考试大纲进行学习争论,猜测考试的内容.12-6 XX 的教研老师和授课老师要对每个孩子负责,为每一个孩子都预备一套适合孩子的教案方案,保证让孩子每节课都能学到学问,学会学问,得到最大的提升10. 有重点中学的老师吗（人大附,四中）？13-1您孩子以前有人大附中的老师辅导吧,其实人大附中老师不是都一样的,您能告知我老师的特点吗？我可以依据老师的情形给您选择老师（孩子曾经和人大附中的老师学习过,成效很好）13-3 我们依据孩子的学习情形来匹配老师,看孩子是否适合这样的老师.适合孩子的老师才是最好的老师.13-4 依据孩子的情形,举例说明孩子适合的老师类型,以保证教案成效.11. 老师的教案水平如何考核？14-2 XX每年、每个季度都会评比优秀老师,主要依据老师所教案生成果的提高,家长、同学的教案中意度,教案论文质量、数量来评比14-3 对同学学习成效的检测我们分两方面,一方面是我们XX 会对每个同学每个月有测试,这个由任课老师依据孩子的进度出测试卷目,班主任和老师会把同学的测试成果记录在案.另一方面是学校的考试.班主任会把学校的测试和我们XX 的月测试成果制成同学成果曲线图,供老师分析孩子成果的考试升降.14-4 这个在我们的辅导协议里面有表达.我们XX 把教案质量写进了我们的合同.说明XX 对孩子学习效可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_果的重视程度.12. 上课后对老师不中意,可以调换吗？15-2 我们也会监督老师整个教案过程,假如发觉不合适,我们也会提出调整老师的建议15-3 在教案过程中,我们会依据孩子的进展情形调整教案方案,以便孩子达到更好的学习成果.15-4 孩子的授课老师是前期我们依据孩子的自身情形结合测评给他匹配最合适的,而且孩子的学习成效必需经过系统的,科学的学习方案得到表达.13. 老师如何做到每次课都针对性的教案？16-1 前期询问师会跟孩子长时间沟通,明白孩子的全方面情形,结合孩子的测评分析结果给孩子匹配最适合的老师,教研组也会做出一个针对性的教案方案.16-2 在孩子上课之前,我们会支配询问师、授课老师、班主任和家长做一个课前沟通.同时我们把前3至 4 次课作为老师和孩子的磨合期,以便明白孩子更深层次的情形.然后依据孩子的课时量制定出更具有针对性的一套教案方案.16-3 依据孩子的学习方案和详细情形,授课老师会有针对性的备课.备课的内容、进度、难度,都是根据孩子的自身情形定制的,与学校教案和大班教案存在本质的区分.14. 每次课后都有作业吗？作业多吗？谁负责批改？17-1 作业也是辅导的一部分,目的在于巩固课堂所学内容,深化懂得.17-2 老师会依据孩子上课的情形和孩子的表现来权衡作业的内容和数量.下次课老师会检查.17-3 作业的批改都是由任课老师来做,这样老师从作业中看到孩子现阶段存在的问题.17-4 班主任对孩子的作用起到监督的作用,每次课后,孩子可以写完作业再回家15. 你们的老师都是专职老师,怎么能保证和学校教案同步,把握考试的命题方向了？19-1我们 XX 有特的的个性化训练争论院,特的争论中、学校的教案以及考试,我们与市教委的教研活动也是同步的,而且,我们特的聘请了一批出题专家,对考试动向和趋势的把握要明显快于传统学校.19-2 XX能进展靠的就是口碑,我们与家长都同样关注成效.每个学校的学习进度都不一样,可统考的内容都是一样, XX 个性化训练争论院,每周支配一次教研学习,明白最新的内容,同样,我们的老师不但把握考试的方向,仍有创新.19-3我们各个学习中心也会定期举办各学科的教研活动,有关老师都必需参与.在这种教研活动过程中,相互学习和沟通,把握命题方向.16. 家长可以自己选择老师吗？21-1 可以,您和孩子都可以提出要求,或者你们心目中好老师的标准,XX 会依据要求匹配最适合的老师.21-2 XX是个性化训练,我们的老师各个年龄阶段的都有,前期分析、测试目的就是为孩子选最适合孩子的老师,支配好老师后,您可以提前与老师沟通21-3 （假如家长点名要XX 的某个老师） XX 是因材施教的个性化训练,这个老师适合一部分同学,不肯定适合全部的同学.我们前期给孩子做专业的学科诊断,目的就在于有针对的给孩子匹配老师,我们对自己老师情形特别熟识,假如非要这个老师,我们不敢确保这位老师肯定适合您的孩子17. 其他机构总换老师,你们会不会换老师？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_22-1一般情形下, XX 不准许轻易更换孩子和家长中意的老师.XX 训练从事的是长期定向规划训练,这要求老师的稳固性22-3 除非家长或孩子提出申请,我们才可以更换老师22-4 假如老师有特殊情形也会更换老师,如生老病死、产假,意外等不行抗力22-5 假如同学夸年级,如初3 到高 1,更具教案需要也会更换老师18. 课改后,你们老师如何把握教案方向？23-1 阐述一下什么叫新课改,猜测新课改的方向,阐述其实万变不离其宗的道理,再谈一些详细变化的科目和内容23-2 XX训练教案开放,教委的课改一把手是我们XX 的特约顾问,最新的讯息会第一汇总到我们XX.北京四中的副校长李建华老师现在就是我们XX的教研总监,主抓教案和课改23-3 XX是一个全国性的大型训练集团,我们有自己的个性化争论院,新课改在全国好几个省市提前实行,争论院的高考命题争论专家已经把外省新课改体会引进北京23-4 每个学习中心都有教研部,每周定期举办教案沟通.争论新课改的动向第三部分：学习成效类问题19. 通过教案多长时间能有成果的提升？25-1 依据同学情形的不同,因人而异,因科目而异,因内容而异,理科提升幅度会快一些25-2 依据同学的实际水平,接受才能,课时频率的不同会有差异25-3 一般来说,一、二个月内都能看到明显的进步趋势25-4 一般此时举例 * 同学的实例, 1-3 个20. 少报一部分课时,我们看看成效,假如好再续？26-1 家长您的这种想法我是可以懂得的,这种方式也是完全可以的,但从孩子的角度我仍是不建议您这么做,为什么了？由于XX 是看中辅导成效的,我们对老师进行考核的主要方式也是孩子成果的提高幅度,作为老师来讲他要做的就是,在孩子辅导的阶段内最大化的提高孩子的成果,假如您先少报课时, 我们做的方案也只能是短期辅导方案,具有肯定的局限性.26-2 XX是定向辅导机构,会支配特的的老师跟踪孩子成果的变化,老师依据短期的方案给孩子进行辅导,为了能在短时间内提高成效,只能实行一些治标不治本的方法,主要从学科学问上进行辅导,而轻视孩子学习方法和学习习惯的引导,对孩子来说是弊大于利,这也是为什么孩子利用假期或其他短时间辅导看不到什么成效的缘由26-6学习是一个漫长的过程,我们对全部的同学都要定制合理的教案方案和学习规划,依据教案方案进行系统教案26-8你这个想法其实就是试课,孩子不应是用来试验的.假如你真的来试课,估量就不是来XX 这正规的机构了.所以,仍是建议您给孩子制定一个长期的辅导方案核方案,这样才能从根本上解决孩子在学习上遇到的问题21. 能不能通过你们的辅导,转变孩子的学习习惯,学习态度？27-1 我们辅导的目的之一就是转变孩子的学习习惯和学习态度,只有转变了孩子的学习习惯和学习态度,孩子的学习成果才能从根本上提高上来27-2 XX提出个性化辅导,从各个部门设置,教案方案的支配,教案研讨会的进行,都是为明白决以上问题.上课后,学习治理师准时跟踪同学的学习情形,常常与同学、家长和任课老师沟通,准时解决同学可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_存在的问题,进而改善其学习习惯和学习态度27-3 老师在上课过程中,要有方案的引导同学养成预习、听课、记笔记、复习、练习、总结和考试等良好的习惯,同时,老师本着公平、敬重和友善的角色与同学沟通,使同学树立起正确的学习态度27-4 学习习惯和态度不是短期能够养成的.需要一个循序渐进的相对较长的过程,所以需要我们XX、家长和孩子共同努力22. 我先报一科100 课时,老师会不会有意拉长授课进度,老师没有紧迫感？28-1 实际情形和您所说的正好相反,XX 最留意课时与成效的匹配,您报一科100 个课时,教研老师会首先根绝孩子的情形作出100 个课时的方案,目的是在100 个课时后肯定要看到成效,假如看不到成效或者成效不抱负,老师是无法通过我们的考核的.28-2 这种情形在XX 您是看不到的,同学的教案方案和教案方案是由我们教研组和任课老师共同制定的,不是老师一个人制定的,全部的老师讲的每一堂课都有教案,内容确定不会有重复,而且每次讲完 课的教案都要备案一份,家长可以查看23. 怎么检测和保证孩子的学习成效？成效如何表达？29-1家长检测这个机构是否正规、是否对孩子有帮忙最直观的就是看孩子的分数变化,当然孩子学习主动性、学习习惯、自信心等的转变都是一些参考标准,但是我们任何一个家长,不行能有足够的耐心等 到这 100 个课时全部上完了再来看成效,信任您也是一样.那么为了保证最终的成效,我们从保证孩子上好每节课开头24. 能不能保目标 / 保分数？31-1分数与以下因素有关,孩子的学习水平,题目的难易程度,孩子的心态,孩子的身体状况,所学内 容与考试卷目的一样性,XX 老师能够保证教案质量,提高学习水平,把握考试方向,但无法掌握题目的难易程度,所以无法保分数,报分数也不科学25. 孩子没有学习爱好,怎么培育？32-1 （适用于电话沟通）：不爱学习的缘由有许多,爱好不足、目标不明确、不喜爱老师、自信心不足等等都是造成孩子不爱学习的缘由,我们有专业的PPTS 学习问题测试问卷可以从智力因素、非智力因素、学习风格、学习方法和学科漏洞四大方面分析孩子不爱学习的缘由,建议您带孩子过来,我们先把影响孩子学习成果的缘由找到,再有针对性的提出解决方案32-2 （更适用于面谈）：孩子没有学习爱好可能有许多方面的缘由.比如对学科本省不感爱好,觉得没什么用,学起来枯燥、乏味.也有可能对该科老师不敢爱好,不喜爱这种教案风格,不喜爱这个老师的课程.也有可能基础薄弱,听课比较费劲,考试成果又不抱负,不能从这个科目上找到成就感,那么在XX,我们找准影响孩子学习的因素之后,针对某一点实行特殊方法融入到整个教案过程当中,从而,无形之中提升孩子的学习爱好26. 孩子基础很差,你们怎么辅导？33-1 导致孩子学习成果差的缘由有许多,主要有学习态度问题,信心问题,学习爱好问题和学习方法问题等等33-2 此类同学产生的问题大多是与父母的训练理念,家庭背景,孩子的成长环境和学校的教案环境有关.第一,老师走进孩子的心理,让孩子认可,喜爱老师,进而培育起对该学科的学习爱好和信心.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_33-3 在前期教案过程中,我们从简洁入手,制定短期目标,让孩子找到自信,获得成就感,让孩子由厌学到想学到乐学.最终,老师在教案过程中,用放大镜找孩子的优点,常常勉励和确定孩子.27. 我们家的孩子留意力不集中,完成作业的效率很低,怎么办？34-1 孩子留意力不集中、作业效率低是由许多因素的影响,我们接触的孩子中,主要是由于孩子缺乏学习爱好,没有养成良好的学习习惯造成的34-2 在家庭环境当中,家长对于孩子的训练往往是批判式训练,缺乏足够的常识,孩子缺乏学习的信心,故对于孩子的正确行为应赐予正性的勉励,逐步塑造孩子良好的学习习惯34-3 在学校训练过程中,孩子也往往缺乏老师的正面评判,在同学当中缺乏足够的支持,无法猎取足够的自尊,所以家长需要和谐好学校训练资源,来保证孩子在学校训练的过程中得到足够的关注,获得个性上良性进展34-4 XX会针对孩子的个性特点和学科特点,前期留意通过孩子在学科和非学科上的爱好点,进行引导, 教案过程中先教授孩子把握较好的部分,提升孩子的信心,同时我们的心理老师将根绝孩子的情形,指 导孩子的家庭训练,在提升孩子学习信心的基础上,使孩子的学习爱好得到提高,同时孩子在获得正性 评判和自尊的过程中,逐步提升学习效率,改善学习习惯28. 我们家的孩子由于早恋严峻影响了学习成果,你们有什么方法转变吗？35-1 不要由于孩子早恋就简洁粗暴的处理,处于青春期的孩子,叛逆心理强35-2 可以逐步转移孩子的留意力,引导孩子在更高的目标上有所追求35-3 良好的亲子关系有助于孩子多听父母的话,和孩子多沟通,懂得,关爱孩子,多做勉励,站在孩子的立场上摸索孩子的问题35-4 XX 有学习心理辅导老师,会针对孩子的学习之外的问题进行沟通,引导,更好的帮忙孩子29. 我们家的孩子由于沉迷网游,已经舍弃学习了,怎么办？36-1 孩子喜爱上网玩嬉戏是90 后孩子普遍的现象,由于他们能从网络上能得到成就感,但是在学习上常常受挫,成果不好,自信心常常受打击,关键在于有效和合理掌握孩子玩嬉戏的时间36-2 XX老师在一对一教案的时候常常赐予孩子更多的勉励和认可,提升孩子的学习自信心,把孩子的留意力转移到学习上来36-3 人是一个习惯动物,孩子每天坚持来XX 学习,渐渐远离网络,同时孩子的学习爱好日渐加强,养成良好的学习习惯30. 我们家的孩子在其他机构辅导过,没有成效,孩子再也不想参与辅导了,怎么办？37-1孩子在其他机构是什么形式的辅导了,假如是大班、小班,针对性不强,就是学校训练复制,所以 很难收到良好的成效,而我们XX就是做的一对一辅导,直击孩子的问题所在点,针对性解决孩子的问题37-2假如孩子是上一对一辅导,或者是家教,也没有成效,那可能是老师不太适合孩子,有可能在上课过程中,执行力度不强,导致成效不好,而我们XX 是通过前期科学全面的询问,几个部门共同争论来给孩子匹配适合孩子的老师,并且在课程的进行的整个过程中我们是有完整的监管体制,保证教案质量和孩子的学习成效37-3其他机构只留意学问的传授,而没有授之以渔,而我们XX 除了传授孩子学问外,更重要的是留意方法和习惯的培育,调动孩子的学习爱好和积极性31. 我们家的孩子孩子很聪慧,就是学习不专心,其他方面都很优秀,怎么办？可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_38-1 孩子其他方面很优秀,说明他的学习肯定也能够很优秀,缺乏的是良好学习习惯,正确的学习方法.需要的是给孩子树立正确的学习目标38-2 给方面都优秀的孩子,说明他在学习上也是有才能的,这样的孩子第一要让孩子重视学习明确学习的必要性38-3 孩子在学习上面不专心,可能在学习方面常常受挫,没有学习爱好,进而把精力放在别的上面了, 我们要在学习上帮忙孩子树立自信心,引导学习的爱好32. 我们家的孩子其他科目都不错,就是数学不好,而且孩子一点儿都不想学习数学,该怎么办？39-1 学校老师的教案方法很有可能不适合这个孩子,可根绝孩子情形,选择合适孩子学习的老师39-2 学习数学的方法不适合孩子：需要老师帮忙改善学习方法39-3 孩子在学习数学上没有自信心,应当让孩子自己对数学复原信心39-4 可以给孩子建立短期目标,培育成就感33. 你们一对一和大,小班的成效有什么不同？40-1 大班、小班跟学校的上课模式是一样的,是学校授课模式的重复40-2 大小班辅导,要求孩子有良好的学习习惯,主动的学习才能,而且大班辅导老师用的是统一的教案,不能针对性的帮忙不同个性特点,学习学问点漏洞不一样的孩子40-3 XX个性化一对一辅导针对不同性格特点的孩子,全方位的去帮忙孩子,制定科学的教案规划,最大化的去帮忙孩子.第四部分 市场类问题34. 你们能一对二吗？43-1 二个孩子的基础情形,懂得才能、接受才能、个性特点和学习类型都完全一样吗？43-2 正如世界上没有两片完全相同的树叶一样,世界上也不行能有两个完全相同的孩子,就算是双胞胎,性格也是迥异的,每一个孩子都是独一无二的,所以我们针对每一个孩子的个性特点,为他们量体裁衣,为他们制定属于自己的学习方案和方案,这样才能真正达到教案成效最大化第五部分 学管类35. 老师能上门辅导吗？51-1家长您是出于什么考虑期望老师上门了？之前也有许多孩子家长和您有一样的想法,但是由于在家孩子的留意力不能得到很好的集中,对老师来讲会受到相应的局限,孩子喜爱喝水、上厕所等相应习惯51-2对于学校生来讲本身稳固性就不好掌握,家长的考虑在于孩子年龄小,但是老师在家就不好提高孩子的学习爱好,这和授课环境有着直接的影响51-3 对于高三或初三的孩子,家长想为孩子节省更多珍贵时间,但是孩子的自控才能比较差,直接会影响到效率的提高,所以我们不提倡在家进行辅导,课后,老师留的作业,我们也要求孩子完成回家,为了保证作业的质量,我们仍支配了陪读、答疑教室和老师,孩子可以随时问作业中存在的问题51-4 另外每个孩子都有班主任,假如在学校上完课,班主任可以做直接监督,假如在家,班主任的监督成效就不能够得到更好的表达,学习效率是需要课上和课下的结合,这一点家长是很清晰的,在这里上课本身就是对学习的一种促进和课上的准时消化所以建议家长把孩子放到学习中心来可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_36. 我觉的你们的课程支配太紧了,一天X 节课都能吸取吗？52-1 孩子情形不一样,支配多少节课根绝孩子的情形来定,任何同学都能接受4 小时的课,在中考前几个月里,也有同学一周支配16 个小时的课52-2 您有这样的担忧是不是怕孩子吸取不了,我们依据孩子的自身情形制定了一个科学的方案,授课的内容、进度、难度都是根绝孩子自身情形定的,每一个问题孩子都能懂得透彻,的确吸取不了,我们会主动调整课程52-3 孩子在学校里的时间都支配的挺紧的,跟学校相比,XX 辅导课时根本就不多,而且仍感爱好,效率也会提高,许多同学都仍要求多加课52-4 现在学习已经很紧急了,没有可是的保证,成果的提高会受到很大的影响,辛苦一下孩子,这个阶段过去就好了37. 你们教室同学在一起上课,能保持寂静吗,能保证同学上课不受影响吗？53-1 家长,您是参观完老师有这方面的疑问吧,您可能也感觉到我们的隔断会比办公室隔断要高,老师和孩子在这样的环境里教案不会受到外界的影响.您看到才坐在门口的孩子根本就没感觉您在旁边,之前他也是一个留意力特殊不集中的孩子53-2 虽然老师同学比较多,但是学习氛围比较好,对孩子是一种直接的渲染,孩子对学习的投入很快并且也很直接,假如一个老师只有一个同学在上课就不行能达到学习的气氛因素了,这是XX 推动的一种上课式一对一教案,但是不缺乏大课的优势53-3 另外对于秩序问题,我们有特的巡场的老师来进行秩序的治理,不能在上课期间谈及或影响其他同学的正常上课,声音掌握在正常分贝,两个人可以听见就可以了,不会有喧哗的同学或者打搅,班主任和巡场老师会在上课期间做好相关监督；请放心；53-4 假如孩子上课真受影响,那只能说明一个问题,老师的教案不够出色,吸引不了孩子,成效也肯定保证不了,假如这样,我们会选择调整38. 老师每次上课时间是固定的吗,会随时调整吗？54-1 上课时间是相对固定的,假如老师有特殊情形可以提前与您商议,找时间给孩子补上,或者教案方案往后延54-2 假如孩子需要加课,期望您在提前两天告知学官师,以便老师准时备课,保证授课成效54-3 在节假日需要加课,我们会实行措施,敏捷的支配课程39. 什么时候上课都行吗？假期假如要带孩子出去玩,课程可以都停了吗？55-1 孩子的上课时间相对敏捷,为了保证孩子的学习成效,我们建议依据学习周期来进行.假期我们也建议多带孩子出去走走,回来再接着上55-2 假期对孩子来说也很重要,但老师也有自己旅行方面的支配,为了能够更好的帮忙到孩子,可以确定好授课老师的时间段,以免错过最适合孩子的老师55-3 假期的时候是报名的高峰期,这段时间报名的同学比较多,提前给孩子支配好老师很重要40. 孩子请假了,怎么办？56-1可以,孩子假如身体不舒适或其他缘由不能来上课,家长直接和班主任请假就可以了,再依据孩子和老师的时间调整下次上课的时间可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_41. 班主任是干什么的？57-1 班主任实质上叫学习治理师,我们俗称班主任,全面负责孩子的学习,在授课过程中,起到沟通和监督教案质量的作用57-2 他是 XX 与家长沟通的桥梁,孩子在我们这里的学习状况,我们会定期跟家长汇报,您把孩子在家、在学校的表现,告知班主任,以便老师的引导57-3 班主任仍负责老师的监督治理,保证孩子的学习方案的实施,保证教案的成效第七部分 政策类61. 报名之后仍能再推吗？1-1当然可以退,协议里面就有规定,假如不中意服务,或者孩子要出国等,依据协议扣除已发的课时费用和一次性综合费用后,其余全部退仍.62. 能试听吗？2-1 XX 是这样的,每一次课都是试听,为什么这么讲？一、XX每一次课后,孩子签字以后才产生费用,假如孩子对此次课不中意可以拒绝签字；二、试听的老师假如和教案过程中的老师有变化时,试听是没有意义的,有些机构试听的老师特别好,但是授课过程中的老师并不能做到,这样就是抓住了家长的心里.进来之后并不能保证教案成效；这样的试听是没有任何意义的.三、试听无非是想试试老师是否适合,这个问题在XX 不会成为您的顾虑,您可以依据孩子的需要、及孩子的进步情形更换老师,并以签字保证教案成效,家长您可以完全放心；63. 能否把分数签到合同里？3-1 分数在孩子学习的过程中形成的,并不是武断帮忙孩子做出相应判定的,现在孩子很缺乏稳固性, 面对考试不是单凭学问点的把握取胜,仍要考虑考试技巧和应试方法,这些都是在学习当中不断总结出来的,所以现在合同里是不合理的.3-2 孩子的学习成效依据老师给孩子制定的学习方案和孩子的自身协作来打算的,孩子来到XX 辅导确定会得到成果的提高,但是盲目给孩子承诺提高多少分那也是不科学的,我们会保证孩子的每一次课之后都能得到收成.64. 能保证每天都有陪读答疑吗？能否网上或电话答疑了？4-1 周一至周五晚上 6： 00 至 9： 00,周六日全天都有老师陪读答疑,其他时间孩子可以自己写作业4-2 寒假、暑假：支配周一至周五白天你陪读、答疑4-3 节假日依据上课时间而定陪读答疑是 XX 的特色,每天确定有,由于每天来上自习的孩子许多,所以陪读答疑是不行或缺的,另外网上答疑和电话答疑都有,但是不如当面的问的成效好,假如离家比较远,您可以和老师约个时间可以 进行电话答疑或网上答疑,这样时效性比较高.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_65. 成效不好,孩子的时间耽搁了,你们能全额退费作为补偿吗？5-1 学习的成效由双方面因素影响的,每个孩子在入学时都要进行严谨的测试和学科分析,在上课前进行课前沟通会,针对不同的孩子特点进行课前定位和分析目的是为第一次上课做好充分的预备.上课后直接抓住教案要点进行精确把握,缩短老师和同学磨合的时间.定期开课后沟通会,把孩子的问题准时提出和解决,这样可以保证教案的成效充分表达.5-2 打算学习成效的因素在于教案监管和监督力度,对孩子的学习习惯和方法的引导不是只在客商进行完成的,家长、老师的协作和和谐,保证孩子在学习过程中不断的提高成果.这两方面的把控需要不同程度的调整；70. 有报名的最低课时要求吗？9-1 课时没有最低要求,我们会依据孩子的智力因素和非智力因素量身定做出适合您孩子的辅导方案, 包括课时的建议,让您阶段性的看到孩子的进步.9-2 教案进度分为两个阶段（长期、中期）,让您监督和把关我们的教案质量,如您和孩子不中意仍可以选择随时退出.（如：上课中意以签字确认为准）9-3 个性化辅导是依据孩子的详细情形定课时的,不会有什么最低课时之类的说法.第九部分同学特点（针对不同年级同学的引导说辞）79 学校 1-5 年级（分别介绍各年级特点）1-1 年龄小,玩心重,没有学习压力和紧迫感.1-2 没有自主学习才能,保姆式训练.1-3 同学依靠性强,不情愿自己学习.我们 XX 主要是培育同学的自主学习才能为主,学校时最关键的,由于在学校时培育好了学习习惯,到中学就不用太吃力了.现在小升初的择校也许多,但学校第一看的仍是学习成果,比如从四年级 开头学习成果记录档案,并且开头评三好同学,这些都是为了同学上中学打基础.引导同学对学习感兴 趣,培育好习惯.1-4 1-3年级时培育孩子学习爱好与学习习惯的正确时期,这个阶段孩子刚刚入学不久,接触的食物都是新奇的,交给他什么他就会学着做,所以把学习习惯建立好,以后孩子就可以自主学习了,不用家长催着写作业了.在英语学科上,英语本身的性质打算就是要有许多单词要去记忆,而学校阶段的学校训练学问让孩子机械记忆,简洁造成孩子单词的遗忘,简洁打击孩子的英语学习信心,丢失学习爱好.而英语又会相伴着孩子在数学学科上,学校高年级孩子的身上常常显现的数学运算错误,做题马虎,审题不仔细,也大都在 1-3年级显现,假如不能准时解决,会对孩子在4-6年级的数学运算,甚至中学理科方面的学习造成一些不必要的失分.在语文学科上,是培育孩子对阅读产生学习爱好的正确时机,让孩子在阅读中找到乐趣,增加语文素养的积存,从小的方面讲,对于孩子将来写作文积存素材,从大的方面讲,能够充实孩子的人生,提高孩子的自身素养,举例来讲,一个看过一百本好书的孩子,和一本好书都没看过的孩子必定是不同的.1. 一年级,一般的一年级孩子成果问题不是很突出,成果有浮动的时候家长会给孩子找辅导老师,兼有的问题是家长没时间管.告知家长在入学前有些东西是学校不怎么直接提但是孩子有必要知道的：1）时间观念：学校的时间规范如何遵守,尽量告知孩子如何支配自己的时间.2 行为规范：学校的纪律有哪些,这些纪律为什么遵守,不遵守会有什么样的结果.3）如何与同伴相处,为什么要照料别人的利益而不能只顾自己等等的相关问题.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_正确树立这些观念有利于孩子好的生活学习习惯养成,让孩子形成时间感,纪律感,对后期孩子行为问题的显现会有很好的预防作用.这些假如前期没有做好,孩子上学后就会由于时间或是习惯的缘由影响学习成果.2. 二年级：常见问题是孩子行为反常,问题与行为矫正的需求.* 主推心理辅导.孩子在成长的过程中难免会学的一些不好的行为,这是由于孩子刚刚离开父母去靠近别人的时候,缺少相应的区分才能.告知家长这样的问题很常见,我们这边有专业的心理老师, 您可以带着孩子过来,我们看一下孩子行为的模式和问题程度,跟孩子沟通分析产生行为问题的缘由,从心理学的角度制定矫正方案.3. 三年级 ：常见问题是孩子做作业磨蹭,时间拖得很长.这是这个阶段的孩子常见的问题.主要的缘由可能是学习习惯不好或留意力不集中以及碰见不会的问题不知道如何应对.主推陪读的重要性：孩子自己的时候往往效率不高,在父母的督促下页不见什么成效,但是在一个外人的监督下学习,往往会有一个改善的成效.留意力不集中可以通过一些小的训练来改善,比如迷宫等,并且要求家长在孩子写作业的时候肯定要保持寂静,不行弄出太多声响影响孩子,特殊不能看电视.家长可以看看书,看看报纸,陪孩子一起学习,让他感觉到父母的关怀和爱,而不仅仅是要求.1-5 四年级：主要是英语成果,数学成果的问题.仍有上课留意力不集中,书写习惯不好等等问题.* 四年级的孩子一般比较忙,他们常常出没在各种特长班,时间排的很满,也很累.而且四年级是一个学习的疲乏期,孩子一般在这个时期成果都会有所下降,但不会很厉害.这时候要分析孩子成果下降的缘由：孩子有没有上什么特长班？孩子喜爱吗？时间排的满不满？有没有适量的休息和玩的缘由？他有没有埋怨过家长的支配？孩子成果下降是不是跟这些因素有关？家长关怀孩子,想让孩子多学点东西无可厚非,可是一点要留意方式和孩子的承担才能：假如这些东西已经影响到孩子的身心健康,提示家长这样连续下去的严峻后果.什么特长也不如孩子快欢乐乐,健健康康的生活对孩子更重要.* 如是没有上边那些缘由,考虑孩子英语和数学的学习方法的问题.语言的学习是需要动嘴和动手同时进行的,孩子是不是不情愿读或是不情愿动手写？我们的老师辅导可以让孩子学会学习的方法, 而陪读就对孩子良好的学习习惯养成有重要的作用.* 数学更是需要多动手了：没有肯定的练习量,孩子就不能很熟识的把握运用学到的数学学问和公式,这样做题效率就会降低,考试时时间就会成问题.联系不够的另一个坏处就是孩子见到的题型特别有限,学问的综合和迁移才能就不能锤炼出来,考试遇到综合体或是联系实际的题就没有思 路.仍有一个重要的就是改错,如是不改错不总结,做越多的联系也只是错越多而已,增加了孩子的负担,打击了他的自信,让他对学习的爱好越来越少.学校训练的局限也表现在这个的方：有些孩子并没有学会自己总结自己的错误并改正,而老师却不行能留意到全部的孩子,只能提纲挈领的说一些方法没有针对性,而我们XX 这边是老师个性化训练的辅导,当然就没有这个局限,可以帮孩子总结错误,改正错误,保证孩子每次联系都有收成,并教孩子总结问题,改正错误的方法和习惯.* 听课留意力不集中一般与成果不好学习爱好不高有关系,所以提高孩子成果,让孩子能听懂,能在学习中收成欢乐时解决这个问题的最好方法.所以给孩子制定一个合理的目标让孩子体会胜利的欢乐是很重要的.家长和老师有时候过多考虑孩子的现状,但要求孩子很高的目标,孩子一次达不 到,两次达不到,时间长了自尊心严峻受挫,一点爱好没有,一点动力没有,更没有方法提高了.XX 的个性化训练就是针对并敬重孩子的现状和学习才能,充分考虑他的提升空间和提升速度,制定一个“跳一跳,够得着”的目标,让孩子在最短时间内享受到胜利的欢乐,找回自尊自信,从而提高学习爱好,进而提高学习成果.* 1-6 五年级：留意力不集中,词语推断、区分才能差.数学开头学习分数,对孩子的懂得才能是一个挑可编辑资料 - - - 欢迎下载精品_精品资料_战.* 留意力不集中,见四年级.* 五年级的语文学习已经到了相当高的水平.从字的读音到词到句子到写作都有所要求,并且对语言的精细懂得的要求也很高,所以这个时候就要求五年级的孩子有这样一些学问的储备过程：形近字如何区分,同义词如何使用,语境是如何影响用词的等等这些方面的东西这就需要孩子有肯定的语感基础和归纳总结才能.所以这个时候要引导孩子多读,多总结.读的东西从课内到课外,或短或长,都没有关系.阅读量上去了