小学体育—B2微课程设计与制作-微课程方案+教学设计+学生体会【微能力认证获奖作品】 (16).docx

小学体育-B2微课程设计与制作-教学设计+学生体会途中跑微教学设计途中跑是快速跑各环节中难度最大的局部，是短跑中距离较 长的构成局部，学生要取得较好成绩，必须要多练习途中跑的技 术。通过前阶段学习起跑和起跑加速跑后，同学们已有一定的认 识和基础，本次课是进一步学习与提高途中跑技术动作，全面提 高学生身体素质。学生通过老师体育课的指导，对途中跑有了更清楚的认识， 为更好掌握途中跑技术，课下通过观看相关途中跑技术动作视 频，来纠正和巩固途中技术动作，做好自学。目标1、学生在学完正确的技术概念，学生基本掌握途中跑动作要领。2、开展下肢力量和协调能力，提高学生的身体素质。重点、难点：1、重点：后蹬充分有力，摆动腿快速前抬，积极下压2、难点：跑的轻松、自然，成一直线。学生通过看视频来发现自己缺乏，让老师来拍下自己跑的技 术动作，通过与优秀运发动的技术动作比照来发现自己的缺乏，通过手机视频发现自己的动作出现了高抬无力，身体上下肢有脱 节现象，因此通过老师的指导，利用橡皮绳来纠正自己的高抬无 力，身体脱节想象。学生体会学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知的内 容，无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布的内容。同时, 上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二中的打 卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送小礼物, 学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生们表示这 个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供了便利。学生体会通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自己的 内心选择,这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑到学 生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上能够 学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的进步, 知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大 家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面 存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分调动他们 的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游戏中巩固 学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学习，变被动 学习为主动的学习。立定跳远教学设计、指导思想本课依据国家体育课程标准水平二的精神，选择立定 跳远教材。在教学设计过程中，以“健康第一”为指导思想，注 重激发学生运动兴趣，以学生开展为中心，关注学生个体差异与 不同需求，采用富有吸引力的教学手段，引导每一位学生通过学 习和自身的努力，到本课结束前，基本上能够掌握立定跳远的技 能，确保每一位学生受益。二、教材与学情分析本课主教材是立定跳远，辅助教材是游戏传球接力。立定跳远是初中的体育与健康教材，其特点是开展学生下肢 爆发力量及上下肢协调能力。初中的学生正处于生理的发育期，学生天性好动，学习时注意力 不易集中，情绪变化大，控制能力较弱。在这种情况下的学练， 教师除了要注意调控课堂气氛引导学生积极参与活动外，还应多 投入爱心，在关爱中提示学生的缺乏，促使学生乐于接受并给予 配合。由于本课是第一次课，学生对本教材缺乏了解。学练前，教 师首先要为学生提供立定跳远完整动作的挂图和动作要领并进 行讲解，使学生能尽快建立动作概念；练习时，教师根据学生学 习情况，适时提示动作要点，使学生能更好地学习立定跳远的完 整动作。三、教学目标1、认知目标一一通过教学，引导学生主动参与立定跳远动作的 练习，并乐于参加各种练习；2、技能目标一一通过各种有针对性的教学手段，使学生初步掌 握立定跳远的方法，为提高立定跳远的远度打下基础；3、情感目标一一培养学生互相观摩、互相学习和互相帮助的学 习气氛，促使立定跳远完整动作的掌握。四、教法与学法本课立定跳远的教学，我把重点放在两脚用力蹬地，难点放在收 腹举腿上。为了能及时把立定跳远的完整动作传授给学生，在教 法上我主要采用讲解示范法，通过讲解和示范，使学生直观感受 到动作概念；通过由易到难的练习，使学生初步掌握立定跳远的 完整动作；通过学生间的相互观察与纠正帮助，使同学们能认清 正确与错误的动作技术。在学法上，我主要采用了自主学习，通 过分组练习，让学生自主体会立定跳远的完整技术动作；通过展 示与交流的合作学习，使学生敢于表现自我，提高对动作质量的 识别能力。五、教学程序为组织好本课的教学，我根据学校场地、器材及学生的情况，把 本课分成四个局部，同时制定有针对性的教学手段，促使学生有 效学习并达成学习目标。1、常规导入局部约4分钟体委整队、点名向教师报告出勤，师生问好！接着教师检查服装、 处理见习生、宣布本课学习内容和教学目标。为了能把学生注意 力尽快集中过来，我采用了 “教师喊口令，学生做动作”的反响 练习，引导学生集中注意力。2、愉悦热身局部约9分钟我先带着学生围绕小操场慢跑两圈，接着围绕头、肩、腰、膝、 踝做8节的行进间操。为了激发学生的学习兴趣，我结合立定跳 远的动作特点，设置了一个立定跳远跃过橡皮筋的辅助性练习， 通过以上的练习手段，促使学生全身得到活动，防止损伤的发生, 为接下学习立定跳远做了充分的准备工作。3、学练提高局部约23分钟根据教学目标和小学生天性好动、注意力不易集中的特点，我把 学练分成两段，第一段为立定跳远的学习约17分钟。我采用6 个学习步骤：一先为学生提供立定跳远挂图并讲解，让学生建立完整的动作 概念；二选择模仿练习体会上下肢配合。教师带学生原地体会立定跳 远摆臂与蹬地动作，然后逐步过渡到蹬地与抬腿，让学生体会动 作要点；三选择分组练习。分4组，确定由小组长组织练习，在教师课 前画好的标志上做立定跳远，教师巡视观察与指导，并参与各组 的练习，以激发学生练习的气氛；四巡视指导。教师根据巡视中发现的问题，集中全体学生提示 错误动作并及时纠正，使学生能分清正确与错误动作；五集体练习。在教师的统一口令下，分组做立定跳远的完整动 作；在练习时，教师适时提示动作要点，引导学生改进错误动作; 六组织展示与交流。各组指定一名同学参加立定跳远的展示与 交流，小组互评，教师讲评，培养学生评价能力。第二段为游戏传球接力约6分钟。练习时，分五路纵队站立，当 听到教师口令时，各组排头往后传球，直至最后一人接到球后即 上举。每一次比赛开始，教师应提示规那么，尽可能让学生少犯规; 每一次比赛结束时，教师应及时肯定胜队，并帮助输队找出失败 的原因，鼓励他们继续努力。4、恢复身心局部约4分钟教师带着学生做关节及上下肢的肌肉放松，在音乐的伴奏下，调 整呼吸，消除疲劳，促使身心得到放松，接着教师根据本课学生 的学习情况，肯定优点，指出缺乏，并提示学生要如何改进；最 后教师布置课后作业及安排值日生收拾器材。六、本课特色通过展示与交流，为学生提供互评的平台，相互交流，教师引导, 促使学生对立定跳远的动作技术有一个正确的认识，培养学生评 价能力。七、场地与器材本课所需场地器材：跳远沙坑两个、沙耙一把、挂图一幅、收录机一台、橡皮筋5条；八.预计效果1 .预计本课将有90%的学生能达成教学目标；.预计本课的练习密度约占40%,平均心率约占130次/分。