中班艺术活动：七彩世界公开课.docx

七彩世界主题活动：大千世界为何有赤橙黄绿青蓝紫？它们从何而来？有何意义？和应着幼儿的特定认知 方式、特定认知轨迹，“七彩世界”的主题活动脉络将幼儿带入他们急欲探究的天地：色彩来 源于光的作用，是淘气的七彩光娃娃从天空来到地上“玩'出来的。植物有七彩颜色，身边的 物品有七彩颜色，自己吹出来的肥皂泡泡有七彩颜色ii处处都有七彩颜色。有了七彩颜色， »»更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。色彩中，不仅存在有彩色，还存在白、灰、 黑等无彩色。七彩山谷这个活动帮助幼儿进一步认识到，蒲公英请来的白色花把山谷打 扮得更加漂亮，更加美丽；有彩色和无彩色，把世界妆扮得更加丰富多彩。人生活在社会文化之中，幼儿在认识自然物的颜色时，会自然而然地联系生活现实。“七 色花”正是主题活动由认识自然转向认识社会、认识自我的一个转折点、联结点。能满足一 切愿望的七色花瓣，只有帮助别人的那一瓣才给自己带来真正的快乐。世界是丰富多彩的, 然而，只有实现了自己的价值，表达了自己对他人，对社会的作用，世界才真正美好。一句 抚慰的话，一声体贴的问候，一个小小的帮助，把内心世界的真诚之光、善良之色折射出来。 关心朋友，关爱老人，爱着身边的每一个人，让幼儿心灵深处的七彩透出真正的美丽。环境创设：秋游后，组织幼儿将采集到的多彩叶片组成七彩树叶的家”，布置在墙面上，引导幼儿观 察秋天树叶的色彩变化。教师将拍摄的秋游照片展示在墙面上，鼓励幼儿从家中带来有关秋天的风景照共同展示， 丰富内容。将幼儿制作的不同材料的“七彩”布置在墙面上，举行'七彩展"，邀请别班幼儿参观。准备带幼儿参观水果店，重点观察水果丰富多样的色彩。 材料袋：各种色彩的纸制笑脸果娃娃。音乐磁带或CD。过程光宝宝和果娃娃引导幼儿完整欣赏一遍歌曲，说说听到了什么，与哪个故事有关。带着幼儿有节奏地朗诵歌词，说说有哪些果娃娃。根据幼儿所说，教师逐一出示纸制 “果娃娃”。按歌词顺序排列“果娃娃”，帮助幼儿记忆歌词中的念白局部。重点学念歌曲的念白局部，注意念白处的节奏。再次欣赏歌曲，感受其节奏感和趣味性。果娃娃笑哈哈 师幼一同演唱歌曲，感受并学习演唱乐句中的附点。 教师演唱歌曲，念白处让幼儿插入，提高幼儿的兴趣。 幼儿演唱歌曲，念白处教师插入。启发幼儿用友好、欢快的声音演唱。果娃娃、菜娃娃一起笑哈哈请局部幼儿用其他水果名或者蔬菜名替换念白处的歌词，引导其余幼儿学念。采用个别幼儿创编的念白，演唱歌曲。建议歌曲中的附点与表现作品欢快的情绪相关，教学中应在启发幼儿体味作品情趣的基础上学 习演唱方法，而不是机械的技巧练习。在幼儿掌握歌曲的基础上，日常活动中可运用分角色演唱、领唱等形式表演歌曲，增加趣味性。七彩光和果娃娃1=D 2/455 5|35| i- 6|5一| 返返|1523|光宝宝 溜 下 地呀， 亲 亲 一群2- 1|2一| x xx x|XxxQ| x x x x| x xxO|果娃 娃.（白）橘子香瓶紫葡萄 苹果甜橙哈雷瓜！ i6 5|iOI OOI5-312 3 5 5I 6 j3 2I果 姓娃染上 七 彩 色呀，乐得姓姓笑 哈哈 1 i I i o | 笑哈 哈！神秘七彩盒目标寻找身边的七彩实物，进一步了解七彩的排列次序。能与同伴合作游戏，感受神秘与惊喜带来的快乐。准备幼儿在先前的活动中已初步了解光的七彩排列。 幼儿在家长的帮助下收集赤橙黄绿青蓝紫色的物品，并想方法包装成神秘七彩盒，带到幼儿园来。 在干净的地面上用与七彩颜色一致的粉笔或水粉画出彩虹线。过程漂亮的七彩盒幼儿分组活动，先请大家互相猜猜自己的七彩盒内装的是什么，请大家闭上眼睛，展示自己提供的七彩盒，数数七彩盒里是不是真的藏着七种颜色。引导幼儿说说看到这么多七彩物体的感受。如果幼儿拿来的七彩物是需要通过操作才能显现色彩的，那么更应加以肯定。如贝壳的 内部、CD盘等。彩虹大桥大家一起行动，把自己七彩盒里的物品拿出来一一放到相应的彩虹线上，组合成“彩 虹大桥”。选择一条自己喜欢的彩虹线，对上面的物品进行绘画记录，同一种物品可只作一种记 录。最后数数这条彩虹线上一共有几种颜色相似、种类不同的物品。建议活动前为了便于家长了解这一活动的意图，可在“联系栏”中告诉家长可供提供的七彩实物， 如不同颜色的水果、蔬菜、塑料瓶、液体、肥皂、油画棒、糖果等，以拓展家长的思路。孩子自主寻找七色的物品，以及采用大小适宜的盒子包装起来的过程，都是有益的学习过 程。光线宝宝来喽目标 认识七色光线的名称，进一步了解光的七色组成。 乐于参加体育活动，开展快速反响能力和奔跑能力。准备将15厘米长的七色纸条（每种颜色56条），粘成纸圈（可套在幼儿手腕处）。 事先用粉笔在场地上画出七条间隔半米的平行弧线，在每条线的左端用不干胶贴上七种色块，表示“彩虹”（如图）。过程七色光线在哪里幼儿选择一条喜欢的彩色纸圈套入手腕，扮演“七色光线”中的某一种光线，分散站立在场地上。幼儿听到教师呼喊自己的色彩名称时，如“橙色光线在哪里？”“青色光线在哪里？”戴 相应颜色纸圈的幼儿要立刻回答：“我在这里！ ”七色大本营幼儿拉成大圆圈，一起念儿歌：“七彩朋友，围成圈圈，快快找找，他们是谁。赤一 橙黄绿青蓝紫！”儿歌结束时，教师报出某种色彩的名称，戴相应颜色纸圈的幼儿立即跑到圆圈中间。 如教师说“绿色”，相应的“绿色光线”立刻跑到圆圈中间。光线宝宝变彩虹教师带幼儿来到画有“彩虹”的场地，请幼儿找一找属于自己的色彩。幼儿在“彩虹”外随意排列，手拉手变成七色大本营”，念上述儿歌。在念完儿歌时， 幼儿一起说“变成彩虹喽”，同时立刻找到“彩虹”上属于自己的色彩，和同伴并排站在 弧线上，保持立正姿势。比一比哪一组“光线宝宝”集合到“彩虹'上的速度最快，检查它们站队是否正确。在规定时间里找不到“彩虹域站错的“光线宝宝”，将被教师扮演的“太阳公公啼到一边 休息O幼儿重复游戏12次后，可找一个同伴交换手腕纸圈，记住自己的颜色。继续游戏2 3次。建议七种光线中，有的色彩差异不明显，如“青色”和“蓝色”，教师可以在活动前与幼儿讨论如何 区分、区分。教师可通过扮演“太阳公公”适时调整幼儿的活动量。为朋友准备礼物目标 感知物品的体积特征，并据此匹配合适的包装盒。 会采用变通的方法包装物品，增强思维的灵活性。开展空间知觉。准备一双球鞋、一个羽毛球拍、一件球衫、一只小闹钟以及与它们匹配的鞋盒、球拍袋、长方 体扁盒、长方体高盒各一。另准备一只铁饼干盒，以产生干扰的作用。 一束鲜花、一条金鱼（放脸盆里）、一个救生圈、一个长棍气球的实物或图片。 幼儿活动材料数学第13页装在哪里最合适。过程准备生日礼物小乌龟的生日就要到了，有的朋友看它最近特别爱健身，就准备了几样运动时要用的 东西作生日礼物，我们来看看是什么。出示球鞋、羽毛球拍、球衫、闹钟等实物。为了给小乌龟一个惊喜，朋友们要把这些 礼物包装起来。 请幼儿目测这些礼物装在哪个包装盒里比拟合适，说说为什么。 你刚才的猜想对吗？你是怎么找到合适的盒子的？ 当幼儿产生不同意见时，教师可实际演示，让幼儿直观地看到它们是否匹配。装在哪里最合适翻开幼儿活动材料数学第13页。有的朋友送给小乌龟的是这些生日礼物，我们 来看看有些什么。看看左边每样物品的样子，说说装到右边哪个盒子或包里比拟合适。请幼儿在纸上用线把每样物品和合适的包装盒连一连，说说为什么要这样连。当幼儿产生分歧时，可引导幼儿讨论装在哪里更合适。如幼儿会认为比萨饼既可以装 在比萨饼盒里，也可以装在蛋糕盒里；小火车玩具既可以放到长扁盒里，也可以放到 绿色长方体盒子里，此时教师可引导幼儿目测物体的大小、长短、高矮、厚薄、宽窄 等特征，据此作出正确的判断。方便巧妙的包装方法出示一束花、一条金鱼、一个救生圈、一个长棍状气球。还有的朋友送给了小乌龟这 些东西，你们看看这些东西该怎么包装呢？ 这些东西很特别，携带起来不太方便，装在盒子里合适吗？为什么？ 因为鲜花会压坏，金鱼要水，救生圈太大，长棍气球太长，所以装在盒子里不一定合 适，要想其他方法。 教师示范包装这几样物品，使幼儿感受灵活解决问题的过程。如一束花用彩纸包装, 金鱼用塑料袋包扎并装入水，把救生圈和花棍气球的气放掉使之恢复原状，等等。 引导幼儿理解：有些东西携带起来不方便时，可以采取变一变的方法，灵活解决问题。 建议为了让幼儿获得较多的操作机会，可采用分组教学的形式。区域活动中，让幼儿进一步获得物品特征与包装相匹配的经验。七彩花瓶目标尝试在光滑的瓶身上粘贴彩纸或其他材料，感受作品的色彩美。感受艺术创造的成功和快乐。准备幼儿自带一只形状各异的玻璃瓶或塑料瓶。各种颜色的彩纸、不干胶、水粉颜料、橡皮泥、水粉笔。过程瓶子会变身 出示瓶子。有谁能让这只瓶子变成七彩的？ 这里有各种颜色的彩纸、不干胶、水粉颜料、橡皮泥，怎样用它们来装饰瓶子？ 请幼儿交流与演示各种材料的使用方法，教师予以补充。例如：把彩纸撕或剪成各种形状、大小，用胶水将其一一贴到瓶身上；把不干胶：剪成各种 形状，撕下后一一贴到瓶身上；用水粉颜料涂画瓶身；用塑料瓶把橡皮泥擀或随意捏 成片状，粘贴到瓶身上，也可以搓成长条形，一圈圈围着瓶身粘贴。创意七彩花瓶 幼儿自主选择一种材料制作七彩瓶。 引导幼儿按照一定的顺序黏贴、覆盖，也可以有意识地黏贴成一定的图案，注意色彩 的搭配。 为自己的作品做上记号，并找一处适宜的地方晾干。 鼓励幼儿互相欣赏同伴的各种创意装饰，相互说说自己的感受。七彩花瓶展示会 将户外采集的狗尾草、野花、树枝等插入自制的七彩花瓶中，感受色彩美。 引导幼儿重点欣赏作品中丰富多变的色彩。建议色彩多并不等同于美，因此活动中要防止杂乱无序的粘贴。教师在投放材料时要注意把握 每组材料的色调，引导幼儿先进行总体构想，再按照一定的顺序黏贴，否那么很难呈现艺术 创造的色彩美，幼儿的成功感也会因此受影响。彩纸完全遮盖瓶身有一定难度，需要耐心操作。假设有幼儿无法在集体活动中完成作品，可允许他们在日常活动中继续制作。可在区域中投放材料，引导幼儿继续运用不同材料制作七彩瓶。彩色毛巾目标 能比拟物体的宽窄，知道哪个宽哪个窄，或者一样宽。 能按从宽到窄或从窄到宽的顺序排列。准备收集宽窄不一的毛巾、围巾等，每组数量为6。 幼儿活动材料数学第14页比宽窄，水彩笔。过程区别宽窄 出示两条不同宽窄的毛巾。这两条毛巾有什么不同？ 教师以重叠的方式呈现毛巾的宽窄。 幼儿学习用宽、窄来表述毛巾的差异。如：红色的毛巾宽，绿色的毛巾窄。 幼儿说说日常生活中的一组宽窄物体或现象。如，街上的马路是宽的，幼儿园门口的 路是窄的。按宽窄排序 幼儿分组将宽窄不一样的毛巾、围巾按一定顺序排列，并说说是怎样排的。 幼儿每人拿一样物品，教师说指令“从宽到窄排列”或“从窄到宽排列”，幼儿听指令排 队。 幼儿举起物品，检验物品是否按宽窄排列。比拟宽窄出示幼儿活动材料数学第14页比宽窄。家里的围巾有宽有窄，你能按从窄到宽的顺序排起来吗？在括号里贴上15的数字。家里的门有宽有窄，请你按从宽到窄的顺序排一排，在圈里贴上15的数字，并按 第一扇门的样子装饰后面几扇门。建议活动前，让幼儿自己收集宽窄不一的毛巾、围巾或其他物品，也是一种自主学习的过程。通过区分、比拟、排序、运用等操作，将宽窄认知与生活实践联系起来，深化了幼儿对相 关概念的认识。蒙德里安的格子画目标欣赏蒙德里安的代表画作，领略“格子”画的特点及其含义。运用格子画的形式，装饰物品。准备挂图第17号。格子画形式的生活用品课件（或实物）、投影设备、彩色魔方、爵士音乐。 白色T恤衫每人一件。 颜色（红黄蓝）、大小不一的方形不干胶假设干，黑色长条不干胶假设干。过程奇妙的格子画出示魔方。老师这儿有一个彩色魔方，它转呀转呀，彩色的方格不断地变化，变成了 一幅奇特的画。出示蒙德里安的红黄蓝的构成，引导幼儿观察画中的线条和色块：这幅画上有什 么？是什么形状的？出示第二幅画作伦敦构成，引导幼儿观察画中的线条。这幅画和前一幅画有什么 不同？这些格子是由什么画成的？出示第三幅画作构成C,引导幼儿观察画中的色块。同前面的两幅画相比，这幅画有什么不一样？格子画里的故事欣赏第四幅画百老汇的爵士乐，引导幼儿对画面进行想象。你从这幅画里看到了 什么？播放爵士乐，幼儿边听边欣赏作品。介绍画家，小结蒙德里安作品的特点：这些画都是一个名叫蒙德里安的画家画的，红 色让人感到热情，黄色让人感到温暖，蓝色让人感到平静。这些画虽然只用了黑色的 线条和红、黄、蓝几个彩色格子，但它们的组合却能让我们联想到各种不同的事物, 真神奇。人人喜欢的格子画人们都很喜欢蒙德里安的画，喜欢格子的大方可爱，所以常常用格子装饰物品。播放课件，幼儿欣赏实际生活中格子图案的应用（主要以帽子、衣服、裙子、鞋子、 皮包、抱枕、床单为主）。请你们来当设计师，像蒙德里安一样设计自己喜爱的格子画吧！幼儿自由分组，用不同颜色的方形不干胶和黑色长条不干胶独立或合作装饰白色T恤 衫，充分体验格子画独特的艺术魅力。幼儿可穿上自己装饰的T恤衫，展示并欣赏自己和同伴的作品，充分感受艺术创作生 活化的愉悦。建议蒙德里安是荷兰著名的新造型主义画作的创始人，他的作品常常具有极强的现实生活意 义，可以说是最贴近生活的抽象艺术。这次选用的四幅代表作色块鲜明、线条清晰，其独 特的“格子”风格非常适合幼儿欣赏。活动中不仅要引导幼儿感受格子画艺术形式的独特魅 力，还要启发幼儿大胆地将艺术渗透到现实生活之中。活动后，可将幼儿作品的照片布置在主题墙上；将服饰成品投放到艺术区和表演区，供幼将幼儿制作的七色花及其心愿的统计表，布置在环境之中，让幼儿相互交流自己的愿望、 想法。师幼共同创设“美丽的七色花”评价墙饰，将幼儿自制的“七色花”布置在墙饰中，鼓励幼儿按 照每一片花瓣上的提示（可根据幼儿的要求或心愿在每种颜色的花瓣上贴上具体图）, 严格要求自己，争取得到更多的“工和幼儿共同收集色彩鲜艳的扎染作品或彩色艺术品，摆放在美工区中，供幼儿欣赏。举办“我为老人做了啥“绘展览，邀请长辈、父母一同观看。家园共育：秋游前指导孩子做好出游准备，询问孩子需带物品，并进行一定的环保教育，如废物放入 垃圾袋或垃圾筒内，保护树木等。建议家长利用节假日带着孩子到郊外、公园等处游玩，感受秋天大自然的美，发现秋天动 植物的变化。在家园联系栏中向家长介绍制作“七彩叶片书签，的方法并展示样品，建议家长与孩子一同 制作。制作方法：将提供的树叶压在厚书中，45天后树叶干燥变平，家长D助孩子在叶 柄处系上彩绳，打结，制成叶片书签。书签上可由孩子写上自己的名字、制作日期。 利用身边的点滴小事，鼓励孩子关心别人，并愿意帮助别人做力所能及的事情。 D助孩子完成一次“对长辈的研究”，帮助孩子记录采访”过程。（具体方法见教学活动老 人的心愿我知道）鼓励孩子每天做一些力所能及的事来关心、保护老人，多与老人交流，并催促孩子坚持下 去。儿在区域活动中使用。 如果没有条件准备白色T恤衫，可让幼儿在白纸上画格子画，也可到达同样的效果。七彩山谷目标 理解故事的内涵，体验世界的丰富多彩。 能运用多种色彩表现七彩山谷。准备挂图第18号。 幼儿活动材料第二册第2528页七彩山谷。 水粉颜料、水粉笔，大幅铅画纸（每组一张）。过程山谷里的漂亮花有一个山谷，里面长着各种颜色的花朵。我们来看看，这个山谷里有哪些颜色的花。出示挂图一，引导幼儿说说画面上有哪几种颜色的花。山谷里的这些花说：自己是最漂亮的花，自己的山谷是最美丽的山谷。山谷变得更美丽 怎样让山谷变得更美丽，有更多颜色的花呢？ 出示挂图二。山谷里来了谁呀？哦，白色的蒲公英。它怎样让山谷变得更美丽呢？ 蒲公英请来白色的花，让山谷变得更美丽了。我们一起看一遍这个故事。 幼儿翻开幼儿活动材料第二册第2528页七彩山谷，在教师引导下有序阅读， 并尝试复述故事。七彩山谷我来画 山谷里有了更多颜色的花，变得更美丽了。我们一起来画一画美丽的七彩山谷。 教师给每组提供事先画有山坡、溪流、树林的大幅铅画纸，请幼儿想一想要画些什么, 如何分工合作。 幼儿分组，在铅画纸上用水粉颜料合作绘画各种花。 教师引导幼儿边讨论边大胆作画，说说怎样让山谷变得更美丽。 完成绘画后，教师将各组的绘画作品拼在一起，并在合适的位置写上标题“美丽的七 彩山谷”以及落款“XX班全体小朋友”。 将全班合作的大画贴在活动室里，引导幼儿欣赏、评价。建议色彩可以大致分为两类：无彩色和有彩色。前者主要是白、灰、黑，后者是红、橙、黄、 绿、青、蓝、紫。本活动的意图是让幼儿不但注意有彩色，还要注意白色等无彩色，以进 一步理解与表现色彩丰富的世界。本活动的前两个环节侧重于理解，最后一个环节是在绘画中进一步体验。理解是基础与前 提，体验是深化。因此，前两个环节应充分展开，不能匆匆而过，切不可将绘画作为活动 的重点。为此，最后一个环节可安排为第二课时。各组的画作可以让幼儿写上自己的名字，体验成功感。附七彩山谷有一个美丽的山谷，那里有各种漂亮的花：红色的、蓝色的、黄色的、紫色的、粉色的、 橘色的.山谷里的花朵说，这里是最漂亮的“七彩山谷”。一天，蒲公英飞到了山谷里。那里的漂亮花朵奇怪地问：“你是谁，是什么颜色的呀？” 蒲公英说：“我是白色的蒲公英。”绿绿的草地上，点缀着星星点点的白花。白色的茉莉花、百合花和桅子花，散发着淡淡 的香气。山谷里的花朵说：“哦，有了白色的花，我们的七彩山谷更漂亮了。”（章涵/文）神秘的黑白格子画目标学习运用黑和白两种颜色完成一幅黑白画。 耐心完成作品，领略黑白色彩的鲜明比照和神秘感。准备挂图第19号。自制构成A黑白稿、黑白画资料图片的课件、投影设备。 幼儿活动材料美术第11页神秘的黑白格子画，黑色水彩笔。过程不一样的格子画 出示挂图。这幅格子画就是我们欣赏过的蒙德里安的画作，看上去很漂亮。 这是一幅会变的格子画，请你们盯着电脑里的画不要眨眼睛，在老师说“1、2、3”后, 你们看看会发生什么变化。 演示课件，以激发幼儿的好奇心和兴趣。 这幅画的什么地方发生了变化？变成了什么样？（只用黑和白两种颜色来画） 播放课件，幼儿欣赏黑白画作品，感受黑白色彩鲜明比照产生的节奏感与装饰感。神奇的黑与白幼儿在作业纸上画上自己喜欢的物体，可以是动物、植物，也可以是玩具、水果等, 尽可能画得大，画满整张纸。把画好的物体划分成大大小小的方格。按照顺序，用间隔的方法有规律地在格子里涂黑色，直到全部涂完。 提醒幼儿要耐心、均匀地涂色。黑白格子画的聚会 陈列幼儿的作品，组织幼儿欣赏。 引导幼儿发现同伴的黑白格子画与自己的画作有什么不同。建议黑白画是只有黑白两色的画，黑的很暗，白的很亮。这种强烈的色彩比照，正如白天与黑 夜、光明与黑暗。黑白画运用点、线、面的多种组合产生不同的效果，使整个画面充满节 奏感与装饰感。幼儿比拟喜欢各种鲜艳的色彩，将黑白画引入活动，能帮助幼儿理解黑色和白色的组合同 样具有神奇的艺术效果。课件中既要有写实性的画，也要有利于幼儿想象的抽象画；既有用黑笔在白纸上画的画， 也有用白笔在黑纸上画的画。 制作课件如果有困难，可根据彩色挂图自行转化一幅黑白格子画，用挂图组织教学。目标认识球体、圆柱体，并寻找生活中与球体和圆柱体相似的物体。 比拟平面图形与立体图形，知道形与体的主要区别并能正确命名。准备示范用的皮球和图形纸片以及粗细不同的圆柱体积木。 幼儿人手一份圆形纸片和球（可以是小皮球或乒乓球）。 质地较厚的大小不同的长方形纸，浆糊或胶水。 幼儿活动材料数学第15页球体和圆柱体，笔。过程平面与立体出示皮球和圆形纸片。它们一样吗？哪儿不一样？幼儿人手一份圆形纸片和球，幼儿摸一摸、看一看，滚一滚，圆形纸片和球有什么相 同和不同？引导幼儿观察发现：圆形纸片摸上去是平的，只有一个角度看是圆的。无论从什么角 度看，球都是圆的。不管从哪个角度看都是圆的，不管往什么方向都能滚动的物体叫球体。乒乓球、皮球、 篮球都是球体。球体与圆柱体 出示皮球和圆柱体积木，尝试在桌面上以不同方式滚动。 引导幼儿讨论：这些物体都会滚动，它们滚动时都一样吗？有什么不同？ 让幼儿再次探索，引导幼儿发现球体与圆柱体的不同。 幼儿讲述自己在活动中的新发现，从而感知球体与圆柱体的特征。 幼儿说说在日常生活中哪些物体像球体，哪些物体像圆柱体。生活中的球体与圆柱体幼儿翻开幼儿活动材料数学第15页球体和圆柱体，在上半幅图的上一行图 形中找出球体物品，在下面一排中找出圆柱体物品，并在相应的圈里打勾。 引导幼儿区分看似球体的物品，如橄榄球、救生圈、蛋糕盒。 引导幼儿区分看似圆柱体的物品，如牙膏、 亭、饼干盒。 幼儿结合生活经验，说一说下列图中的积木，能否搭成功，为什么，进一步理解球体和 圆柱体的特征。选出最牢固的一种搭法，在圈里打勾。每种搭法各用了什么形状的积木？做个圆柱体滚一滚 我们来做个圆柱体滚一滚吧。 讨论怎样用长方形纸制作圆柱体。（把长方形纸粘成筒状，即为圆柱体） 看看这些自制的圆柱体有什么不同。（粗细、高矮不同） 在桌上或地上，滚一滚自制圆柱体，进一步感知圆柱体的基本特征。建议通过比拟的方法，幼儿容易分辨平面与立体、球体与圆柱体；一边操作一边表述，有利于提高幼儿的观察、概括能力。大自然的色彩目标 仔细观察，用较完整、具体的语言表述所见事物的色彩。 能发现并欣赏周围生活中的美，感受大自然色彩的丰富。准备幼儿活动材料第二册第29页大自然的色彩。 收集物品用的塑料袋、小筐、玻璃瓶等。活动前，教师将幼儿提供的风景明信片、风景画报等悬挂展示，供幼儿欣赏。过程彩色世界多么美你能想象如果世界上的花儿、蝴蝶、水果、蔬菜都是灰色、黑色和白色会是什么样子吗？这样的世界美丽吗？ 你们更喜欢什么样的世界？（到处充满美丽多样的色彩）色彩无处不在大自然的美需要我们用眼睛去发现、去欣赏。教师和幼儿一同翻看幼儿活动材料第二 册第29页，逐一观察画面中的事物。画面一：田野里的色彩非常美丽，你看到了哪些颜色的花？一整片紫色的、红色的、 黄色的花和绿色的树林组合在一起，真美呀！画面二：水果的颜色鲜艳多彩，你看到了哪些水果？它们是什么颜色的？还能说说其 他水果的颜色吗？画面三：鹦鹉有美丽的“羽毛外衣”，它们的羽毛可不止一种颜色，你发现了什么？画面四：奇妙的海底有着梦幻般的色彩，你在图上看到了什么？教师引导幼儿发现： 不同色彩的小鱼、漂亮的珊瑚以及碧蓝的海水形成了一幅美丽的画面。教师以水果、鹦鹉、小鱼的口吻告诉幼儿：你觉得我们美吗？非常感谢大自然给了我 们那么多美丽的色彩！我有一双寻找美的眼睛我们身边有各种各样的颜色，你的眼睛能发现它们吗？在幼儿园内或附近的社区公园，教师带着幼儿寻找“美丽的东西”。鼓励幼儿敏锐地发现美的事物，教师要肯定和欣赏幼儿的发现，引导他们体验发现的 乐趣，并把他们的“发现”收集起来，如不同色彩的落叶，一只红色带黑点的小瓢虫， 几块有斑纹的鹅卵石等，把这些美好的东西带回活动室。引导幼儿互相交流自己的“收藏成果”，感受：我们能看到五颜六色的世界，真是一件 幸福的事。建议大自然的色彩和谐而美丽，更需要发现美、欣赏美的“眼睛”。户外观察的内容，可根据当地的实际情况安排，如观赏花卉、树木等。肥皂泡上的“彩虹目标 观察、记录阳光下肥皂泡外表的七彩色。 产生探寻五彩缤纷世界的兴趣。准备肥皂水、吹泡泡工具。 CD盘、贝壳、孔雀（或其他鸟类）羽毛、矿石等。过程肥皂泡外表的“彩虹”为幼儿提供足够的肥皂水及吹泡工具，让他们尽情地吹泡泡，观察阳光下泡泡呈现的 色彩。仔细观察太阳照射在肥皂泡外表出现的“彩虹”。引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色？其他物体上的“彩虹”引导幼儿回忆生活经验，说说哪些东西上也能看至彩虹”。提供CD盘、贝壳内侧、孔雀羽毛、矿石等，引导幼儿设法看到“彩虹”。如调整CD盘 的角度，可看到多变的“彩虹”。引导幼儿发现：随着观察角度的变化，肥皂泡、CD盘等物体的外表会出现五彩缤纷 的颜色。建议本活动的重点是引发幼儿产生探寻五彩缤纷世界的兴趣。当幼儿对神奇的光与色着迷时， 他们会产生进一步探究的欲望。可根据实际情况，准备能让幼儿发现七彩颜色的物体。肥皂泡等物体上的“彩虹”并不是肥皂自己原有的颜色，而是光的反射造成的。人造彩虹目标 尝试用多种方式制造“彩虹”。 愿意与同伴交流、提供探索的过程。准备选择一个阳光明媚的日子。制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘、透明的圆珠笔笔杆、水、七彩颜料等。过程喜欢彩虹的小朋友有个小朋友在雨过天晴的日子里看到过一条美丽的彩虹，可是它一会儿就消失了。这 个小朋友感到很遗憾。他就非常想要一条属于自己的彩虹。启发幼儿为这位爱彩虹的小朋友想方法。人造彩虹诞生了提供各种材料，引导幼儿想出各种方法尝试制造“彩虹”。如：房间里的彩虹：在浅盘里装上水，把镜子斜放进盘子，然后对准太阳转动盘子，使太 阳射到镜子上，调整镜子的角度，“彩虹”就会出现在墙壁上。一滴油彩虹：在一盘水上放一滴油，也会有产生“彩虹”效应，但这需要耐心调整观看 的角度。笔杆彩虹：让阳光通过透明的圆珠笔笔杆射到白纸上，小心地转动笔杆，白纸上就会 出现'彩虹”了。拥有属于自己的彩虹制造出“彩虹”后，请幼儿互相欣赏。引导幼儿与同伴交流，演示自己制造彩虹的过程。今天，我们不仅帮助了那个小朋友，而且也拥有了一条属于自己的彩虹。建议人造彩虹的制造方式多种多样，应鼓励幼儿大胆尝试，使他们在自主的探索活动中体验发 现的乐趣。 假设幼儿对制造彩虹的过程非常感兴趣，教师可延长活动时间，允许幼儿充分探究。 其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背对太阳的方向，用喷雾器喷水，能形成“彩虹”; 将七种颜色的油画颜料滴进水里，用小棍轻轻搅动，制造出自己喜欢的图案花纹，将白纸平 放靠近水面，使七彩颜料印到白纸上，晾干后成为彩虹画。我是灯光师目标 观察光斑的大小，亮度变化，探索产生这一现象的原因。 能表达自己的发现及疑问，激发对光学现象的探究兴趣。准备红、黄、蓝、绿的透明玻璃纸假设干，其大小要能覆盖手电筒前端。 强光手电筒幼儿人手一个，橡皮筋假设干。 乐曲迷路的小花鸭。 选择能用窗帘遮光的活动场所，尽可能接近暗室的要求。过程我是灯光师在遮住光线的活动室里，教师翻开手电筒，照射到活动室墙面，请幼儿说说看到了什 么。（光斑）教师移动电筒，使电筒与墙壁之间的距离时近时远。幼儿会发现墙上的光斑会时大时小，亮度也产生了变化。区域活动语言区提供幼儿活动材料第二册第22 24页淘气的七彩光，第3134页七色花及故事 磁带或CD，供幼儿阅读。有关“奇妙的光”的科学读物。有关尊敬老人、关心老人的图画故事书。开展我有一朵七色花的故事创编，培养幼儿对讲述活动的兴趣。表演区布置“七色花剧场”，供幼儿自主排练表演。 提供音乐磁带和做好的面具或头饰，供幼儿表演时选用；鼓励幼儿自己准备表演材料，确 定表演的内容、场地、人数等。 放置一些幼儿自制的彩色灯光（参见教学活动舞台灯光师），供幼儿表演时营造舞台 气氛。科学区放置一些幼儿秋游采集来的叶片、花瓣等，引导幼儿观察秋天大自然的多姿多彩。 饲养秋虫，观察了解其生活习性；种植一些秋天的花，观察其开放的过程。 提供三棱镜、喷壶、水、镜子、光盘、颜料、油、透明管等制造“人造彩虹”的材料。 提供教师自制的万花筒（可拆卸），引导幼儿放入七彩小纸片，观看其变化出的美丽多 彩的图案。 提供彩色透明纸，引导幼儿透过色纸看世界，观察万物的色彩变化。美工区提供一些圆形纸，让幼儿用多种方法制作七彩陀螺。我会做彩色光电筒舞台上的灯光是彩色的，我们也来让电筒的光变成彩色的光。教师示范“彩色光电筒”的制作：用彩色透明玻璃纸覆盖手电筒前端，并用橡皮筋扎紧。 幼儿制作彩色光电筒，教师给予适当的帮助。 幼儿将彩色光电筒翻开，射到白墙面上，观察光斑的色彩。 幼儿自由地玩一玩，并说说自己的发现。 启发幼儿移动各自的彩色光电筒，让多个光斑互相重叠，观察光斑重叠发生的变化。 幼儿关上电筒谈谈自己的发现与感受。彩色光给小花鸭指路小花鸭迷路了，我们用彩色灯光给它指路，帮它回到妈妈身边。播放迷路的小花鸭录音，教师和幼儿将彩色光打到天花板或墙面上，表演给小花 鸭引路的情景。建议试验灯光效果和呈现彩色灯光时，应将窗帘拉上。室内光线越暗，光斑的呈现就越明显。 幼儿制作彩色光电筒时，应将窗帘拉开或翻开室内灯光。彩色光电筒的制作要领：将电筒前端朝上置于桌上，彩色透明纸从电筒前端覆盖至电筒颈 部，用一手捏紧；另一只手持皮筋从上往下移至电筒颈部，使之箍紧透明玻璃纸。要选择强光电筒和透明度高的玻璃纸，以保证活动效果。彩色陀螺目标观察陀螺旋转时的色彩变化。探索学习彩色陀螺的制作方法。准备彩色陀螺。 火柴棒、大头针、较硬的圆形纸。 在科学区提供陀螺供幼儿探索、游戏。过程欣赏彩色陀螺师幼共同观察陀螺玩具，引导幼儿发现陀螺的图案和色彩。幼儿分小组玩陀螺，感受陀螺旋转时的色彩变化。讨论制作方法讨论：有趣的陀螺怎么做呢？师幼共同总结制作步骤：用中心对称的方法在圆形纸上进行装饰，并均匀涂色。将装饰好的圆形剪下。在纸的中心先用大头针戳一个洞，再把火柴棒插入洞内。设计制作陀螺启发幼儿运用七种颜色大胆地进行装饰，画出各种不同的图案。要求幼儿涂色均匀、鲜艳。陀螺旋转比赛幼儿转动陀螺，启发幼儿思考：为什么静止时能看到七彩色，一转动就看不见了呢？引导幼儿比拟不同的陀螺旋转时有什么不同，为什么。启发幼儿思考方形陀螺会不会转，鼓励幼儿有机会到科学区中继续探索。建议可引导幼儿观察发现陀螺旋转时七彩色会混在一起，快转时会变成白色的现象。假设幼儿感兴趣，可开屐'比比谁的陀螺转得时间长”等小型比赛。七色花目标 理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。 体验帮助别人的快乐。准备一朵自制的七色花，每片花瓣均可拆卸。幼儿活动材料第二册第3134页七色花。故事磁带或CD。过程认识七色花出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色的。如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？理解故事内容 完整欣赏一遍配乐故事。 结合幼儿活动材料第二册第3134页进行阅读，教师以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。如：珍妮用这些花瓣分别实现了哪些愿望？ 学说珍妮在不同情境下抛撒花瓣时的语言。 重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？想象拥有七色花再次完整欣赏一遍配乐故事。 这是一朵什么样的花？ 引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？ 请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你”的句式，表达自己的美好愿望。建议该故事较长，讲述时应重点突出故事人物的心理变化。讨论是为了引导幼儿理解帮助别人是快乐的。附七色花有一天，小姑娘珍妮在树林里迷路了，她急得哭了起来。这时走出来一个老婆婆。她好 心地问珍妮：“小姑娘，你为什么哭呀？ ”珍妮告诉老婆婆自己迷路了。老婆婆说：“好孩子，别哭。我有一朵七色花，它什么事都能办到。”珍妮拿到七色花一 看：哟，多美呀！七片花瓣的颜色都不一样，红的、黄的、蓝的、绿的、青的、紫的、橙色 的。珍妮刚谢完老婆婆，老婆婆就不见了。珍妮照着老婆婆的话，撕下一片红花瓣：“飞哟，飞哟，小花瓣，请你送我回家。”珍妮 的话刚说完，已经回到家了。珍妮想：这真是一朵神奇的花，我要把它插到花瓶里。珍妮拿起花瓶，一不小心，“当 啷”一声，花瓶打碎了。珍妮连忙撕下一片黄花瓣，说：“飞哟，飞哟，小花瓣，请你让花瓶像原来一样。”话刚 说完，花瓶又像原来一样了。珍妮拿着七色花来到花园里，想和男孩子一起玩爬山游戏。可是，他们不让珍妮一起玩。珍妮生气地撕下一片蓝花瓣说：“飞哟，飞哟，小花瓣，请你让我到最高的山上去。”话 刚说完，珍妮站在了最高的山顶上。高山顶上，刮着大风，还有厚厚的冰雪。珍妮冻得全身发抖。她撕下一片绿花瓣说：“飞 哟，飞哟，小花瓣。请你让我回到花园里去。”话刚说完，珍妮回到了花园里。珍妮在花园里看到女孩子在玩玩具，她们有各种各样的玩具。珍妮撕下一片青花瓣，说： “飞哟，飞哟，小花瓣。请你把所有的玩具都给我。”许许多多的玩具都来了。花园里堆不下，大街上，房顶上到处都堆满了。珍妮吓得大叫 起来，连忙撕下紫花瓣：“飞哟，飞哟，小花瓣，请你让玩具都回去。”珍妮看看手上的七色花，只剩下一片橙色花瓣了。她心里想：我用掉了六片花瓣，可是 一点快乐都没有得到。这时，她在花园门口看到一个小男孩坐在轮椅上很吃力地摇着走，就 走过去说：“我有神奇的七色花，让我来帮助你吧。”珍妮撕下最后一片橙色花瓣，用好听的声音说：“飞哟，飞哟，小花瓣。请你让坐轮椅 的小朋友健康起来。”橙色花瓣绕过小男孩的头顶，飞上天空。小男孩马上就从轮椅上站起来了。他和珍妮一 起在花园里跑啊，跳啊，玩得很开心。珍妮用完了七色花的花瓣，只有帮助别人的橙色花瓣, 给她带来了真正的快乐。（根据卡塔耶夫同名故事改编）七色花开目标学习50米的往返跑，提高灵敏的反响能力。能与同伴合作游戏。准备七色花瓣假设干（塑封后，反面贴上磁条），中心贴有花芯的磁性黑板四块。一段轻快的音乐。作“小桥”的平衡木一根，用积木制作的“树林”假设干，场地布