搭船的鸟教学反思优缺点？-翠鸟教学设计.docx

搭船的鸟教学反思优缺点？：翠鸟教学设计搭船的鸟?是一篇内容粗浅而富有童趣的文章，作者以儿童的口吻和视角，来写自己观察到 的自然中的景象翠鸟教学设计。文章语言虽然简洁，读起来却耐人寻味，不仅介绍了翠鸟的 美丽，而且生动刻画了翠鸟捕鱼时动作的敏捷、灵动。反思一下，我觉得这节课有以下两点 是做得较好的：一、目的明确翠鸟教学设计，方法有效本篇课文是习作单元的第一篇课文，这个单元的教学有两个学习要求：一是体会作者是怎样 留心观察周围事物的；二是仔细观察，把观察所得写下来翠鸟教学设计。而这篇精读课文意 在引导学生体会作者观察的方法，让学生学会观察，为接下来的习作打好根底。为实现这个 教学目的，我采取了以下环节：一，整体感知，理解内容。先从整体入手，理解作者观察到 了哪些事物；二，聚焦外形，习得方法。整堂课，以第二自然段的外形描写为主，通过抓关 键颜色词语，引导学生明确作者在观察时抓住了外形中最有特点的颜色。而后，通过交换语 句，联络图片，进一步理解作者从整体到局部的观察顺序。最后拓展?翠鸟?片段内容作为练 习，让学生进一步理解什么是有顺序地观察。通过以上种种方法，步步紧扣，为学生搭建语 言支架，理解作者是怎样细致地观察并将观察所得写下来。在教学时，发现学生对于作者使 用的观察方法理解较好，也能使用到课外的学习中，学生在课堂上一课一得，参与性较高。二、联络字源翠鸟教学设计，理解字义“翠字是本课教学中要掌握的一个生字，学生要正确书写理解翠鸟教学设计。在指导书写 时先让学生通过字源认识“翠，而后比照理解翠字。在理解翠原义根底之上，扩展 为生活中见到的与翠"相关的事物，将课内与课外进展迁移整合。但回忆整节课，预设的东西还是有点多，无视对学生的生成性指导，当学生提到鹦鹉这 个词语也能让他感受到美丽时，急于下定论，而没有静下心听学生表达自己的观点翠鸟教学 设计。通过这节课的教学，更明确以后在备课的时候不只要备教材，还应该备学生，在对学生的评 价方面还需要下功夫，力求让自己的教学更上新台阶翠鸟教学设计。